高中物理必修一课件-2.2 重力-教科版

物体悬挂起来静止时悬线的方向
你知道重力的 方向吗？
请用实例说明 你的依据。
重力的方向
重力的方向
（二）重力的方向 1.重力的方向总是竖直向下的 （垂直于水平面
）
什么叫竖 直向下？
水平面
（二）重力的方向
1.重力的方向总是竖直向下的（垂直于水平面
） 2.重垂线的应用
说一说：重力
竖直向下的知
T型尺
识在生活中有
知识链接
比萨斜塔为什么不会倒下？
G
G
G
G
三、重力影响着我们的世界
恐 怖 的 雪 崩
想一想：地球上物体如果不受重力，我 们的生活会怎么样？
杨 得 伟 太 空 吃 月 饼
杨利伟太空吃月饼现象说明了什 么？
重力深刻地影响着我 们的生活。
课后大家描一幅地球 表面上物体不受重力 作用的生活图景好不 好？
什么应用？
重垂线
a.检查墙壁是否竖直 b.检查工作台是否水平
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我们站在地面上，脚朝 下，站得很稳．但地球 是球形的，在我们“脚 下”的美国人，好像是 脚朝上的，他们为什么
也站得很稳呢？
重力的方向总是 竖直向下的！
（三）物体的重心
你能用一支铅笔 将一支刻度尺支 起来吗？做一做
。
你能找到刻度尺的重心——重力 的作用点吗？想一想依据是什么？
大气
人 在请地与球同桌表同面学附近
地球
山川 飞鸟
的合物作体，一总起是找要受 到一 物重体找力不自受己作重周用力围，其
建筑 施力的物例子体。是 地球.
二、重力的三要素 1.重力的符号：G，单位：牛顿（N）
你能选择适当的器材测出钩码所 受重力的大小吗？说出你的依据。
（一）重力的大小 2.测量物体重力的常用仪器:
重力加速度 9.780 9.788 9.794 9.794 9.798 9.801 9.803 9.816 9.832
在离重地球力球在与心高2万高度千的度变米1/处1化的0，；不关重大力系不时到，地我球们表面可
在离以地球认球为心同6万一千物米处体，的重重力不力到是地不球变表面的
随 高 度 升
，重力加速的度1/1取00；g=9.8m/S2，粗略 在离计地算球球时心可20面以万的千取1米/1g0处=010，。0重m力/S不2。到地球表
作用点：物体的重心(等效）
2.重力深刻地影响着我们的世界
作业：
1、完成P47页练习与评价1至4题。 2、写一篇200字左右的短文，描述一下 地球表面的物体如果失去重力，我们的
世界会是什么样的！
谢谢
2.2 重力
生活中常见的现象
重力每时每刻 都在影响着我
们的生活！
共同之处
水滴落向地面
苹果落向地面
“地落重球地吸力”引
共同之处
大气为什么不会逃逸？
大气层
地球
卫星为什么绕地球转？
不地会球重逃吸力逸引
发射嫦娥二号用的火箭上升时受到重力吗？
一、重力的产生
重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力.
想一想
如果地面上一切物体受到的重力都消失了，则不可
能出现的现象是（ B）
A.江河的水不会流动 B.一切物体的质量都变为零
C.天不会下雨 D.鸡毛和铁球都可以悬浮在空中
知识小结
产生：地球对物体的吸引而使物体受到的力
1.重力
方向：竖直向下的（垂直于水平面） 大小：G = mg ( g是一个常数为 9.8 m/s2 ）
（三）物体的重心
1.重力的等效作用点叫做重心
想一想：形状规则 、质量分布均匀的 物体的重心在哪里
？
（三）物体的重心
形状规则的 物体的重G心
就一定在物
G 体的几何中
G
心吗？
注：形请状找规出则这、质几量个均物匀体分的布重的心物体，重
心在它几何中心。
（三）物体的重心
问题：形状不规则的物体重心如何找？
高 ， 重 力
这种有微小重力存在的区域称为微
加
重力区。
速 度
减
小
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月球上的物体受到月球的吸引也受到“重力”
同一物体在月球上时的“重力”比地球上时小，这 是由于月球对物体的引力比地球对物体的引力小的缘 故，所以宇航员在月球上有些“轻飘飘”的感觉.
g月 =
1 6
g地
（二）重力的方向
物体由静止自由下落方向
N
弹簧测力计
弹簧磅秤
（一）重力的大小
3.物体所受重力G与物体的质量m的关系式：
G = mg
m为物体的 质量
G为物体所受重力
g=9.8m/S2
为当地的重力加 速度值
重力加速度的数值
地点
随 纬
赤道
度
广州
升
武汉
高 ，
上海
重
东京
力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
北京
加 速 度
纽约 莫斯科
增
北极
大
标准值:g=9.80665m/S2
纬度 0° 23°06′ 30°33′ 31°12′ 35°43′ 39°56′ 40°40′ 55°45′ 90°
不规则物体的重心可以通过悬挂法找到
（三）物体的重心
1.重力的等效作用点叫做重心
2.物体的重心可以不在物体上.
练一练 如图所示，一容器内盛有水，容器
的下方有一阀门K，打开阀门让水从小 孔中慢慢流出，在水流出的过程中，水
和容器的共同重心将（ D ）
A.一直下降
B.一直上升
C.先升高、后降低
D.先降低、后升高