轮椅上的霍金第2课时精选课件PPT

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虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅， 但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系， 飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深 处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象 着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时 候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸 发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非 常完美的科学的宇宙模型。
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轮椅上的霍金，我想对你说：
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上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取 决于天赋，完全是个人努力程度不同的 结果。——霍金 当你面临着夭折的可能性，你就会意识 到，生命是宝贵的，你有大量的事情要 做。——霍金 无论命运有多坏，人总应有所作为，有 生命就有希望。 －－－霍金
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地球 –太阳系---银河系—宇宙深处—黑洞 （排比句，由浅入深，写出了霍金虽然身体 不2021能/3/2 动，但他的思维却非常活跃，越飞越远。）8
合作探究 交流感受
“比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜， 他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。”
a、理解“顶礼膜拜”。 b、从这句话中，你感受到什么?
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▪ 1963年
▪ 21岁 ▪ 1985年
完全瘫痪 长期禁锢
彻底剥夺
▪ 40年过去了 彻底变形
命运不幸
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通过朗读，你从这段话中感受到了 什么？
命运对霍金十分残酷，这样写的目 的是突出霍金不屈不挠的顽强意志， 对科学永不停息的探索精神。
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科学的道路是不平坦的，对于一个 身患绝症的残疾人来说，那更是难上 加难。那他又是如何做到这一切的呢？ 请同学们静心默读课文的第4到第7自 然段，看看霍金是怎么做的，把感受 深刻的地方画出来，把你的感受简要 地写在旁边。
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主问题：
如何理解“霍金的魅力不仅在于他是个充满传 奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折 服的生活强者。”
展学要求： (1）组长主持，3号优先发言，2号补充，1号总结。 (2）其他小组进行补充质疑。 (3)展学时声音洪亮，身体立直，其他组员认真倾听。
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小组内互相交流，说说哪些词语和 句子表现命运对霍金残酷不公，找出相 关的句子，谈谈自己的跟感受。
▪ （5）忘我工作，为人谦虚，有一颗感恩的
心。 2021/3/2
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霍金是一个 宇宙之王 ，
是一个 科学巨人 ，
是一个 物理天才 ，
是一个 生活的强者，
是一个 非凡的科学家 。
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拓展延伸
此时此刻，大家的心灵一定被 震颤了，如果霍金就在你眼前， 你最想对霍金说的是什么？
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THANK YOU 感谢聆听 批评指导 汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为 了方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
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从你那些地方可以看出霍金是一 个“非凡”的科学家？
▪ （1）命运对霍金非常残酷，但他与病魔顽 强斗争，坚持学习和工作。
▪ （2）以坚韧不拔的毅力，撰写《时间简 史》，影响巨大。
▪ （3）孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，取
得了重大的研究成果。被称为“宇宙之 王”。
▪ （4）不计个人功利得失，时刻关注宇宙的 命运。
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我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和 朋友；
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对了，我还有一颗感恩
的心……
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感受魅力，体会中心 ：说说你对 霍金的回答是怎么理解的？
一个人在面对困难的时候，要 保持乐观的心态，要敢于正视现 实，敢于向命运挑战，为了理想 而努力奋斗，这样才能改变命运， 创造出奇迹。同时要怀着一颗感 恩的心，热爱生活，这样你的生 活才能充满阳光。
史蒂芬 霍金
一个智慧的大脑， 一个神话传奇，一 个继爱因斯坦之后 最杰出的科学思想 家。
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主问题：
如何理解“霍金的魅力不仅在于他是个充满传 奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折 服的生活强者。”
1、自学要求： 学生自读课文，划出相关语句。 2、互学要求： (1)小组长主持，组员依序说出自己的见解。 (2)梳理语言，达成共识。 (3)做好分工，准备展学。