光合作用的场所

第三节光合作用的场所

教材分析：

《光合作用的场所》一课主要是针对叶片的结构和叶绿体的功能、分布等安排的活动，实质是探索光合作用的另一条件。这节课总结出了光合作用的概念、实质和意义，所以本节课是对本章知识的完善、总结和概括。

教材并没有首先给出光合作用的概念，而是在小学知识的基础上对光合作用的产物、原料及条件，以实验、资料分析等形式进行探究，所以光合作用的一组探索性实验能否成功，是教学中突出重点和突破难点的关键。

教学目标：

1、阐述绿色植物的光合作用。

2、探究光合作用的场所，阐明光合作用的实质和意义。

3、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。

4、概述叶片的结构，解释其与光合作用相适应的功能。

5、应用光合作用的有关知识，对日常生产、生活中植物种植、栽培等进行解释或改进。

教学重难点：

重点：植物光合作用的概念和实质，叶片的结构与功能。

难点：实验探究叶片的结构。

教学准备：

双子叶植物的叶片、双面刀片（两个）、镊子、载玻片、盖玻片、盛有清水的小玻璃器皿、吸管、纱布、显微镜、叶片的永久切片。

教学过程：

板书设计：

光合作用的场所

1.叶片的结构

2.光合作用的概念

3.光合作用的实质

习题测试：

1.叶片由（）、（）和（）三部分组成。

2.（）是绿色植物制造有机物的主要器官。

3.绿色植物利用（）提供的能量，在（）中合成了（）等有机物，并且把（）能转变成（）能，储存在（）中，这个过程就是（）。

4.在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量，应该让阳光尽量多照射在农作物上，尽量少照射到空地上，并要避免农作物的叶片相互遮光。应该采用的栽培方法为（）

A.高度密植

B.高度稀植

C.合理密植

D.越密越好

5.光合作用的实质是（）

A.制作有机物，释放能量

B.分解有机物，储存能量

C.制作有机物，储存能量

D.分解有机物，释放能量