听力课教学设计

听力课教学设计

QingTongxiaMiddleschool.初中英语听力解题技巧ListeningplanLessonTeacher---------LiYueping一、课型：Listening三、教学目标：1能力目标1）培养学生从听力材料中捕捉信息的能力2.）培养学生推理过程中推导和预测的能力3）逐步培养学生听力练习中做笔记的能力2、情感目标：学生以淡定从容、沉着应付、心如止水的心态面对听力考试四、教学方法：1.充分利用学生已有的知识进行听力练习2.充分利用文字和图表等信息听力练习3预测听力内容4.根据语气和语调推断听力内容5泛听、精听相结合五、教学手段：ppt六、教学步骤：Step1:GreetingGoodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyo uhere.Ihopewewillhaveagoodtimetogether.Asweknow,lis teningpartisveryimportantinourEnglishexam.Soweshoul dknowandhavesomelisteningskillsforlisteningexam.Tod aywe’lltalkaboutandpracticesomelisteningskils.Step2Pre-l isteningactivities教师对以下几方面分析说明1）中考命题分析2)中考对听力理解能力的考查主要集中方面3）题型4）听力材料选择5）如何做好听力题：听力解题技巧：T:Doyouthinkwhatkindoflisteningexercisesisveryeasy? Ss…Aboutpictures.Canyoudothemcorrectly?Idon’t’

shaveaPK.设计意图:用激将法激起学生的兴趣，以最佳状态进入听力活动同时呈现后面听力练习，做好听力的第一步铺垫

Step3while-listeningBeforelistening,askstudentstolo okatthepicturesandguesswhattheywillhearonthetape.(3 minutes)设计意图:利用简单的听力练习使学生尝到成功的喜悦同时培养学生预测的能力Teacher:Youaresoclever.Canyouchallengeyoutodifficul texercises.Ibelieveyoucan.Ss:Lookattheirpaperandget readytodofollowingexercises.(3minutes)设计意图:根据学生认知水平和需求,检测学生的推导和预测能力）Teacher:NowIseeyouaresoclever.AndIwanttoknowifyouca ndomoredifficulttask.Ss:Ofcoursewecan.Let’stry.Ssguesswhattheywilllistenonthetape.Thendoexerc ises.(3minutes)Notes:Text11Howmanystudentsaretherei nyourclass??M:Therearefiftystudentsinmyclass,thirty boysandtwentygirls.?Q:Howmanyboysarethereintheboy’sclass?A.30.B.20.C.50.Text15(对听到的信息加工处理,如数字运算,时间顺序）W:Whenwereyouborn?M:Iwasbornin1999.AndI’moneyearolderthanyou.Q:Whenwasthegirlborn??A.In2000 .B.In1999.C.In1998Teacherwillpayattentiontothesetwo

exercisesandexplainthemforstudents.设计意图:根据听力内容的需要，学生语言知识和技能的发展需要设计听力活动，培养学生对具体细节加以记录和对听到的信息加工处理的能力Teacher:Nowmaybeyouhaveahardtimelisteningtocoversat ions..Howaboutlongdialogue?Doyouhaveconfidence?AndI hopeyouaremoreandmoreconfident.Canyou?Let’stry!Ss:Doexercises16—20andpayattent(来自:海达范文网:听力课教学设计)iontogetspecificinformationfromlisteningmaterial.设计意图:培养学生明辨话题捕捉信息,善于分析的能力注重学生听力理解技能的培养和训练Teacher:Nowyouarereallyheroes,becauseyoucandosomuch hardworkbyyourselves.Andthereisamostdifficultlisten ingexerciseforyoutodo,thatislisteningtoashortpassag eandfillintheblanksaccordingtothepassage.Areyouread y?Comeon.Ss:Ok,Let’sgoon.Teachergivestudentsstrategiesoflisteningbefor elistening.设计意图:使能听懂对话或短文中谈论的要点、中心意思并推理出对话发生的时间、地点、对话人物关系和身份等Step4听后阶段听力技巧总结:1.学会预测，提前浏览，把握信息2、抓住关键，适当记录快速简要的记下有关

信息，如数据、时间、地点等，前提是不要影响跟听的速度，采用自己习惯的符号3.听清数据，简要记下，加以运算在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案，中考听力考查的时间往往要进行简单的运算在计算时间时要注意以下词组：more,less,double,to,pass,quarter等4果断选题，学会放弃相信第一感觉，当机立断，切不可因一个小题未听懂而患得患失，造成一步跟不上，步步踏空的结果5、仔细检查，理顺关系听力结束后，不要急于做笔试题，要利用头脑中还保留的短暂记忆和记录类容，对那些不太肯定的答案进行推敲设计意图：总结归纳的作用体现听力课的落实效果初中英语中考听力解题技巧高三听力指导课教学设计张淑芳一、教学内容分析听力在英语高考试卷中占较大的比例，同学们能否在这部分测试中取得好成绩，关键就在于能否掌握并运用一定的听力技巧因此，我为学生上这堂听力指导课，主要目的是介绍在听力的三大环节中应该注意的问题及技巧通过这堂课的学习，学生既可以了解听力中常用的词汇，又能学会运用技巧解题，提高答题的准确率，从而提高听的能力二、学情分析高三学生虽然已经做了大量的听力练习，但依然存在许多问题：有的学生一遇到听力就紧张，不能集中精力去扑捉考题信息；有的学生容易在与数字、地点等有关的典型题目上丢分；有的学生则缺乏好的解题方法，得分不稳定因