沙之书教案

《沙之书》导学案

【教学目标】

1、知识与能力：领会《沙之书》的内容与题旨。

2、过程与方法：把握虚构与真实的统一，领会沙之书的寓意。

3、情感态度与价值观：感受博尔赫斯小说中虚构与想象、事实与真实交织的魅力。

【教学重难点】

学习重点：小说中真实与虚构的关系。

学习难点：如何理解小说的核心意象“沙之书”。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入

二、自主学习

1、了解作者

博尔赫斯（1899～1986）阿根廷诗人、小说家兼翻译家，20世纪短篇小说大师。成名作：《小径分岔的花园》（短篇小说）。

诗歌、散文和短篇小说是博尔赫斯三大创作成果，而且各有千秋，相互辉映。有一种很生动的说法是：“他的散文读起来像小说；他的小说是诗；他的诗歌又往往使人觉得像散文。沟通三者的桥梁是他的思想。”他是与帕斯、聂鲁达齐名的拉美三大诗人之一。

小说特色：叙述干净利落，文字精炼，构思奇特，结构精巧，小说情节常在东方异国情调的背景中展开，荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩。

2、阅读全文，概括情节：

小说主要叙述了一个什么故事？

一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧，最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。

开端——陌生人上门推销《圣经》

发展——我得到了奇妙的“沙之书”

高潮——“沙之书”使我烦恼不堪

结局——我把“沙之书”藏进了图书馆

三、合作探究，探讨核心意象“沙之书”

1、“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的过程？请找出有关的词句具体说说。

起初看到书时，十分好奇：吃惊、惶恐、目瞪口呆

得到书后，认真痴迷：“我成了那本书的俘虏，几乎不再上街。”“晚上我多半失眠，偶尔入睡就梦见那本书”。

钻研之后，感到恐惧，一心逃避：“我领悟到那本书是个可怕的怪物……”“我趁工作人员不注意的时候，……以后我连图书馆所在的墨西哥街都不想去了。”

2、你认为“沙之书”可能象征什么？（小组讨论畅所欲言）

无限之物：如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。

四、拓展延伸，探讨探讨小说的真实与虚构

作者在小说开头一本正经地说：“如今人们讲述虚构的故事时总是申明它千真万确；不过我的故事一点儿不假。”

但是，我们读这篇小说，明显感觉《沙之书》的整个故事是虚构的，却又在虚构中感觉到了真实。你从哪里感觉到了真实？

A、对推销员的描写很具体

B、和推销员的交易对话很真实

C、对书本身的描述就很细致

D、对地点、书的种类的交代，都让我们感觉到很真实

E、用第一人称“我”来叙述故事，让人觉得故事就像“我”真的经历过的一样。用

结论：艺术的真实=细节的真实+心灵的真实

【教学目标】1、知识与技能：掌握本篇小说中出现的重要字词；了解博尔赫斯及其创作；领会《沙之书》的内容与题旨，理解“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。2、过程与方法：《沙之书》是一本现实中不存在的书，代表的是某种神秘之物、“无限之物”，我们要正确把握作者的创作意图：《沙之书》所表现的是人类面对无限之物时心灵的真实深度。通过对本篇小说情节的构思的赏析，体会博尔赫斯小说荒诞离奇且充满幻想，带有浓重神秘色彩的艺术特色。结合本单元话题的知识，仔细体会“虚构”对小说表达的重要性。

3、情感、态度与价值观：理解小说主旨的多义性，能以积极健康的心态看待“无限”，超越现实的障碍。【教学重点】“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。【教学难点】正确把握作者的创作意图。【课时安排】二课时。【教学过程】第一课时2010。5。11 学生自读课文。第二课时2010。5。

12 一、导入迷宫的制造者（迷宫似的叙述）一个晚年双目失明的老人一个与母亲相依为命的老人影响了中国八九十年代众多的知名作家二、作家作品博尔赫斯（1899～1986）阿根廷诗人、小说家兼翻译家。生于布宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律师家庭。1950年至1953年间任阿根廷作家协会主席。1955年任国立图书馆馆长、布宜诺斯艾利斯大学哲学文学系教授。1950年获阿根廷国家文学奖，1961年获西班牙的福门托奖，1979年获西班牙的塞万提斯奖。诗歌、散文和短篇小说是博尔赫斯三大创作成果，而且各有千秋，相互辉映。有一种很生动的说法是：“他的散文读起来像小说；他的小说是诗；他的诗歌又往往使人觉得像散文。沟通三者的桥梁是他的思想。”他是与帕斯、聂鲁达齐名的拉美三大诗人之一，他的诗歌语言质朴，风格纯净，意境悠远。他的散文大多非常短小，但构思新颖，结构巧妙，法国作家安德烈•莫洛亚评价说：“博尔赫斯是一位只写小文章的大作家。小文章而成大气候，在于其智慧的光芒、设想的丰富和文笔的简洁——像数学一样简洁的文笔。”读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动，而且对于他的写作意义重大。他曾说：“我是一个作家，但更是一个好读者。”他的最初和主要的知识来源可能是他父亲的藏书室，到了开始真正作家生涯时，他已经是一个学贯东西、富有真知灼见的青年学者了。晚年双目失明，却被任命为国立图书馆馆长，他不无苦涩地写了一首诗向上帝致敬：“他以如此妙的讽刺／同时给了我书籍和失明……”但他仍以口授的方式继续创作，成就惊人。他的婚姻生活并不如意。他长期独身，由母亲照料生活，直至68岁才与孀居的阿斯泰特•米连结婚，3年后即离异。母亲辞世后，他终于认定追随他多年的日裔女秘书玛丽亚•儿 2 玉为终身伴侣。他们1986年在日内瓦结婚。同年，一代文学大师博尔赫斯在日内瓦逝世。成名作：《小径分岔的花园》（短篇小说）。小说特色：叙述干净利落，文字精炼，构思奇特，结构精巧，小说情节常在东方异国情调的背景中展开，荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩。三、文本研习：1、整体感知情节：请同学们在课前预读的基础上再次中速默读课文。一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧，最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。2、你能用简短的语句列出一张情节结构表吗？开端：陌生人上门推销《圣经》发展：奇妙的“沙之书”发展：我设法得到了“沙之书”高潮：“沙之书”使我烦恼不堪结局：我把“沙之书”藏进了图书馆3、你认为小说哪几处情节设计最为巧妙？小说最出人意料的情节有两处：一是“沙之书”奇妙特性的逐渐显现；一是“我”将“沙之书”藏在了图书馆。在“沙之书”出现之前，我们根本想不到会有这样一本奇书，而当我们读到“我”买下这本书时，也根本想不到它的最终归宿竟然是图书馆。4、小说的情节有何特色？情节荒诞离奇得近乎一个个迷宫，情节的发展悬念丛生，引人入胜，结尾奇峰突起，出人意料之外。四、探究：1、“沙之书”有哪些奇妙的特性？像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”。2、小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的过程？这一变化过程说明了什么？起初好奇，然后设法得到，接着是钻研，但发现对它了解越多，不了解的部分也更多，于是意识到自己的渺小无奈，紧接着迷失于无法自拔的敬畏，随之而来的是恐惧，最终选择逃避、放弃，让沙之书淹没在图书馆的书海之中。这一变化过程既形象地说明沙之书的奇妙而神秘的特性，又表现了“我”乃至人类在无限强大的异己之物前不胜渺小、恐惧的心理。3、你认为“沙之书”可能象征什么？无限之物：如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。4、