从师夷长技到维新变法一轮复习

3．（2009高考天津文综）胡适评价19世纪末的梁启超为 “革命第一大功臣，其功在革新开国之思想界”。这主要是 因为梁启超宣传了（ ） A．民主科学，自由平等 B．民主共和，主权在民 C．托古改制，变革维新 D．开设议院，变法图存
研究性学习：
林则徐建议朝廷用关税的十分之一制造船炮，以 抵抗英国侵略者。道光帝对林则徐建议的朱批是： “无理！可恶！”“一派胡言”。 窃闻立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在 人心不在技艺。 光绪二十四年正月初三，李鸿章、翁同龢、荣禄 等人，奉光绪帝的命令接见康有为，询问有关变法事 项。顽固派重臣荣禄气势汹汹地教训康有为说：“祖 宗之法是不可变的！” 中国在向西方学习的过程中，为什么总会遇到众 多阻力？从中我们可以得到什么启示？
C、容闳《西学东渐记》
D、洪仁玕《资政新篇》
二、“中学为体，西学为用”（19世纪60——90年代）
1、背景： 二鸦后，清王朝面临内忧外患的严峻形势 2、洋务派与顽固派的斗争:
洋务派：“中学为体，西学为用” “师夷长技以自强” 顽固派： 反对“西学为用”,主张原封不动 地维护清朝统治。 目的相同： 维护封建统治
宣传伸民权、设议院、变法图存 代 表 作：《变法通议》
材料：变法之本，在育人才，人才之 兴，在开学校，学校之立，在变科举， 而一切要其大成，在变官制 《少年中国说》: .
材料:封建君主是“大盗窃 国”，主张国家属于人民，王 侯将相是人民的公仆。 思考:请结合教材和材料归纳其 主张.
严 复
思想主张：
《新学伪经考》把历代封建统治者所尊崇的古文经典斥为伪经; 根本上动摇了封建统治的理论基础 《孔子改制考》孔子是改革之师是民权、平等的倡导者,借助于 孔子的权威来宣传维新变法
“少年智则国智，少年富则 思考:请结合教材和材料归纳其主张. 梁启超 国富，少年强则国强，少年独 立则国独立，少年自由则国自 思想主张： 由，少年进步则国进步，少年 胜于欧洲则国胜于欧洲，少年 抨击封建专制制度和顽固派 雄于地球则国雄于地球。”
民主君仆、主权在民
意 义: 用民权否定君权， 直接动摇了君权论的基础
3、维新思想的意义
（1）推动了戊戌变法的开展； （2）促成了人民的觉醒,起到思想启蒙 作用,是中国近代一次思想解放潮流。
小结:
地主阶级 抵抗派
从“师夷长技”到维新变法
地主阶级 洋务派 资产阶级 维新派
“开眼看世界”
“中学为体,西学为用”
维新变法
器物阶段
制度阶段
巩固练习
1.鸦片战争后，向西方学习的思想萌发， 其主要目的是（ ）
A
A. 重新认识世界，寻求强国御侮之道 B. 学习外国先进技术，以发展资本主义 C. 学习西方先进的政治制度，改革中国 的政治制度 D. 保持与各国的“友好关系”，以维护 清朝统治
小试牛刀
2、洋务运动之所以没有达到“师夷长技以自强”的目的， 是因为( ) A、沿用传统的管理方式 B、局限于引进西方先进科技 C、外国资本的挤压 D、没有相对稳定的“和平环境”
民用工业 近代海军 近代教育
轮船招商局、湖北织布局等 北洋、南洋、福建三水师 创办京师同文馆、派留学生出国
探究 ：
有人说：“洋务派是林则徐、魏源的继承 者。”你同意这一说法吗？
不完全同意：
继承：
他们同属于地主阶级；都维护封建统治；都主 张向西方学习
发展：
（1）洋务派向西方学习的领域更广； （2）洋务派学西方的首要目的是镇压农民起义来 维护封建统治，林则徐、魏源学西方目的的重心在于 抵御外侮； （3）洋务派学习西方进行了充分的实践。
（2）代表人物： 康有为 梁启超
严复
康有为
材料:“上师尧舜三代，外采东西 强国，立宪法，开国会，行三足 鼎立之制，则中国之治强，计日 可待” 思考:
1、思想主张: 请结合教材和材料归纳其主张.
向西方学习,立宪法，开国会,建立君主立宪制
2、宣传方式:
①办万木草堂讲学； ②著书：
思想界之一大飓 风 火山大喷火
近代中国的思想解放潮流
——向世界学习
1840年（鸦片战争后）
器物（科技） 19世纪末 (甲午中日战争后) 制度（经政） 20世纪初 （五四新文化运动） 思想文化
学西方— 资本主义
1949年（新中国成立）
学苏俄— 社会主义
第8课 从“师夷长技”到维新变 法
课程标准：了解鸦片战争后中国人学 习西方、寻求变革的思想历程，理解 维新变法思想在近代中国社会发展进 程中所起的作用。
1、“开眼看世界”的背景（19世纪40——50年代）
①晚清：封建社会晚期—— 危机四伏 ②西方：资本主义崛起—— 侵略扩张 ③鸦片战争 ——
惊醒志士
④经世致用思想—— 奠定基础
⑤中外联系的加强：鸦片战争后，外国对
中国的冲击，中西文化联系加强
2、 “开眼看世界”的倡导者
林则徐、魏源
自主学习 ：
人物
3、பைடு நூலகம்务运动的意义：
迈出了中国近代化历程的第一步。
◎“中学为体，西学为用”
“中学为体，西学为用”
“中学”指什么？ 封建伦理纲常
“西学”指什么？
西方先进科学技术
“中学”“西学”的地位： “中学”是根本 根本目的是什么？
“西学”是补充 挽救腐朽的封建统治
洋务派的措施
军事工业
江南制造总局、福州船政局等
（4）评价：
积极： 反映了资产阶级的利益和要求，为康梁维新思 想的形成奠定了思想基础。 局限： 没有形成完整的理论，更没有付诸行动。
2、康梁维新思想(19世纪90年代)
⑴ 背
景：
政治上：民族危机加深,列强掀起瓜分中国狂潮
经济上：民族资本主义经济得到初步发展
阶级上：资产阶级队伍的壮大
思想上：早期维新思想奠定基础
比较项目 活动 代表书籍 主要观点 影响 林则徐
主持禁烟,设译馆、翻 译或编译外国书报
《各国律例》 《四洲志》 了解、研究世界 情况
魏源
编写书籍 《海国图志》 提出“师夷长技 以制夷”
引导人们关注世界形势，对当时思想解放 有启迪作用。迈出了向西方学习的第一步。
3、“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之。” 这种思想是谁在什么书中最早提出的 A、魏源《海国图志》 B、康有为《孔子改制考》
议一议：
有人说：“康有为是跪着造反的。”你能 理解这句话的意思吗？他为什么要“跪着造 反”？ 借助孔子
依靠皇帝 宣传反封建专制的维新变法思想
1、封建势力的强大： 2、资本主义发展不充分，资产阶级力量不够 强大：
3、维新派没有实权：
4、康有为本人的原因：
三、 维新变法思想：（19世纪60——90年代末）
1、早期维新思想（19世纪60年代）
（1）背景： ① 外国资本主义侵略的加深 ② 西方资本主义思想文化传入 ③ 民族资本主义产生 ② 洋务运动的开展 （2）代表人物： 王韬 、郑观应
（3）主张：
经济上：主张发展工商业,商战救国； 文化上：主张兴办学校,学习西方自然科学知识; 政治上：主张实行君主立宪