快乐汉语2第二十二课教案

《快乐汉语》第二册

第二十二课我去过故宫

第一课时

课型：初级汉语听说课

教材：《快乐汉语》第二册、人民教育出版社，2015.6、编者：李晓琪、罗青松、刘晓雨、王淑红、宣雅

教学对象：11-16岁的泰国学生，已经学习过《快乐汉语》第一册，初级汉语水平,已经掌握约250个汉语词汇

教案题目：第二十二课我去过故宫

教学内容：

呈现新单词：中国、长城、故宫、北京、德国、伦敦

呈现新句型：人+去过+宾语、人+去过+宾语+吗？、人+没（有）+去过+宾语

听力训练：完成练习1听力

口语训练：能用句式进行对话：去过+地点

汉字书写训练：练习过、宫、城、台、美五个汉字的书写

教学目标：

认知领域：学生能够掌握新单词的读音，并在给定的语境中使

用，熟练掌握课文对话，能进行简单的对话。

技能领域：（听）学生能够听懂课文中的句子并能够判断出所朗读的句子，能够与同伴之间进行相应的对话。

（说）学生能够复述和表演课文内容，并能够用“人+去过+宾语、人+去过+宾语+吗？、人+没（有）+去过+宾语”句型组织简单的对话，语感自然流畅，语音语调准确。并能够结合所学知识，灵活运用句式和词汇。

（读）学生能够准确认读新的单词，语音语调准确。

（写）学生能够掌握过、宫、城、台、美五个生字的书写，笔画正确，结构清晰。

学习策略：引导和培养学生采用背诵、交流等方法学习汉语同时提升学生的团队意识和合作意识。

教学重难点：

词汇：中国、长城、故宫、北京等新单词

语法：“人+去过+宾语、人+去过+宾语+吗？、人+没（有）+去过+宾语”，三个句型的熟练运用。

教具：PPT、图片

教学步骤：

1.组织教学：（2分钟）

老师点名，宣布上课。

2.导入新课：（8分钟）

通过问答导入新课

教师：同学们，你们周末都干什么呢？

学生：出去玩。

教师：那你们都去哪儿玩呢？

学生：去动物园玩，去电影院。

教师：好，那么今天老师就给同学们介绍几个好玩的地方，同学们想不想知道？

3.讲解新课（25分钟）

1）通过学生熟悉的地点展示新单词（中国、长城、故宫、北京、德国、伦敦），通过老师读，学生读，最后以点读的方式检查学生对于生词的掌握情况。

2）通过展示图片和对话方式，讲解句型“人+去过+宾语、人+去过+宾语+吗？、人+没（有）+去过+宾语”。

Eg：教师：这是哪儿？

学生B：故宫。

教师：很好，你去过故宫吗？

学生C：去过。

教师：哦，你去过故宫。（引导学生说完整的句子）

学生D：没。

教师：哦，你没去故宫。（引导学生说完整的句子）3）游戏操练本课的生词和句型

A、老师提前发给同学写有地名的卡片，然后在黑板上展示几种句型，让同桌之间用今天所学的句型进行操练。

句型如下：(1).你去过______吗？

我去过_____。

我_____去过_____。

(2).他去过______吗？

他去过_____。

他_____去过_____。

(3).小丽去过______吗？

她去过_____。

她_____去过_____。

B、老师拿单词卡片提问学生，操练本课学习的生词。让学

生用本课学习句型“去过+地点”进行肯、否、问、答的的操练。及时纠正学生的错误。

C、发放奖品，鼓励学生的积极性。

4.复习总结（7分钟）

播放PPT引导学生复习学过的内容，用举例子的方法展示“去过+地点”

5.布置家庭作业（3分钟）

任选自己去过的一个地方，画一幅画，下节课进行展示。

第二课时

课型：综合课

教材：《快乐汉语》第二册、人民教育出版社，2015.6、编者：李晓琪、罗青松、刘晓雨、王淑红、宣雅

教学对象：11-16岁的泰国学生，已经学习过《快乐汉语》第一册，初级汉语水平,已经掌握约250个汉语词汇

教案题目：第二十二课我去过故宫

教学内容：

复习单词：中国、长城、故宫、北京、德国、伦敦

复习句型：人+去过+宾语、人+去过+宾语+吗？、人+没（有）+去过+宾语

引入之前学过的词组：踢足球、打乒乓球、看京剧、学书法

口语训练：引导学生用上节课的句式“去过+地点”，引申到“踢过足球、打过乒乓球、看过京剧、学过书法”，最后和学生一起总结：人+动词+过+宾语、人+动词+过+宾语+吗？、人+没（有）+动词+过+宾语。

教学目标：

认知领域：学生能够熟练掌握课文对话，能进行简单的对话；学生能够理解运用句型“人+动词+过+宾语、人+动词+过+宾语+吗？、人+没（有）+动词+过+宾语”。

技能领域：（听）学生能够听懂课文中的句子并能够判断出所朗读的句子，能够与同伴之间进行相应的对话。

（说）学生能够复述和表演课文内容，并能够用“人+动词+过+宾语、人+动词+过+宾语+吗？、人+没（有）+动词+过+宾语”句型组织简单的对话，语感自然流畅，语音语调准确。并能够结合所学知识，灵活运用句式和词汇。

（读）学生能够准确认读句子，语音语调准确。

学习策略：引导和培养学生采用背诵、交流等方法学习汉语同时提升学生的团队意识和合作意识。

教学重难点：

语法：“人+动词+过+宾语、人+动词+过+宾语+吗？、人+没（有）+动词+过+宾语”，三个句型的熟练运用。

教具：PPT、图片

教学步骤：

1.组织教学：（2分钟）

老师点名，宣布上课。

2.复习旧课

教师通过展示图片，口头问答的方式帮助学生回忆上节课所学习的内容。

教师：拿出图片，你去过长城吗？

学生：我去过长城。

学生：我没去过长城。

3.导入、讲解新课

1）教师通过图片，问学生图片中的人在干什么。

教师：同学们，他在干什么？