人教部编版七下历史第7课辽、西夏与北宋的并立教案

第7课辽、西夏与北宋的并立

教学目标

知识与能力：通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实

过程与方法：通过利用地图，从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握，增强学生的时空观念

情感态度价值观：通过学习，引导学生树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。

教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系

教学难点：如何评价澶渊之盟？

教学过程

新课导入：复习提问北宋政治的概况（北宋的建立者、时间、都城及巩固统治的措施）

讲授新课

(学生首先自学,根据多媒体出示的问题结合课本找出答案,并做圈画。教师注重巡视指导)

一、契丹族与党项族

（1）契丹的兴起：10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。

（2）西夏的建立：11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。

二、辽与北宋的和战

（1）历程：

和：宋太祖晚期，北宋与辽友好，互通使节。

战：宋太宗时，向辽发动数次战争均遭失败，只好采取防御政策。宋真宗时，辽军大举攻宋，在澶州城被宋军打败后议和。

和：澶渊之盟后，辽宋之间保持了很长时间的和平局面。

（2）澶渊之盟：

宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的澶州城下，威胁都城开封。宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。

之后，辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币。澶州旧称澶渊，所以这次宋辽盟

约称“澶渊之盟”。

影响：影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面

合作探究

如何评价正确宋辽之间的澶渊之盟（多媒体展示问题：如何正确的评价澶渊之盟）（学生以小组为单位自行讨论，教师巡视指导）

老师归纳：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。对于从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。

三、西夏与北宋的关系

（1）战争：元昊称帝后，连年与宋交战。

（2）议和：后来，北宋与西夏进行和谈，订立了宋夏和约，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。

1.（多媒体展示以下材料）史料解读

材料：直至宋仁宗庆历四年（1044年），北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。这次平等和议换得了宋夏将近半个世纪的和平。

2.（多媒体出示问题：宋夏和议的影响）根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响

答案提示：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。

课堂小结

辽宋、宋夏关系都是中华民族内部的矛盾，我们要清醒的认识到澶渊之盟是双方相互妥协的产物。对辽来说，不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱和约，“岁币”成为它的沉重负担。但就整个中华民族来说，澶渊之盟的订立有其积极的一面。我们要辩证地看待历史事件。

板书设计

一、契丹族与党项族

二、辽与北宋的和战

三、西夏与北宋的关系

课后作业

完成练习册对应课时