17袁隆平访谈录

17.袁隆平访谈录

教材说明：

本篇课文是湘教版五年级下册的一篇课文。本课以访谈录的形式介绍了“杂交水稻之父”——袁隆平。记者主要从袁隆平决定研究杂交水稻的原因、研究过程的艰辛以及他乐观、开朗的个性和不断创新的精神这几方面进行采访。

教学要求：

1、认识“竣、僻、搓、穗、秆、摄、域”7个生字，理解“严峻、童心不泯、老骥伏枥”等词语。

2、理解课文内容，了解袁隆平卓越的贡献，学习他不断创新、勇攀高峰的科学精神。

3、了解访谈录的写法，尝试采访，写访谈录。

教学重点：了解袁隆平卓越的贡献，学习他不断创新、勇攀高峰的科学精神

教学难点：理解人物的语言，分析人物的品质、性格。

教学建议：本文为阅读课文，教学时应以学生自学为主，并引导学生收集和运用资料。

教学过程：

（一）导入新课，整体感知。

同学们，我们在学习上一节课《心中的丰碑》的时候，老师给你们介绍了颁奖词。今天，老师也介绍一段“感动中国2004”中的颁奖词。请同学们用心的听一听，就知道他是谁？“他是一位真正的耕

耘者。当他还是一个乡村教师的时候，就已经具有颠覆世界权威的胆识；但他名满天下的时候，却仍然专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿，喜爱稲穗千重浪，最是风流袁隆平。”（生回答）

（二）学生初读课文，学习生字，体会新词。

字：“摄”是翘舌音，应提醒学生注意。

词：严峻——严厉、严肃。

童心未泯——本课形容袁隆平平时乐观开朗的个性。

老骥伏枥——骥：良马，千里马。枥：马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。

（三）边读边思考以下两个问题：（1）从体裁上看本文有什么特点？（2）主持人主要从哪些方面对袁隆平进行了采访？

（指名回答）师回答。师小结：本文采用“访谈录”的形式介绍袁隆平，是根据中央电视台《东方之子科学本——袁隆平》改写的。“访谈录”是电视和广播节目中常见的一种方式。它通过记者有目地的提问，获得有针对性的回答，有很强的记实感的一种新闻采访报道的文体；本文记者提了好几个问题，主要是从袁隆平研究杂交水稻的起因、艰辛的探索之路以及袁隆平童心未泯的个性，不断创新的精神等方面进行了采访。

（四）交流讨论，把握人物特点。

学生再读课文后，可让学生讨论：袁隆平有些什么特点？分别从哪些的方可以看出？

学生小组交流、讨论后向老师汇报，教师相机指导，并引导学生分别朗读课文中相应部分。

1.热爱祖国，关心人民。袁隆平看到我国面临着一个严重的问题，才决心用一生去研究杂交水稻。我国人口众多，而且还在不断增加，而土地面积不多，却还在不断减少，中国人民能不能养活自己，粮食产量就成为了一个关键的问题。

2.不怕失败，不怕困难。袁隆平研究杂交水稻，花了几十年的时间，其中艰辛可想而知，但他不怕困难与失败，并且能够从失败中寻找灵感。印证了“失败是成功之母的名言。

3.开朗乐观。虽然袁隆平一辈子进行科学研究，可个性却像小孩一样，童心不泯。

4.敢于创新。袁隆平谈到创新时连用两个“不断”，说明了他对“创新”非常重视，这也是科学研究最基本的特色。

（五）搜集和运用资料。

1.本文采用“访谈录”的体裁，可让学生采用“访谈”的形式分角色朗读课文。注意：读袁隆平的话不要过分强调激情，应以朴实、充满智慧的语调读。

2.课前课布置学生搜集有关袁隆平的资料，然后让学生分组用“访谈录”的形式交流课文内容，让学生自由练习，再指名上台表演，师生共同评价。

3.小组合作。另选采访对象，可以扮演名人，也可以就演自己还可以演童话中的人物等。小组先商量采访的内容，试着进行采访。

板书设计：

热爱祖国，关心人民

袁隆平不怕困难，不怕失败“杂交水稻之父”

乐观开朗，童心不泯

敢于创新，老骥伏枥

参考资料：

1930年，9月出生于北京，1953年毕业于西南农业学院农学系。毕业后一直从事农业教育及杂交水稻研究。

袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展做出了杰出的贡献。他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。

袁隆平院士热爱祖国，品德高尚。他的成就和贡献在国内产生了强烈的反响。杂交水稻的研究成果获得全国发明特等奖，并先后获联合国教科文组织、粮食组织等多项国际奖励。袁隆平虽然已经70岁，仍然一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线，从不间断地进行着研究、实验与应用。