高思教育温鑫：爱学习如何将标准化教学带入三四线城市？ppt课件

态进行调整？我们到底应不应该听到学生反应的声音， 还是假装听到学生反应的声音？其实这都是值得大家思 考的问题。第二，中国幅员辽阔，考区不一样，这
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边是人教教材，那边苏教，那边浙教，双师如果针对全 国开一个课，不能解决所有的问题。双师到底应该怎么 样去通过个性化的教学又能产生效益，又能解决个
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过程中，发现了一个更困难的事情。我们提供标准化的 产品，但其实我们并没有提供解决方案，最后落地的工 作都在机构身上，机构老师可能使用起来还是多少
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会有问题。所以我们思考在爱学习的2.0基础上，在解决 教学体系和教研的问题之后，下一步要解决的是老师的 问题。通过双师来解决老师的问题，这是高思
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习的一个原因就在这，专门解决学校最难解决的问题， 教研。高思花20%的成本来做教研，机构只用花费1%的 成本就能获得我们20%成本的教研资源，这
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就是爱学习平台的价值。我们做好核心，我们做好视频， 我们做好所有的实录，做好教学产品，给机构使用，这 就是我们做的事情。我们的目标是成为教育行业
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的高思教育大厦，屹立在北四环的中央。对高思具有跨 时代意义的几件事情：1、高思的竞赛数学课本的出版。 这件事情跟高思的精神非常相关。高思人非常奇
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怪，由北大为班底的一帮人建立，这帮人在刚成立的半 年之内，出版了高斯学校内正常使用的全套教材，华东 师范大学出版社出版。教研应该是机构的核心，教
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时，我们发现有一个很大的困难，名师。一个机构什么 都可以不要，但是一定要老师。比如，我在北京可以带 600个学生，10位像我这样的老师就可以带6
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000个学生，100位带60000个学生，保证学生数量很容易， 因为是名师。但实际上名师太少了，不可复制，整个行 业中小学数学这个领域，像我这样
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的安卓，为教育行业的同胞们来提供平台级的产品，希 望大家可以使用我们的教研产品形成教研效果。目前已 经实现了这样的效果。爱学习平台上有接近200
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0家的机构使用我们的产品。我们的教研产品，能够给五 六线，甚至多的学生来使用，他们用的东西和北京用的 是一样的。这是高思为教育行业所做的事情。同
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性化的问题？第三，学生分层的问题。有的学生适合读A 班，有的学生适合读B班，有的学生适合读C班，这就是 为什么学生要来课外机构学习的原因。因为学
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课、7000多名学生。目前还在一线授课，教的基本上是 北京市前25名和前100名的学生，即高思的集训队和创新 实验班的学生。我之前是做小学数学学
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科，所以高思的小学数学是由我全面来负责。当时小学 数学大概400人，现在大概有1万人的规模。现在大家能 看到市面上高思所有课程执行主编也都是我。
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高思在2009年有400个学生，到目前为止我们有5.6万名学 生，整个高思的发展还是比较迅速，基本上相当于7年的 时间实现了140倍的增长。我们
研这个事情本该是保留再保留，教研团队一些教研的基 因都是自己的机密，高思却把它出版了。这是因为高思 人的特点：非常喜欢和行业同仁进行分享。这也导
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致下面一件事情的发生。2、2015年，高思成立了一个叫 做爱学习部门，致力于为所有的机构提供教研产品，提 供支撑，做一个平台级的供应商，为大家提
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供教研的资料。3、昨天高思正式挂牌了新三板，算是走 上了资本化道路第一步。用爱学习提供教研服务，用双 师复制名师的教学培训行业有5个需要解决的问
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题：教研、教师、服务、营销，这4个是最核心的，加上 核心之上的问题，管理，这个5大问题构成了培训学校发 展的关键。其中最难解决的问题是教研。整个
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业也是重服务，我们要做好服务，才能取得更大的价值。 双师路上的困惑与思考我们在探索双师的过程中，也想 要分享一些问题，引起大家的思考。第一个问题
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，我们做双师到底是希望老师是根据学生的反应讲课， 还是希望老师先准备好再讲课？我们的课堂是先剧本化， 我们的老师是先演员化，还是说要根据学生的状
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能够让大家从中发现一些挫折和问题，引起一些共鸣， 带来一些启发。出教材、资本化、学生百倍增长，高思 走了7年我是2010年进入教育培训行业的。2
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010年我在读研二，第一次开始教授小学数学的课程。一 个北大的硕士毕业生去当一个小学数学教师，我妈不太 能接受，但是我还是非常喜欢做这个职业，因
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为非常喜欢给小朋友上课。这一上就上了六七年。从 2010年开始上课，第一期是暑假班带了5次课，第二期秋 季班带了18次课，一直到现在带了20多期
行业走向成熟的标志是，行业逐渐走向分工化。比如， 我要喝一杯牛奶，就要养一头母牛，喂它吃草，在它成 熟的时候开始挤奶，这过程花的成本很高。现在我
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只花5块钱就能喝到牛奶，因为行业有分工，有人养牛、 有人种草、有人挤奶，我最后喝奶就可以了。行业分工 可以以很小的成本获得更大的价值。高思做爱学
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的老师北京不超过30个。我们并不能找到一百个这样的 老师解决问题，但是教研可以最大化复制名师的教学效 果，让它更好地体现在更多的老师身上，这就是
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教研产生的价值。如果机构是小而美，只需要几个名师 就可以做好；如果机构大，而且要做好，就要形成标准 化的教研、标准化的教学。但是我们在对外输出的
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爱学习做双师的一个原因所在。高思做双师的思路是什 么？标准化的教学+个性化的服务，再加一个修饰，叫精 准的标准化教学+极致的个性化服务。双师模式
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大家很清楚，一个指导老师再加上一个当地老师配合。 很多人认为主讲老师最重要，讲的好就可以搞定一切， 但是并不是这样。双师是重服务的地方，而教育行
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2月25日消息，在多知网举办的第十期Open Talk“双师课 堂，进军三四线城市的利器？”活动现场，高思教育的 双师课堂负责人温鑫分享了高思教
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育做双师课堂的思路，以及他对双师模式的思考和理解。 以下为温鑫演讲全文（经多知网编辑）：今天我来跟大 家讲一下爱学习关于双师的初探之路。为什么起
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这个标题？我们爱学习从开始做双师到现在，满打满算 两个半月；在做双师的项目上，高思爱学习只是一个跟 跑者，并不是领跑者。希望通过我们的一些讲解，