《双人合作跳绳》

二年级《双人合作跳绳》教学设计

舟山市定海区城西小学戴红梅

一、设计理念

以新课标理念为指导，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，采用多种教法，激发学生的学习兴趣，提高思考与解决问题的能力，培养学生的自主探究及合作意识。利用跳绳一物多用，开展多种形式的学练活动，在互动交流中学会方法，掌握技能，提升体能，获得成功。课中适时抓住教材本身的德育因素，培养学生的规则意识和合作意识，使学生树立勇于战胜困难的信心和勇气。

二、教材分析

跳绳是一项传统体育活动，在三个水平段都有出现，深受学生喜爱，具有很高的锻炼价值。双人合作跳绳能提高学生的合作能力，增强节奏感、协调性，发展学生灵敏、耐力等身体素质。教学中激发学生的想象力，注重学生体验式学习，在展示与学练中增强学生的自信心，让学生充分感受到合作的成功与喜悦。

三、学情分析

二年级的学生已基本掌握单人跳绳的方法，他们平时或多或少能跳出一些双人合作跳绳的花样，他们乐于展示自己、表现自己、竞争意识也逐渐增强，所以在教学中通过多种途径提供展示自我、超越自我的机会，激发他们对跳绳运动的热爱。

四、单元计划

五．教学流程

开始部分双人合作热身跑游戏：小伙伴过马路

牢记口诀，统一节奏，掌握技能。

（增强节奏感，提高协调性）

双人合作跳绳

基本部分自主探究，勇于实践，收获成长。

（体验不同方向或姿势进行挑战，巩固技能）

素质游戏：“我爱记诗词”双人合作跳绳大挑战

结束部分游戏：炸碉堡、哈哈大笑

六、教学目标

本课教学设计是以“健康第一”指导思想而确定的，依据小学二年级学生的身心特点和实际情况，本课预设的教学目标为：

1. 认知目标：学生初步了解双人合作跳绳的动作要领，对双人合作跳绳有浓厚的兴趣。

2. 技能目标：学生发展了连续跳跃能力，90％以上学生提高了节奏感和身体协调性，能连续完成15个以上的合作跳绳，10%学生能基本了解动作，能连续完成5个以上的合作跳绳。

3. 情感目标：学生能积极观察同伴的动作，乐于与同伴互相合作探究，勇于创新，体会挑战成功的乐趣。

七、教法学法

教法学法是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要有以下几种：

教法：1、语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染引导学生，调动学生的求知欲望。

2、示范讲解法：简明易懂的讲解示范让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。

3、启发教学法：通过启发让学生探究双人合作跳绳的方法，激发学生的学习兴趣。

4、游戏体验

法：通过游戏竞赛的方法来活跃课堂气氛，巩固双人合作跳绳的动作并能在练习中加以运用。

学法：1、尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。2、展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。3、游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。4、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

八、教学设计

1. 身体总动员——热身运动。以游戏为主线，利用“小伙伴过马路”的游戏情景，集中了学生的注意力，增强了动作协调能力，同时还抓住教材本身的德育因素，培养了学生的规则意识和合作意识，为主教材做好热身准备，更重要的是更为后面的合作跳绳做好了铺垫。

2. 快乐体验法——合作学习。以“伙伴”双人合作为主线，通过教师启发式教学，采用学生自主学习、合作学习方式，从双人徒手合作跳跃→双人面对面合作跳绳→双人创新合作跳绳的练习，由易到难、循序渐进，让学生有效地掌握动作技能。在课堂实践中，还通过观察——体验——比较——分享——领悟，留给学生一定的自由练习空间，让学生体会“我为人人，人人为我”的伙伴互助精神。特别是练习的过程中融入了经典诗词的元素，让每个学生都能感受诗词游戏带来节奏的快乐，也在一系列诗词中让学生受到中华民族传统文化的熏陶。

3. 意境放松法——恢复身心。在教师的语言引导下“哈哈大笑”放松身心，通过大脑回放学练过程、游戏情景，为自己的课堂表现亮分，感受成功的喜悦。

九、预计效果

预计本课平均心率约在120-130次/分钟、练习密度为40%

十、场地器材

篮球场地一片、录音机一台（U盘）、跳绳36根

体育与健康实践课教案

学校舟山市定海区城西小学班级二（1）班人数 36 人执教人戴红梅