电铃响丁当教案

12、电铃响丁当

教材分析

本课是冀教版六年级上册第二单元“无处不在的能量”中第五课。本单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什么是能量，认识多种形式的能量，探究能量的转化和控制。本节课从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手，引导学生提出有关电磁铁的问题，然后围绕着制作电磁铁、探究电磁铁的性质、运用电磁铁设计了三个活动。本课的教学重点是学会制作电磁铁；难点分析电磁铁的性质，知道电磁铁是怎样进行能量转化的。

教学思路：

本课教学设计以探究活动为核心，渗透了对学生提出问题和解决问题的能力的培养。并本着人人参与的教学理念，让学生都能参与到活动中来，亲历科学探究的过程：有序地合作，充分地观察、实验、积极地思考、发现、分析、解释现象，及时地记录，并善于交流，在交流中加深理解，加深体会；在亲历科学探究的过程中有所感悟，有所收获，使过程与结果有机统一起来。

首先伴随着轻松欢快“课间十分钟”的乐曲拉开了本课的序幕。接着教师出示电铃课件发出声响，一方面激发学生提出电铃是怎样发出声音的问题；另一方面刺激学生寻根追底的探究渴望，由猜测到观察电铃内部结构(电铃发声的课件)，再得出结论—电铃发出声音主要靠电磁铁，最后引领学生提出有关电磁铁的问题—电磁铁是怎样工作？它有什么作用？由学生不断生成新问题而展开探秘活动：认识电磁铁、制造电磁铁、探究电磁铁的磁性、揭秘、拓展（寻找电磁铁在生活中的应用），最终本课问题得以解决。在教学设计方面，遵循了学生的认知规律，通过简单明了的活动：“情景激趣，质疑引入——实验探究——得出结论——知识的应用”展开整个教学过程。

教学目标：

科学探究目标：

1、学会制作电磁铁。

2、能通过实验观察出电磁铁在通电和断电时出现的现象。

3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。

情感态度与价值观目标

养成认真细致、合作进行研究的科学品质。

科学知识目标

了解电磁铁的性质及用途

科学、技术、社会、环境目标

1、能举出3个以上生活和生产实际中应用电磁铁的实例。

2、能大致说出电铃的基本工作过程。

教学重点：

学会制作电磁铁

教学难点：

分析电磁铁的性质，知道电磁铁是怎样进行能量转化的。

课前准备：

1、教师：课件、粗铁钉、漆包线、开关、电池盒、电池、曲别针、实验报

告单等材料

2、学生：搜集电磁铁在生产生活中的用途

课时安排：1课时

教学过程：

师：同学们，今天有这么多老师来咱们班听课，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来。老师相信在今天的课堂上你们一定会把最精彩的一面展现出来！

(一)、情景激趣，质疑引入

1、师：同学们，今天老师为大家带来了一段好听的音乐，大家想不想听？

我们一起来欣赏一下。

播放：音乐《课间十分钟》

2、谈话：从优美欢快的乐曲中你听到了什么声音？（电铃声）

3、师(点击电铃课件发出声音)：是啊，多么熟悉、悦耳铃声，它每天都伴随着我们上课、下课。那么关于电铃你想了解什么呢？

4、学生提出问题：电铃是怎样发出声音的？电铃的内部都有什么？（二）、学习新课

1、提问猜想，确立研究问题

师：同学们提的问题真好，其实老师也想知道：电铃是怎样发出声音的？今天，我们就一起来探究小电铃中的秘密吧。（板书课题：电铃响丁当）师：凭你的想法你认为：电铃是怎样发出声音的呢？生说。

师：我们的猜想正确吗？下面就让我们打开电铃盖看个究竟吧。

2、了解电铃结构，认识电磁铁

(师点课件打开电铃盖) 讲述：原来呀电铃的内部有电源、开关、衔铁、小锤、触点，还有一个将漆包线缠绕在铁芯上的装置，这个装置叫电磁铁。

师：那么，电磁铁又是怎样工作的呢？我们继续往下看：当接通电源时，电磁铁产生磁性吸引衔铁带动铃锤，敲响铃盖，发出声音；切断电源时，电磁铁磁性消失，衔铁又恢复到原来的样子，铃锤也随之离开铃盖，停止发声，这个过程不断重复，电铃也就会不断地发出铃声。

现在你知道电铃发出声音谁的功劳最大了吧？(电磁铁--板书)师：对，电磁铁。师指着电铃示意图中的电磁铁：同学们，这就是电铃中的电磁铁。看看电磁铁是由哪几部分组成的？（里面的是铁芯、外面缠绕一圈一圈的是线圈，电磁铁是由铁芯和线圈两部分构成的。）板书：铁芯线圈构成

3、制作电磁铁

师：电磁铁这么神奇，同学们想不想动手制作一个呢？

(学生说想。)

师：那么，制作电磁铁需要哪些材料呢？

桌上老师已为同学们准备好了实验器材，下面我们就一起来认识一下。粗铁钉（作为电磁铁的铁芯的钉子一定要预先用火烧过，否则制成的电磁铁在切断电流后，依然具有磁性。今天准备的铁钉，老师已经提前用火烧过了，一是为了节省时间，二是为了安全起见。）漆包线、电池盒、电池、大头针、导线。下面在制作电磁铁之前，老师想给同学们一点点提示，请看大屏幕：

实验要求：

1、用砂纸除去漆包线两头的漆皮。

2、将漆包线顺着同一个方向缠绕在大铁钉上，成为线圈。线圈两端各预留导

线5厘米—10厘米，作为连接电源的导线。

3、接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉，观察有什么现象？然后切断电源，

又有什么现象发生？说明电磁铁有什么性质？

4、电磁铁作为一种能量转换装置，它输入和输出的能量是什么？

师：下面我们就开始制作吧！如果在制作过程中你们遇到了困难，可在小组内商量商量，也可以自学课本。咱们看哪个小组合作的最好，最快！同学们，加油吧！

4、学生动手实验，填写实验报告单，并讨论回答的问题。

师巡视指导。注意提示（小组的同学一定要团结合作，分工明确呦。注意填写实验报告单及时做好记录）

5、汇报交流。

师：好，实验做到这，哪个小组的同学愿意把你们的实验情况说给大家听，做给大家看！

师：老师发现呀，有的小组的手举得高高的，而有的组怎么愁眉苦脸的，怎