《中国的民族》教案

第四节中国的民族

六枝特区第九中学刘胜兰

教学目标

知识与技能

1、知道我国民族的构成状况。

2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。

过程与方法

1、通过读民族分布图、填图活动,培养学生的空间观念和获取信息的能力。

2、教学过程以学生活动为主，小组合作学习。

情感态度与价值观

1、提高学生对我国民族政策的认识,树立正确的民族观。

2、了解祖国丰富多彩的民族文化,我国和睦统一的局面,激发学生的爱国精神增强民族自尊、自信的情感。

教学重点

我国民族的分布及其特点。

教学难点

我国民族的分布及其特点。

教具准备

课件、地图册

教学安排

1课时

教学过程

[导入新课]

讨论：说说自己是哪个民族,在生活周围见过哪些民族。

提问:我国共有多少个民族?(56个)

播放歌曲《５6个民族，56朵花》。

[讲授新课]

【板书】第四节中国的民族

一、五十六个民族

【活动１】根据刚才所看图片,完成课本P１6的活动题,巩固所学知识。

【活动2】读汉族和其它少数民族所占比重的扇形图,分析汉族及少数民族所占比例。

【板书】民族构成

【活动】阅读课本P16，完成课件展示的填空题。知道我国的民族构成及所占比例。

【法制渗透】无论人口多少，各民族的地位都是平等的,对此《中华人民共和国宪法》作出相关规定:第四条中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫,禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。各少数民族聚居的地方实行民族区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方

都是中华人民共和国不可分割的部分。各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或改革自己的风俗习惯的自由。

【过渡】我国的民族分布情况如何？

【板书】二、民族的分布

【展示】课件展示《中国民族分布》,回顾看图的步骤。（引导学生标注少数民族名称中的生字读音。)

【活动】读图1-1４，在表中填出主要少数民族的主要

【总结】引导学生按地理方位说出少数民族的主要聚居地区。

【板书】（一）少数民族主要分布地区

【过渡】汉族有什么分布特点呢?

【活动】读图1-14，分析汉族的主要分布地区。

【板书】(二)汉族主要分布地区

【思考】在汉族集中的地区有无少数民族？在少数民族地区是否有汉族居住?

【补充】课件展示，引导学生总结我国民族分布特点。以回族为例,说明我国民族分布特点。

【活动】根据刚才所学内容完成课件展示填空题。

【板书】（三)分布特点

【过渡】一方水土养一方人,长期生活在不同的地域环境,形成了不同的民族文化。

【板书】三、独特的民族风情

【展示】课件展示一些独特的民俗风情。

［课堂小结］

通过今天的学习,我们知道中国是个多民族的大家庭,有56个兄弟姐妹。各民族的分布特点是“大散居,小聚居，交错杂居”。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯。有些民族还有自己的语言、文字形成了独特的民族风情。

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教学反思56个民族

民族分布特点：大散居，小聚居，交错杂居独特的民族风情

中国的民族汉族

少数民族