竖笛进课堂,促进学生音乐素养全面提高
竖笛进课堂,教学绽新象
竖笛进课堂，教学绽新象1. 引言1.1 引言在竖笛进入课堂的过程中，教学方式的创新是至关重要的。
传统的教学方式往往是单一的传授知识，缺乏互动和趣味性，无法真正激发学生学习的兴趣。
教师们需要不断探索新的教学方法，结合竖笛的特点和学生的实际情况，设计出更加生动、有趣的教学内容，激发学生学习的热情。
学生在竖笛教学中的反馈也是教师需要重视的一点。
学生的学习效果和反馈能够直接影响教师的教学效果和教学质量。
教师需要及时收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学内容和方式，确保教学效果的最大化。
竖笛进入课堂，教学绽新象，对于提高学生的音乐素养和培养他们的音乐兴趣具有重要意义。
希望本文的探讨能够给音乐教育工作者提供一些启发和借鉴，让竖笛教学在课堂中发挥更加重要的作用。
2. 正文2.1 竖笛进课堂的重要性竖笛可以拓展学生的音乐视野。
传统的音乐教育往往只侧重于钢琴、小提琴等乐器的教学，而竖笛的引入可以为学生提供更为多样化的音乐选择，拓宽他们的音乐学习领域。
通过学习竖笛，学生可以接触到不同的音乐风格和表现形式，从而增加他们的音乐审美。
竖笛的学习可以培养学生的音乐表现能力和合作精神。
在竖笛合奏中，学生需要互相配合，共同演奏出和谐的音乐。
通过这样的合作，学生可以培养团队意识和协作能力，提高他们的音乐表现水平。
竖笛的学习也可以促进学生的听觉感知和音乐理解能力。
竖笛的演奏需要学生倾听音乐，掌握节奏和音色的转换，训练他们对音乐的敏感度和理解能力。
这样的训练有助于提高学生的音乐表达能力和演奏技巧。
2.2 教学方式的创新教学方式的创新是竖笛进课堂所带来的重要改变之一。
传统的竖笛教学往往是以一对一的方式进行，由老师亲自指导学生演奏技巧和乐理知识。
随着科技的发展和教学理念的更新，越来越多的教师开始尝试利用现代科技手段来创新教学方式。
利用多媒体设备来展示演奏技巧的视频，让学生模仿学习；利用音频设备录制学生演奏的练习，让学生自我评估和改进；利用在线教学平台进行远程教学，跨越时空的限制，让更多的学生能够接触到优质的教学资源。
小学竖笛管理制度
小学竖笛管理制度竖笛是一种音乐教育中常见的乐器，也是小学音乐课程中不可或缺的一部分。
在小学教育中，通过学习竖笛，学生可以培养音乐感知能力、音乐表达能力以及协调能力等。
因此，对小学竖笛的管理制度至关重要，能够保障教学质量，提高学生学习兴趣，有效促进学生音乐素养的全面提升。
二、管理目标1. 规范竖笛教学活动，保证教学秩序，提高教学效果；2. 引导学生树立正确的音乐审美观念，培养音乐兴趣，提高音乐素养；3. 加强学生对竖笛的学习和练习，提高竖笛技能水平；4. 培养学生良好的音乐习惯和学习态度，提高学生综合素质。
三、管理制度1. 教师管理（1）招聘具有竖笛专业教育背景和教学经验的教师；（2）规范教师教学行为，要求教师掌握教学大纲，制定教学计划，科学合理安排教学内容；（3）教师要关注学生学习情况，及时发现问题并进行解决；（4）教师要定期进行教学经验交流和反思，不断提高自身的教学水平。
2. 学生管理（1）学生应按时参加竖笛课程，认真完成教师布置的作业；（2）学生要保持良好的纪律和礼貌，尊重教师，尊重同学；（3）学生要有耐心和毅力，勤奋练习，主动积极参加各种演出和比赛。
3. 竖笛管理（1）学校应配置充足的竖笛设备，保证教学顺利进行；（2）竖笛的保养和维护工作要得到重视，确保乐器的正常使用；（3）学生要爱护竖笛，避免对乐器造成损坏；（4）学校要成立竖笛管理小组，负责竖笛的管理工作，定期检查乐器，及时处理问题。
4. 安全管理（1）学校要制定安全管理条例，并进行安全教育，确保学生的安全；（2）竖笛练习应在专门的教室里进行，不得在走廊等非指定区域练习；（3）学生要正确使用竖笛，注意保护听力，不得在过大的音量下练习。
5. 教学效果评估（1）学校要定期组织竖笛考级活动，对学生进行评估；（2）学校要参加各类音乐比赛和演出，展示学生的表现；（3）学校要建立健全的学生档案，记录学生的学习情况和成绩。
四、管理措施1. 加强宣传，提高学生对竖笛课程的认识和重视；2. 定期组织集体活动，增强学生对音乐的热爱和感受；3. 建立学生竖笛俱乐部，提供更多的学习和交流机会；4. 定期开展家长会，与家长保持联系，共同关注学生的学习情况。
竖笛教学提升学生音乐核心素养
一、教学方法
（一）教师示范，学生练习，定好练习时间
竖笛学习是技能型的学习，只有通过不断地练习，才能让手指灵活，才能熟练地掌握指法。在学新的音符的时候，教师示范指法，再让学生做，笔者会一个个的看指法是否正确，指法正确后再加入气息吹奏。每节课学习三个音符及这三个音符相应的练习曲，学生知道音符后，给学生十到十五分钟的时间自由练习，让学生先自己试着吹奏练习曲，老师再检查。
竖笛教学提升学生音乐核心素养
竖笛教学是小学音乐课题的一项重要内容，但因音乐课课时限制、教材内容有限、难度不大等原因，音乐课竖笛课堂教学已远远不能满足中高年级小学生对竖笛学习的需求，也不能发挥竖笛的作用，所以笔者开设竖笛选修班，系统的教授竖笛，为需要的学生提供学习音乐、表现音乐和情感的平台，进一步提升学生的音乐核心素养。
总的来说，想要通过竖笛来提升学生的音乐核心素养，就要注重音乐基本知识、基本技能的学习，给学生多听多看优秀的音乐和视频，给学生提供展示自己的平台。
参考文献：
[1]黄雪颖，刘畅，编著.欧洲巴洛克中音木笛（竖笛）初级教程[M].四川文艺出版社.
[2]赫伯▪克劳斯.编著.吴琼.翻译.无师自通玩转竖笛[M].上海音乐出版社.
（二）音乐表现力的培养
“言为心声”，音乐也是一种语言，演奏者可以通过音乐表达喜怒哀乐，让听者感受你的心情。音乐表现力不是空谈情绪，是要与识谱能力、演奏演唱技巧结合表现的，如演奏者将一首乐曲吹得七零八落、断断续续，这让听者能感受到要表达的意思和情感吗？所以音乐表现、实践活动的前期是要做大量的准备跟练习的。音乐表现力跟实践活动是相互的，只有练习没有表现，也是不完整的。音乐表现力是建立在音乐表现、音乐实践活动之上的，离开音乐实践活动，要培养学生的音乐表现力就是理论、是表面、不真实。在竖笛教学中，学生的“双基”的学习，就是为表现音乐服务的教学内容，而音乐实践、表现就是最后的呈现，所以为了提升学生的表现能力，笔者将音乐实践活动带入课堂。学习每一首乐曲时，给学生充足的练习时间，先自由练习，老师一个一个听，再跟钢琴反复练习，用不同的速度情绪练习，最后让学生用独奏、齐奏、合奏、加入打击乐器合奏等不同演奏形式表现，如《森林狂想曲》，学生将三个音乐主题练熟后，在引子、间奏、结尾部分用蛙鸣筒和串铃表现，全曲用三角铁敲节拍，这几个部分的学生一起表现，效果很不错，有森林之歌美妙的感觉。老师给表演的同学录像并放给同学们看，让孩子找到身上的闪光点，建立学生的自信心和表演欲。
小学一年级音乐“竖笛进课堂”的意义与教学研究
小学一年级音乐“竖笛进课堂”的意义与教学研究近年来，竖笛教学在小学一年级教育中得到了越来越多的重视，很多学校都引进了竖笛教学，将其作为一门重要的课程进行教学，以满足学生的学习需求。
竖笛教学不仅可以促进学生的音乐技能的发展，而且能够提高学生的社会技能和情感智力。
因此，了解竖笛教学对于学校一年级教育的重要性，对于学校教育是很有必要的。
首先，竖笛教学对于小学一年级学生来说具有很大的实践意义。
竖笛作为一种乐器，其踏板灯能够增强学生对节拍的意识以及节奏感，由于竖笛具有一定的创造性，可以帮助学生发展他们的艺术表达能力，从而更好地发展他们的音乐技能。
其次，竖笛教学还可以提高学生的社会能力。
由于竖笛的乐稍要两人一起演奏，学生可以学习到相互沟通、协调、协作的能力，从而增强学生的社会交往能力，提高学生的团队意识。
最后，竖笛教学还可以提高学生的情感智力。
由于竖笛教学能够促进学生的艺术表达能力，可以更好地提高学生的情感表达能力，使他们更加敏感对于社会环境和人们情绪变化，从而让他们更好地与他人沟通，增强他们的情感智力。
以上只是竖笛教学对小学一年级学生学习所带来的一些基本影响，而要使这些影响能够真正发挥作用，教师的教学也有至关重要的作用。
因此，教师在教授竖笛教学时，要注意积极的要素，加强课堂的内容的结构性、系统性和有效性，提高课堂教学的开放性、灵活性，以及把握不同学生的特长等。
另外，在竖笛教学中，还要注意认真落实多种教学方法，关注学生的学习心理与情感，注重分组合作、多元活动以及多媒体使用等，给学生更多的机会来发挥他们的创造性，使他们的音乐技术的提高不断地得到有效发展。
通过以上的分析可以看出，小学一年级引进竖笛教学，不仅可以促进学生的音乐技能的发展，而且还可以提高他们的社会技能和情感智力。
但是，要使竖笛教学真正发挥作用，教师的教学水平也同样重要，只有在注意多种教学方法和创新教学活动的前提下，才能使学生真正受益于竖笛教学。
综上所述，小学一年级引进竖笛教学，具有重要的意义。
竖笛教学教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着音乐教育在我国基础教育阶段的普及，乐器教学成为了提高学生音乐素养的重要手段。
竖笛作为一种简单易学、携带方便的吹奏乐器，越来越受到广大师生的喜爱。
为了更好地开展竖笛教学，提高教学质量，我校特组织了一次竖笛教学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师对竖笛教学的理解和教学能力，促进学生音乐素养的提升。
二、活动目标1. 提高教师对竖笛教学法的认识，掌握科学的竖笛教学方法和技巧。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享竖笛教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养学生良好的音乐素养，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 探索竖笛教学在音乐课堂中的应用，丰富音乐教学内容。
三、活动内容1. 竖笛教学理论讲座2. 竖笛教学示范课3. 竖笛教学经验分享4. 竖笛教学实践研讨5. 竖笛教学成果展示四、活动过程1. 竖笛教学理论讲座活动伊始，邀请了我国著名竖笛教育家张老师为全体教师作了一场精彩的讲座。
张老师从竖笛的历史、制作工艺、演奏技巧等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对竖笛有了更加全面的认识。
2. 竖笛教学示范课在示范课上，张老师亲自演奏了一首优美的竖笛曲目，并现场教授了竖笛的基本演奏技巧。
随后，我校青年教师王老师展示了一节精彩的竖笛教学课，充分展示了竖笛教学在音乐课堂中的应用。
3. 竖笛教学经验分享在经验分享环节，我校多位教师结合自己的教学实践，分享了他们在竖笛教学中的心得体会。
他们从教学方法、教学策略、学生心理等方面进行了深入探讨，为其他教师提供了宝贵的经验。
4. 竖笛教学实践研讨在实践研讨环节，教师们分组讨论了竖笛教学中的常见问题，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的演奏技巧等。
大家积极发言，共同探讨解决方案，为提高竖笛教学质量献计献策。
5. 竖笛教学成果展示活动最后，各年级学生进行了竖笛演奏展示。
他们用优美的旋律和饱满的热情，展示了竖笛教学取得的成果。
同学们的精彩表现赢得了在场师生的热烈掌声。
三年级下册音乐教案：通过竖笛演奏提高音乐素养
三年级下册音乐教案：通过竖笛演奏提高音乐素养音乐是一门高雅的艺术，也是人们生活中不可或缺的一部分。
在人们追求精神世界愉悦的同时，演奏一个乐器或是听一首动听的音乐也是让身心愉悦的良方。
而竖笛是一种优美、清亮的管乐器，深受人们的青睐。
在三年级下册中学生的音乐教学中，竖笛演奏能够有效提高学生的音乐素养和乐器演奏能力。
一、竖笛演奏能有效提高学生音乐素养1. 培养感知音乐的能力竖笛是一种纯音乐器，演奏竖笛需要有对音乐注意的能力。
在练习竖笛的过程中，学生需要听取演奏者所演奏的音乐，并根据指导老师的要求，将音高、音域、音色和节奏进行分辨。
这些训练不仅可以提高学生对音乐的感知能力，也有助于培养学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。
2. 培养学生的音乐记忆能力在练习竖笛的过程中，学生要通过反复练习和熟练掌握演奏技巧等各方面的知识，将其转化为技能，成为自己内在的一部分。
通过不断的练习和演奏，学生能够在心中深刻地记住乐曲的全貌，从而达到统合训练的目的。
3. 培养学生的团队合作精神在竖笛的演奏中，每个人都有自己的角色，只有在团队中的合作中，在老师的指导中，才能最高效地完成演奏的目标。
在合作中，同学们要配合默契，相互补足，从而形成一个有机的整体。
团队合作是人生中一个很重要的方面，学生在学习竖笛的过程中，能够逐渐体会到合作精神的重要性和意义。
二、竖笛演奏能有效提高学生的乐器演奏能力1.培养学生的乐感竖笛是一种适合初学者的乐器，在学生学习乐器的早期，通过竖笛的演奏，能够有效地培养学生的乐感。
从而为学生今后更深入更准确地学习其他乐器奠定基础。
2.学习乐器演奏技巧学习竖笛演奏，需要学生在演奏时注意手指动作、气息控制、音高和音色等诸多方面的技巧。
通过不断的练习和指导，学生能够逐渐领会乐器演奏技术，逐渐纠正自己的习惯性错误，进一步提高乐器演奏能力。
3.培养学生乐器表现力在竖笛演奏中，学生需要理解和表达乐曲的情感和意境，从而借助乐器展示自己的乐器表现力。
竖笛进课堂,教学绽新象
竖笛进课堂，教学绽新象一、竖笛进入课堂的好处1.提高学生音乐修养。
竖笛的音色清脆悦耳，可以让学生体会到音乐的美妙与舒适，激发学生热爱音乐的兴趣和热情，提高他们的音乐修养。
2.培养学生的音乐能力。
竖笛可以让学生通过手指和口腔的控制，演奏出不同的音符和旋律，通过演奏乐曲的练习，可以提高学生的音乐感知和演奏技能，培养他们的音乐能力。
3.丰富课堂教学。
竖笛教学可以结合课文、课本和其他音乐素材，与其他学科知识相结合，例如历史、文学、美术等，让学生的音乐教育更具有深度和广度，并且丰富了课堂的教学内容。
4.提高学生的个性发展。
不同与其它学科知识，音乐教育更注重学生的个性发展，通过竖笛的演奏，可以培养学生的音乐情趣，启发他们的想象力和创造力，发挥他们的个性和特长，提高他们的个性发展。
二、竖笛教学的方法1.音乐基本知识教学：竖笛教学的第一步是让学生掌握音乐基本知识，例如乐符、拍子的概念、音阶等等。
在教学过程中，可以用简单的歌曲和曲目，将这些基本知识融入其中，让学生在具体的音乐实践中更加深入地学习和理解。
2.基本姿势的训练：学生需要掌握正确的竖笛演奏姿势，包括手指的放置、口腔的调整和吹气的方式。
老师可以通过示范和指导来帮助学生熟悉和掌握正确的姿势。
3.基础练习：基础练习是竖笛教学中至关重要的一环，它是学习吹奏技巧的前提。
通过基础练习，学生可以逐步提高演奏技能，例如控制吹气的力度和音量、逐渐掌握不同的音符和和弦等等。
4.歌曲和曲目的练习：歌曲和曲目的练习是竖笛教学的核心，它可以让学生通过具体的演奏实践来进一步提高他们的演奏技能和音乐感知能力，例如演奏简单的流行歌曲、经典曲目和小样曲等等。
三、如何利用竖笛培养学生的音乐鉴赏能力和个性发展1.听力训练。
竖笛教育可以使学生提高对音乐的鉴赏能力，例如训练学习听懂不同旋律和乐曲的特点，更好地理解其内涵。
2.学习与创造。
让学生通过竖笛演奏创新，例如自行创作和演奏一些小样曲，以此表达自己的喜好和个性；3.音乐欣赏。
竖笛教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着音乐教育的不断发展，竖笛作为一种简单易学、价格低廉的乐器，越来越受到广大师生的喜爱。
为了提高音乐教师的教学水平，促进学生音乐素养的提升，我校于近期开展了竖笛教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨竖笛教学的有效方法，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对竖笛教学的认识，明确竖笛教学的目标和意义。
2. 探索竖笛教学的创新方法，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进学生音乐素养的提升，激发学生对音乐的兴趣。
三、活动内容1. 集体备课活动前期，各年级组教师围绕竖笛教学进行了集体备课。
教师们共同分析了教材，探讨了教学目标、重难点，以及教学方法。
通过集体备课，教师们对竖笛教学有了更深入的理解，为后续的教学活动奠定了基础。
2. 教学观摩在教学观摩环节，各年级组选派优秀教师进行公开课展示。
观摩课以《春晓》、《小星星》等经典曲目为主，教师们运用多种教学方法，如游戏、比赛、合作等，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，交流教学心得，共同探讨提高教学效果的方法。
3. 经验交流活动期间，邀请了经验丰富的音乐教师进行专题讲座，分享竖笛教学经验。
讲座内容涵盖了竖笛教学的基本理论、教学方法、教材选择等方面。
教师们纷纷表示，通过讲座学习到了许多宝贵的经验，为今后的教学提供了指导。
4. 实践操作为了提高教师们的实际操作能力，活动还安排了竖笛实践操作环节。
教师们分组进行实践，学习竖笛的基本演奏技巧，如气息控制、指法运用等。
通过实践操作，教师们对竖笛教学有了更直观的认识，为今后的教学积累了实践经验。
四、活动成果1. 教师教学水平提升通过本次活动，教师们对竖笛教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
教师们在教学过程中更加注重学生的兴趣培养，教学方法更加多样化，教学效果得到了明显改善。
2. 学生学习兴趣增强学生在活动中积极参与，学习兴趣得到了显著提高。
小学音乐课堂中的竖笛教学研究
小学音乐课堂中的竖笛教学研究引言音乐是一门艺术学科，而竖笛是音乐教学中的重要乐器之一。
在小学音乐课堂中，竖笛教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要手段之一。
本文将探讨小学音乐课堂中的竖笛教学研究，以期为师生提供更好的教学指导和参考。
一、竖笛的介绍竖笛是一种木管乐器，外形呈长管状，末端有吹口和音孔，可分为高音、中音和低音三种。
竖笛的音色明亮、宽广，适合各种音乐风格的演奏。
在小学音乐教学中，通常采用塑料制的儿童竖笛，其音色清晰柔和，适合儿童的吹奏。
三、小学音乐课堂中的竖笛教学方法1. 教材选择。
小学音乐教材中通常包含了竖笛教学的内容，教师可以根据学生的年龄和水平选择合适的教材，如《竖笛启蒙》、《小学音乐竖笛教程》等。
2. 演奏技巧训练。
教师可以通过口型、气息、指法等方面的训练，帮助学生掌握竖笛的基本演奏技巧，如吐音、颤音、连续吹奏等。
3. 合奏指导。
在小学音乐课堂中，常常会组织学生进行竖笛合奏，教师需要对学生进行合奏指导，指导学生正确合奏的节奏、力度和音色。
4. 音乐表达培养。
竖笛不仅是一种乐器，更是一种音乐表达的手段，教师可以通过教学引导学生理解音乐作品的情感和内涵，培养学生的音乐表达能力。
四、小学音乐课堂中的竖笛教学实践1. 教学内容设计。
在教学中，教师需要根据学生的年龄和学习水平设计合适的教学内容，不断调整教学进度和内容，保证教学的有效性和针对性。
2. 教学方式多样。
教师可以采用讲解、示范、学生模仿、学生自主练习等多种教学方式，创设丰富多样的教学情境，激发学生学习的兴趣和积极性。
3. 鼓励表扬。
在学生学习竖笛的过程中，教师需要及时给予学生鼓励和表扬，提高学生的学习信心和积极性，激发他们持之以恒地学习竖笛。
4. 个性化指导。
不同学生的学习能力和学习风格各有不同，在教学中，教师需要根据学生的个性和特点进行个性化指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
五、小学音乐课堂中的竖笛教学应注意的问题1. 学生体验。
竖笛进课堂,教学绽新象
竖笛进课堂，教学绽新象一、推广竖笛教学的意义竖笛是一种具有悠久历史的吹奏乐器，起源于西方国家，并迅速传播到世界各地。
竖笛是非常适合教学的一种乐器，在音乐教学中有着很广泛的应用。
竖笛音域宽广，音色明亮，音质纯净，演奏技巧灵活多变，适合演奏各种风格的音乐，包括古典、流行、民族等。
竖笛便于携带，学习成本低，易于掌握，学生容易上手，容易引发学生对音乐的兴趣。
推广竖笛教学，可以丰富音乐教学内容，提高音乐教学的多样性，培养学生的音乐综合素养，提高学生的音乐修养水平，满足学生的音乐情感需求，促进学生全面发展。
推广竖笛教学具有非常重要的意义。
二、竖笛在课堂教学中的应用1、培养音乐兴趣在初中、高中的音乐教育中，很多学生会认为音乐课仅仅是一种必修课，缺乏对音乐的兴趣。
而竖笛作为古典音乐教学中的主要乐器之一，一定程度上能够改变学生对音乐的看法。
竖笛具有清澈悦耳的音色，能够唤起学生对音乐的好奇心，激发学生对音乐的热爱。
通过学习竖笛，学生可以逐渐了解音乐的魅力，慢慢培养自己的音乐兴趣。
2、提高音乐素养竖笛是一种极具挑战性的乐器，演奏技巧要求灵活多变。
在竖笛教学过程中，老师可以通过一些专业的乐曲或者练习曲，让学生不断提升自己的演奏技巧，培养学生的音乐感知能力。
通过练习竖笛，学生可以感受到音乐在演奏过程中的魅力，提高音乐素养，达到提高艺术鉴赏能力和文学素养的目的。
3、发展音乐才能通过竖笛课堂教学，能够挖掘学生的音乐潜能，发现学生的音乐天赋。
在一些音乐学校或者音乐培训机构，竖笛一直是一种非常受欢迎的乐器，很多学生通过学习竖笛，发现了自己的音乐才能。
在课堂上，老师可以通过给学生一些自由发挥的空间，让学生展示自己的音乐才能，激发学生的创作潜能，提高音乐创作能力。
三、竖笛教学的模式创新传统的竖笛教学模式通常是老师讲解、示范演奏、学生模仿，这种教学方式比较呆板，学生的参与度较低。
在竖笛教学中，应该创新教学模式，提高教学效果。
具体来说，可以采用以下几种教学模式：1、互动式教学老师可以采用互动式教学，鼓励学生通过自主合作学习来学习竖笛。
竖笛进课堂,教学绽新象
竖笛进课堂，教学绽新象【摘要】竖笛进入课堂带来了新的活力，丰富了教学内容。
通过竖笛，学生能够提高音乐素养，培养耐心和合作精神。
竖笛不仅可以促进学生的学习兴趣，还可以增强他们的情感发展和审美情趣。
竖笛教学也面临着挑战，包括教学资源不足和师资力量不足等问题。
针对这些挑战，可以采取更加灵活多样的教学方法和加强师资培训来提高教学质量。
要将竖笛融入课堂教学，可以结合多媒体技术，设计丰富的教学内容，并注重培养学生的实践能力。
竖笛进入课堂为教学注入了新的活力，让学生在音乐学习中获得更多的乐趣。
【关键词】竖笛、教学、新活力、应用、学生、学习、情感发展、挑战、策略、融入、操作方法、结论。
1. 引言1.1 竖笛进课堂，教学绽新象竖笛教学也面临着一些挑战，比如学生的学习兴趣不高、教师自身能力不足等。
为了更好地应对这些挑战，教师可以采取一些策略，比如组织丰富多彩的音乐活动、注重个性化的教学方式等。
通过这些方式，可以更好地激发学生对竖笛学习的兴趣，提升他们的学习效果。
竖笛进入课堂，为教学注入了新的活力和乐趣，同时也促进了学生的全面发展。
希望更多的教师可以尝试将竖笛融入到课堂教学中，让教学焕发新的活力，让学生在音乐的世界中得到更多的启发和收获。
竖笛进课堂，教学绽新象。
2. 正文2.1 竖笛为何能够焕发教学的新活力竖笛是一种非常灵活多样的乐器，可以演奏各种不同风格和曲目的音乐，可以给教学带来更多的选择和变化。
教师可以根据不同的教学内容和学生的需求，灵活运用竖笛进行教学，增加了教学的多样性和趣味性，激发了学生的学习兴趣和积极性。
竖笛还具有很强的情感表达能力，通过演奏竖笛可以表达出内心的情感和情绪，可以激发学生的情感共鸣，促进学生情感的发展和表达能力的提高。
通过竖笛的演奏，学生可以更好地理解音乐的情感内涵，培养自己的情感认知和表达能力，促进了学生全面的发展和综合素质的提升。
2.2 竖笛在课堂中的应用竖笛还可以在语言课和艺术课上发挥作用，用音乐的方式来进行词语和句子的教学，让学生更容易理解和记忆。
学校竖笛进课堂实施方案
学校竖笛进课堂实施方案随着音乐教育的不断深入和发展，竖笛作为一种优美的乐器，逐渐受到了学校音乐教育的重视。
为了更好地将竖笛引入学校课堂教学，提高学生的音乐素养和综合能力，我们制定了以下的实施方案。
一、教学目标。
1. 培养学生音乐鉴赏能力，提高音乐审美水平；2. 培养学生音乐表演能力，提高演奏技巧；3. 培养学生合作意识和团队精神，提高集体协作能力；4. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发学生的学习激情。
二、教学内容。
1. 竖笛基本知识的学习，包括竖笛的构造、演奏技巧、音域等；2. 不同曲目的学习，包括古典音乐、民族音乐等；3. 合奏和表演技巧的学习，包括合奏曲目的排练和演出；4. 音乐鉴赏课程的设置，让学生了解不同类型的音乐，提高音乐鉴赏能力。
三、教学方法。
1. 结合理论与实践，采用“理论指导，实践操作”的教学方式，让学生在理论学习的基础上进行实际操作；2. 采用“师生互动，学生互动”的教学模式，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果；3. 注重个性化教学，根据学生的不同特点和水平，采取差异化教学策略，让每个学生得到个性化的指导和帮助；4. 鼓励学生自主学习，提倡学生在课外进行练习和探索，培养学生的自主学习能力。
四、教学手段。
1. 制定详细的教学计划和课程表，合理安排教学内容和时间；2. 配备必要的教学设备和器材，包括竖笛乐器、音乐播放器、投影仪等；3. 利用多媒体技术，结合图文并茂的教学资料，呈现生动形象的教学内容；4. 组织学生参加音乐比赛、音乐会等活动，提供更多的展示和交流机会。
五、教学评估。
1. 设置多样化的评估方式，包括课堂表现、作业考核、小组合奏演出、音乐会表演等；2. 注重过程性评价，关注学生的学习态度和进步情况，及时给予鼓励和指导；3. 鼓励学生互评和自评，培养学生的自我认知和自我评价能力；4. 定期组织教师研讨和教学反思，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
六、教学保障。
1. 学校领导的支持和重视，提供必要的教学资源和条件；2. 教师团队的协作和配合，共同制定教学计划和课程安排；3. 学生家长的理解和配合，支持学生参与音乐教育活动；4. 社会资源的整合和利用，邀请专业音乐老师和演奏家进行指导和交流。
小学音乐课堂中的竖笛教学研究
小学音乐课堂中的竖笛教学研究一、竖笛教学的特点1.简单易学：竖笛音阶简单、按键较少，适合小学生的认知和动手能力，容易上手和掌握。
2.声音清脆：竖笛音色轻盈悦耳，适合表现小学生纯真的音乐情感。
3.合作性强：竖笛是一种合奏乐器，适合在音乐课堂中进行集体演奏的教学。
4.培养音乐感知：竖笛音域广泛，有利于培养学生的音乐感知和听辨能力。
5.美育价值：竖笛音乐具有美育功能，有助于培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、小学音乐课堂中竖笛教学的方法1.基础训练（1）呼吸训练：竖笛演奏需要掌握正确的呼吸方法，教师可以通过口型练习、气息控制等方式进行呼吸训练。
（2）指法训练：竖笛按键简单，但需要教师耐心指导学生掌握正确的指法，包括手指的姿势和力度等。
2.乐曲学习（1）选择适合学生的曲目：针对小学生的年龄特点和音乐水平，选择简单易学、富有童趣的竖笛曲目，如《小星星》、《童年》等。
（2）分段教学：将乐曲分解成若干小节，逐节进行教学，帮助学生逐步掌握乐曲的演奏技巧和表现技巧。
3.集体演奏（1）合奏训练：教师可以选取适合小学生的合奏乐曲，进行集体教学和排练，培养学生的合作精神和团队意识。
（2）音乐会演出：安排小学生进行竖笛合奏表演，让学生在音乐会上展现自己的成果，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
三、小学音乐课堂中竖笛教学的注意事项1.个性化教学：针对学生的不同音乐水平和学习能力，教师应采取差异化教学策略，注重个性化辅导和指导。
2.趣味性教学：竖笛教学应注重培养学生的兴趣和激发他们的学习动力，采取富有趣味性的教学方法，如游戏教学、音乐欣赏等。
3.综合素质教育：竖笛教学不仅注重音乐技能的培养，还应注重培养学生的综合素质，如情感表达能力、审美情感等。
四、小学音乐课堂中竖笛教学的评价方式1.定期考核：教师可以通过小测验、练习曲目的演奏等方式进行定期考核，及时发现学生的学习状况。
2.实际演奏表现：通过学生个人和集体的竖笛演奏表现来评价学生的音乐水平和表现能力。
小学竖笛活动实施方案
小学竖笛活动实施方案一、活动目的。
小学竖笛活动是为了培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养和表现能力，同时也可以促进学生的身心发展，培养学生的团队合作精神和表达能力。
二、活动对象。
本活动适合小学三年级至六年级的学生参与，不限制学生的音乐基础水平，欢迎所有对音乐感兴趣的学生踊跃报名参加。
三、活动内容。
1. 竖笛基础知识讲解，老师将介绍竖笛的基本构造、演奏技巧和音阶等基础知识，让学生对竖笛有一个初步的了解。
2. 竖笛演奏示范，老师将进行竖笛演奏示范，让学生们听到优美的音乐，激发学生的学习兴趣。
3. 竖笛练习指导，老师将指导学生们正确的吹奏姿势和呼吸方法，帮助他们掌握竖笛的基本演奏技巧。
4. 小组合奏练习，学生们将分成小组进行合奏练习，培养他们的团队合作意识和协调能力。
5. 竖笛演奏比赛，在活动结束时，可以举办一场竖笛演奏比赛，让学生们展示自己的成果，激发他们的学习动力。
四、活动流程。
1. 活动前期准备，确定活动时间、地点和人员配备，准备好所需的竖笛和教学资料。
2. 活动开场，由主持人介绍活动内容和规则，引导学生们进入活动状态。
3. 竖笛基础知识讲解，老师进行竖笛基础知识讲解，让学生们对竖笛有一个初步的了解。
4. 竖笛演奏示范，老师进行竖笛演奏示范，让学生们听到优美的音乐，激发学生的学习兴趣。
5. 竖笛练习指导，老师进行竖笛练习指导，帮助学生们掌握竖笛的基本演奏技巧。
6. 小组合奏练习，学生们分成小组进行合奏练习，培养团队合作意识和协调能力。
7. 竖笛演奏比赛，举办竖笛演奏比赛，让学生们展示自己的成果，激发学习动力。
8. 活动总结，由主持人总结活动内容，鼓励学生们继续学习音乐，提出活动改进建议。
五、活动要求。
1. 学生积极参与，认真听讲，按时完成练习任务。
2. 老师耐心指导，鼓励学生，激发学生学习兴趣。
3. 活动现场保持安静，学生们互相尊重，不打扰他人练习。
4. 活动结束后，学生们整理好教室，保持教室整洁。
竖笛进课堂,教学绽新象
竖笛进课堂，教学绽新象竖笛，一种美妙的乐器，它以其清脆悠扬的声音受到了很多人的喜爱。
在很多学校的音乐课堂中，竖笛的教学也许并不是很普遍。
那么，如何将竖笛进入课堂，让更多的学生能够接触并学习这种乐器呢？本文将探讨如何将竖笛引入音乐课堂，并尝试给出一些教学上的新思路和新方案。
我们来看一下竖笛的特点和教学的重要性。
竖笛是一种吹奏乐器，它能够发出非常纯净的声音，音域广阔，音色柔美。
因为其演奏技巧相对简单，所以对初学者来说比较容易上手。
在音乐教育中，学习竖笛能够帮助学生培养音乐素养，提高音乐鉴赏能力，促进音乐情感的表达，同时也有助于锻炼学生的耳聪、手巧和感觉协调能力。
将竖笛引入音乐课堂，不仅可以丰富学生的音乐知识，还能够培养学生的审美情操和音乐艺术修养。
接下来，我们将探讨一些竖笛教学的新思路和新方案。
教师可以通过向学生介绍一些竖笛的基本知识和演奏技巧来引起学生的兴趣。
可以通过幻灯片、视频等多媒体手段向学生展示竖笛的外形、演奏方法、音色特点等，让学生对竖笛有一个直观的了解。
教师还可以利用一些有趣的故事和例子来激发学生学习竖笛的兴趣，向学生讲述一些关于竖笛的传奇故事、名家的风采等，让学生在轻松愉快的氛围中体验竖笛的魅力。
教师可以通过一些小组活动和游戏来引导学生学习竖笛。
可以组织学生进行竖笛合奏，让他们在团队合作中感受音乐的魅力，培养学生的音乐感知和演奏技巧。
教师还可以设计一些竖笛教学游戏，在节奏打击器的伴奏下，让学生进行竖笛即兴演奏，或者利用竖笛演奏一些简单的流行曲目，激发学生学习竖笛的兴趣。
通过这些小组活动和游戏，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习竖笛，增强学生的学习兴趣和动力。
将竖笛引入音乐课堂，对于学生的音乐教育和艺术修养是非常有益的。
竖笛教学也面临着一些困难和挑战，教师和学生在学习上可能会遇到技术门槛较高、乐器成本较高、学习资源不足等问题。
要推动竖笛教学的发展，需要教师和学校共同努力，采用多种教学手段和方法，创新教学内容和形式，为学生提供更加丰富多彩的音乐教育资源，让更多的学生能够享受到竖笛教学带来的乐趣和益处。
竖笛走进小学音乐课堂的几点思考
竖笛走进小学音乐课堂的几点思考竖笛是一种古老的乐器，因其方便携带和演奏技巧简单而备受青睐。
随着音乐教育的不断发展，竖笛也逐渐走进了小学音乐课堂。
本文将从以下几个方面，探讨竖笛走进小学音乐课堂的几点思考。
一、竖笛的教学价值1.培养音乐兴趣。
竖笛是一种音乐性能力较强的乐器，学生学习竖笛可以让他们感受到音乐的美和魅力，从而培养他们的音乐兴趣。
在小学音乐教学中，教师可以通过竖笛的演奏，让学生感受到音乐的魅力和美妙，从而引发他们对音乐的兴趣，激发他们的音乐热情。
2.培养音乐素养。
竖笛作为一种乐器，具有独特的音色和演奏技巧，学习竖笛可以培养学生的音乐素养。
通过学习竖笛，学生可以学习到音乐的基本知识和技能，如音乐节奏、音高、音乐表达等，从而提高他们的音乐素养和艺术修养。
3.培养创造力。
竖笛的演奏技巧简单，可以让学生在演奏中发挥自己的创造力，创造出属于自己的音乐作品。
在小学音乐教学中，教师可以通过让学生进行竖笛即兴演奏、创作音乐等活动，激发学生的创造力，培养他们的音乐创造能力。
二、小学竖笛教学的具体思考1.教学内容。
小学竖笛教学的内容应该具有循序渐进性，从简单到复杂，以适应学生的认知水平和学习能力。
在教学过程中，应该注重让学生掌握竖笛的基本演奏技巧和基本音乐知识，如音高、节奏、强弱等。
2.教学方法。
小学竖笛教学的方法应该以情景教学和游戏教学为主，让学生在愉悦的氛围中学习竖笛。
在教学过程中，可以采用多种方法，如示范演奏、模仿演奏、合奏演奏等。
同时，还可以利用多媒体教学、音频视频资源等现代化教学手段，使学生更加直观地了解和掌握竖笛的演奏技巧和音乐知识。
3.教学策略在小学竖笛教学中，应该采用灵活多样的教学策略，以激发学生的学习热情和创造力。
具体而言，可以采用以下教学策略：（1）情景教学法：利用生活实例或场景教学，让学生更好地理解和掌握竖笛的演奏技巧和音乐知识。
（2）游戏教学法：通过竞赛、角色扮演、创作等多种游戏形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习竖笛，提高学习兴趣和积极性。
竖笛进课堂,教学绽新象
竖笛进课堂，教学绽新象竖笛，作为西洋乐器家族中的重要一员，一直以来都是音乐教育中的重要工具之一。
它具有独特的音色，可以在各种音乐风格中发挥重要作用。
在过去的学校教育体系中，竖笛并没有得到应有的重视，很多学生在学习音乐时往往只接触钢琴或小提琴等乐器，而对竖笛了解甚少。
而近年来，随着音乐教育的改革和倡导，越来越多的学校开始引入竖笛教学，希望能够通过竖笛这一特殊的乐器，为学生提供更为多样化的音乐学习体验。
竖笛教学不仅仅可以在音乐课上开展，还可以与其他学科进行跨学科的融合教学。
在语言课上，可以结合竖笛音乐，让学生在乐曲中感受语言的韵律和表达方式；在美术课上，可以通过竖笛演奏激发学生的审美情感和创造力；在体育课上，可以结合竖笛音乐进行身体律动的训练。
这种跨学科的教学方法，不仅能够提高学生的学科综合素养，还能够激发他们的学习兴趣，使学习更加生动有趣。
除了学科融合教学，竖笛还可以在学校的音乐活动中发挥重要作用。
比如学校的音乐节、校园文艺汇演等活动中，学生们可以通过竖笛演奏展示自己的音乐才华，还可以与其他乐手一起合奏，加强合作意识和团队精神。
这些音乐活动不仅可以为学生提供展示自己的舞台，还可以丰富学校的文化氛围，促进学校音乐教育的全面发展。
竖笛教学还可以帮助学生们培养音乐素养，提高他们的审美情趣。
通过学习竖笛，学生可以接触到不同类型、不同风格的音乐作品，了解音乐的发展历史和演变规律。
他们不仅可以欣赏到经典的音乐作品，还可以通过自己的演奏体验到音乐的魅力和魄力，培养自己对音乐的鉴赏和理解能力。
这种音乐素养的培养，将有助于学生们全面发展自己的综合素质，提高他们的文化修养。
竖笛教学还可以促进学生的身心健康发展。
竖笛演奏需要学生控制呼吸、协调手眼动作，这对学生的身体素质和协调能力是一个很好的锻炼。
而且，竖笛演奏还能够帮助学生放松身心，释放压力，缓解学习和生活中的紧张情绪，提高学生的情绪管理和应激能力。
竖笛教学除了在音乐技能上对学生进行培养外，还能够通过音乐的方式促进学生的身心健康发展，使他们更加健康快乐地成长。
学校竖笛进课堂实施方案
学校竖笛进课堂实施方案一、背景介绍。
随着音乐教育的不断发展，学校音乐教学也逐渐受到了更多的关注。
竖笛作为一种优美的乐器，具有独特的音色和表现力，因此在学校音乐教学中备受青睐。
为了更好地推动竖笛教学，提高学生的音乐素养和综合能力，我们制定了学校竖笛进课堂实施方案。
二、实施目标。
1. 提高学生的音乐素养，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 增强学生的音乐表现力和演奏技巧，提高学生的综合能力。
3. 促进学生的团队合作意识，培养学生的协作精神和团队意识。
三、实施步骤。
1. 制定教学计划，根据学校音乐教学大纲和学生的实际情况，制定竖笛教学的详细教学计划，包括教学内容、教学目标、教学方法和教学时间安排等。
2. 配备器材设施，学校需要购置一定数量的竖笛和相应的教学设备，以保障教学的顺利进行。
3. 培训教师队伍，对学校音乐教师进行竖笛教学培训，提高教师的竖笛演奏技巧和教学能力，确保教学质量。
4. 组织教学活动，在课堂教学中，通过个别辅导、小组合奏、集体演出等形式，引导学生学习竖笛演奏技巧，培养学生的音乐表现力和团队合作意识。
5. 开展演出活动，组织学生参加校内外的音乐演出活动，展示他们的竖笛演奏成果，激发学生的学习兴趣和热情。
四、实施保障。
1. 学校领导的支持，学校领导要高度重视竖笛教学工作，给予必要的支持和帮助，为教学活动提供必要的条件和保障。
2. 教师团队的配合，学校音乐教师要积极配合，共同制定教学计划，共同参与教学活动，共同推动竖笛教学工作的开展。
3. 学生家长的配合，学生家长要积极支持学校的竖笛教学工作，鼓励孩子参与竖笛学习，配合学校的教学安排，共同促进学生的音乐素养和综合能力的提高。
五、实施效果。
通过学校竖笛进课堂实施方案的实施，可以有效提高学生的音乐素养和综合能力，培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强学生的音乐表现力和演奏技巧，促进学生的团队合作意识，培养学生的协作精神和团队意识。
同时，也可以为学校音乐教学工作的改革和发展提供有益的借鉴和经验。
竖笛进课堂,教学绽新象
竖笛进课堂，教学绽新象竖笛是一种相对简单的乐器，学习起来并不困难，初学者只需要掌握一些简单的吹奏技巧和基本的乐理知识就可以开始演奏。
它非常适合用来作为音乐课程的一部分，让更多的学生接触和了解音乐，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
在竖笛进入课堂教学后，很多学生对音乐这门学科产生了浓厚的兴趣，他们积极参与到音乐教学当中，为音乐教育注入了新的活力。
竖笛的进入不仅仅是为了丰富学生的音乐生活，更重要的是为了提高学生的综合素质。
竖笛演奏需要学生不断练习和磨练，这种坚持不懈的精神也会引导学生养成良好的学习习惯和品质。
学习竖笛还可以培养学生的音乐感知和审美能力，提高他们的动手能力和协调能力，调动他们学习的积极性和主动性。
竖笛的进入不仅仅是为了教学，更是为了塑造学生的全面发展，使他们更加全面地成长。
竖笛的进入还可以促进学校音乐教育的发展。
随着社会经济的发展和人们对教育的重视，音乐教育的地位也在不断提高。
学校音乐教学中，很多时候只注重声乐和打击乐的教学，忽视了管乐的教学，导致学校音乐教学内容单一化。
竖笛的进入则可以丰富学校音乐教学的内容，使音乐教学更加全面化，满足学生的多元化需求。
它可以激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐素养和审美情趣，为音乐教育注入新的活力。
竖笛的进入也可以促进学校音乐师资队伍的建设。
竖笛是一种相对比较新的乐器，而国内对这方面的师资力量比较薄弱，学校的音乐老师很多时候并不具备竖笛教学的能力。
在竖笛进入课堂教学后，学校需要培养更多具备竖笛教学能力的音乐老师，为学生提供更专业的音乐教学。
这不仅可以促进音乐师资队伍的建设，也可以提高学校音乐教学的水平，为更多学生提供更优质的音乐教育服务。
也谈“竖笛进课堂”辅助音乐教学应对策略
也谈“竖笛进课堂”辅助音乐教学应对策略随着社会的发展和教育水平的提高，音乐教育在学校中的地位越来越重要。
音乐教学不仅仅是对学生音乐能力的培养，更是对学生全面素质的提升。
随着社会的发展和科技的进步，传统的音乐教学方式已经无法满足学生的需求。
如何创新音乐教学方式，提高教学效果成为当前音乐教育领域面临的重要问题之一。
一、竖笛进课堂：助力音乐教学创新竖笛是一种音域广阔、音色柔和、表现力丰富的乐器，极具教学价值。
将竖笛引入音乐教学，既可以拓展学生的音乐视野，提高他们的音乐修养，又可以丰富课堂教学内容，激发学生学习音乐的兴趣，达到事半功倍的效果。
竖笛进课堂，不仅仅是简单地教学乐器演奏技巧，更是在培养学生审美情感、音乐表达能力和音乐综合素质。
1. 拓展音乐教学内容，促进学习兴趣。
传统的音乐教学内容主要是乐理知识和歌曲欣赏，但是这些内容往往抽象、枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
引入竖笛后，可以通过各种曲目的演奏来展示竖笛与其他乐器的合奏，激发学生对音乐的兴趣，拓展音乐教学内容，使音乐教学更加立体和丰富。
2. 提高学生音乐表达能力。
在竖笛教学中，学生不仅学会了演奏技巧，更重要的是学会了如何运用音乐语言进行表达。
竖笛是一种富有表现力的乐器，学生可以通过竖笛来表达自己的情感和思想，培养学生的音乐表达能力。
3. 培养学生音乐综合素质。
竖笛演奏需要学生具备一定的耳音训练、节奏感和协调能力，可以通过竖笛教学培养学生的综合音乐素质，提高他们的音乐水平。
二、竖笛进课堂：应对策略竖笛进入课堂，无疑会对教学带来一些挑战，但是只要我们采取合适的应对策略，就能够克服各种困难，提高教学效果。
1. 完善教学设施和条件。
竖笛教学需要一定的场地和设备条件。
学校应当提供适合的场地和设备，以便于开展竖笛教学活动。
还需要购置足够数量的竖笛，以便学生进行学习和练习。
2. 配备专业的音乐教师。
竖笛教学需要专业的音乐教师来指导。
学校应当配备专业的音乐教师，他们不仅要熟练掌握竖笛的演奏技巧，还要具备音乐教学的专业知识和教学经验，能够有效指导学生开展竖笛教学活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
竖笛进课堂，促进学生音乐素养全面提高
多年以来，我一直在研究竖笛教学，从教小学音乐教育20年的探索中，深切体验到把竖笛作为学生必修的演奏技能渗透到课堂教学中，由此带来的良性教学效益甚多，将竖笛教学融入音乐教学中，为我们的音乐教学服务，让学生掌握一门乐器，亲身触摸音乐，对提高学生的音准、节奏、识谱、乐感、演奏技能、动作思维、音乐思维等诸多方面的能力有着极为重要的辅助作用。
一、竖笛吹奏为演唱歌曲奠基
在音乐教学中，多声部歌曲的合唱教学是比较重要的教学内容，教师在课堂上教授竖笛教学时要有意地进行训练，包括呼吸力度的控制，训练声音的音域、位置、音色等，视唱、练耳、表情、情绪等，竖笛能很好地解决这些问题。
在合唱训练中，运用竖笛吹奏旋律，熟悉掌握后分声部合奏，声部合奏可以先由老师担任第二声部，与第一声部的学生合作。
器乐合奏完成后，进行合唱训练，先由老师担任第二声部，与第一声部的学生合作。
第二声部的学生先轻唱，再慢慢放开声音跟老师唱，渐渐地让两个声部合起来。
借助竖笛解决学生相互串调的难题。
在教学中让学生分别吹奏自己的声部，接着合奏，相互聆听和声效果，再让学生把这种感觉转移到合唱中去，也可以从每个声部分出一部分学生来给自己的声部伴奏。
这样既培养了学生合唱的兴趣，又提高了合唱的能力。
学生的相互合作，让学生在音乐活动中发挥自己
的作用，更能激发学生学习音乐的兴趣。
二、竖笛演奏促进音准能力、创造能力和鉴赏能力的提高
竖笛有固定音高，音准直接反应在指法上，有鲜明的直观性。
学生在吹奏中听到了音高，会自然而然地产生音准感。
因此，竖笛吹奏对视唱练习很有帮助，对把握不准的音高，可借助竖笛，吹一吹，让竖笛帮助找到准确的音高。
在指导学生进行旋律创作时，教师可采取如下方式进行检查：第一，让学生把创作的旋律写在黑板上，引导学生视唱，唱不准时用竖笛吹一吹，感受旋律进行是否通顺。
第二，让同桌两人用上述方法交换检查，检查各自创作的旋律是否通顺，是否流畅，并提出自己的修改意见。
第三，教师要尊重学生的思维创作。
对创作中出现的问题，要引导学生进行修改，对优秀的创作旋律要给予及时的表扬。
在进行欣赏教学时，单一的欣赏作品容易使学生产生单调枯燥的感觉，影响学生欣赏的兴趣和对音乐作品的理解。
将竖笛吹奏运用到欣赏教学中，使学生参与实践活动，适合学生活泼好动善模仿的特点，能调动学生积极参与欣赏活动。
学生吹一吹、听一听，在愉悦的欣赏活动中，全身心地体验、感受、理解音乐。
教学时，一是让学生用竖笛吹奏欣赏曲目的音乐主题旋律，有些可让学生背下来，学生熟悉了乐曲的主题旋律，有助于对全曲的欣赏。
二是通过演奏欣赏曲目中有特点的音乐旋律，直接感受和体验音乐作品的情感内涵，增进学生的感受力，从而加深对作品的理解程度。
三、竖笛演奏培养学生的协作精神
合奏是器乐一种最常见的演奏形式，合奏能力也是器乐演奏技能中的一个重要组成部分。
合奏可以使学生在多声部演奏中感受更多层次的音乐形象，体验更加丰富的情感，同时使学生在合奏过程中逐步意识到：我们个人的力量在社会中是很渺小的，一个人只有融入集体之中，才能真正体现个人的才华。
四、在“人人会一门乐器”的教育理念指导下，继续探究
我校在“四会五能”的教学目标中明确提出人人会一门乐器。
“四会五能”教学思想被评为广东省社会哲学重点课题。
在多年的教学实践中，我深深地感受到了器乐教学给合唱教学和音乐课堂带来的生机与活力。
它既注意各个声部之间的音量分配，同时又做到了节奏、音高准确，声音和谐统一。
由于每个人的感受和理解力的不同，因此造成了这样的结果。
通过训练引导学生要先理解乐曲所要表达的思想感情是什么，是优美、抒情还是雄壮、有力，通过对比，才能吹奏和演唱出好的音色来表现音乐的思想内容。
通过器乐教学，学生渐渐掌握了对音乐要素——渐强、渐弱、渐快、渐慢的处理，这对于表现合唱作品的变化起着至关重要的作用，今后我将一如既往地继续在竖笛教学这个领域探究不止。
（作者单位广东省深圳市南山区前海学校）。