数学人教版五年级下册《长方体的认识》导学案

《长方体的认识》导学案
学习内容：课本18-19页例1、例2。

学习目标：1.初步建立“立体图形”的概念，了解长方体各部分的名称。

2.知道长方体面、棱、顶点及长、宽、高的含义。

3.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。

重点：掌握长方体面、棱、顶点的特征并认识长、宽、高。

难点：形成长方体的概念，发展空间概念。

导学过程：
一、激趣定标
1、谈话导入。

猜一猜：信封里面是什么图形？你想知道什么？再猜（中）
猜一猜：信封里面是什么图形？你想知道什么？再猜（中）
猜一猜：信封里面是什么图形？
小结：认识图形时，都是认识图形的各部分的组成、形状、相互关系才能认识图形的特征。

2、出示主题图，
认识这些图形吗？
引入课题：讲桌上放一些物体，要求学生观察它们的形状。

像文具盒、书的形状是长方体。

（板书课
以前我们研究平面图形时是先研究它们的边、角、顶点也就是组成部分、数量形状、相互关系。

今天我们又可以怎样研究呢？板：组成部分、数量、形状、相互关系
二、自学互动，适时点拨
活动一：长方体的认识例1
1、摸一摸长方体，说一说由几个部分组成？（面、棱、顶点）
摸学具说什么叫面、棱、顶点？（媒体演示）
2、通过观察实物和动手操作等教学活动，探究长方体面、棱和顶点的特征。

（完成表格）
3.汇报：有什么发现？
面：（1）为什么说相对的面完全相同？（演示）
（2）什么叫邻面垂直、对面平行？
演示；长方体是由六个面围成的立体图形
棱：数一数直观的框架
相对的棱长度相等什么意思？（演示）
顶点：（演示）数一数
读一读发现
即性练习；从一个口袋抽，猜猜什么图形？再猜猜是什么图形？（正方体—特殊的长方体）
有什么特殊之处？
三、长方体的认识例2。

学习内容：例2
学习方式：小组合作
1、画直观图：老师画了几面？几条棱？其它面、棱去哪？
（看不见的面、棱也可以画出来，但要用“虚”线）
2、给你一条棱可以确定图形大小形状吗？两条呢？三条棱呢？
3、像这样三条棱相交在一起很重要，可以确定长方形的大小、形状，所以我们把它叫长、宽、高。

（出示长方体框架）
4、搭长方体框架，怎样选材？（选四条长、4条宽、4条高，相对的棱长度相等。

）（搭一搭）
四、全课总结：
这节课有什么收获？。