圆的认识1(1)
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(3)画一个直径为6厘米的圆 ,圆规两脚 之间
的距离为( 3 )厘米.
2.判断 (1)圆的半径都相等,直径是半径的2倍 . (2)直径一定比半径长. (3)圆中两端都在圆上的线段就是直径.
( ×) (× ) (× )
3.根据同一圆内半径与直径的关系填写下表.
r/m
3.2 3.5 1.5 1.4
a
d/m
义务教育课程标准六年级上册
圆的认识
在一切平面图形中，圆是最美的
d
O
圆心 直径
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径. 用字母d表示
在同一圆内,无数条直径长度都相等
直径是圆内最长的线段
r
d
O
圆心 直径 半径
连接圆心到圆上任意一点的线段叫半径,用字母r表示 在同一圆内,无数条半径,长度都相等
定圆心(针尖所在的位置)
定半径(半径的长度就是圆规两脚 之间的距离)
画圆
圆 一墨 中 同 长子 也
1.我会填 (1)在同一圆里,所有半径的长度( 都相等),
所有直径的长度( 都相等 ),直径的长度是半 径的( 2倍 ),半径的长度是直径的
( 一半 ). (2)( 圆 心 )决定圆的位置,( 半径 )决定 着圆的大小.
d
O
r
在Leabharlann Baidu同径一和圆直内径,的直长径度是有半什径么的关2倍系, ? 半径是直径的一半
圆规
在同样大小的纸上,画一个圆 ,要 求小组内所画圆 的大小一样,位置 相同.
(1)小组内先讨论,后统一画圆
(2)展示所画的圆,并介绍画圆的心得
圆心确定圆的位置 半径确定圆的大小
画一个半径为2厘米的圆,并标出各部分 的名称
6.4 7
3
2.8 2a
虽然我的知识在你们看起来很 高,但我认为人的学习就像一个 圆 ,学的东西越多,则圆的周长 越长,周长越长,则接触外面世界 的机会就越多.
-----爱因斯坦
的距离为( 3 )厘米.
2.判断 (1)圆的半径都相等,直径是半径的2倍 . (2)直径一定比半径长. (3)圆中两端都在圆上的线段就是直径.
( ×) (× ) (× )
3.根据同一圆内半径与直径的关系填写下表.
r/m
3.2 3.5 1.5 1.4
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d/m
义务教育课程标准六年级上册
圆的认识
在一切平面图形中，圆是最美的
d
O
圆心 直径
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径. 用字母d表示
在同一圆内,无数条直径长度都相等
直径是圆内最长的线段
r
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O
圆心 直径 半径
连接圆心到圆上任意一点的线段叫半径,用字母r表示 在同一圆内,无数条半径,长度都相等
定圆心(针尖所在的位置)
定半径(半径的长度就是圆规两脚 之间的距离)
画圆
圆 一墨 中 同 长子 也
1.我会填 (1)在同一圆里,所有半径的长度( 都相等),
所有直径的长度( 都相等 ),直径的长度是半 径的( 2倍 ),半径的长度是直径的
( 一半 ). (2)( 圆 心 )决定圆的位置,( 半径 )决定 着圆的大小.
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在Leabharlann Baidu同径一和圆直内径,的直长径度是有半什径么的关2倍系, ? 半径是直径的一半
圆规
在同样大小的纸上,画一个圆 ,要 求小组内所画圆 的大小一样,位置 相同.
(1)小组内先讨论,后统一画圆
(2)展示所画的圆,并介绍画圆的心得
圆心确定圆的位置 半径确定圆的大小
画一个半径为2厘米的圆,并标出各部分 的名称
6.4 7
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2.8 2a
虽然我的知识在你们看起来很 高,但我认为人的学习就像一个 圆 ,学的东西越多,则圆的周长 越长,周长越长,则接触外面世界 的机会就越多.
-----爱因斯坦