部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第6课 “我”和“我们”(教案)
第6课《我参与我奉献》教案(教学设计)
今天我们在课堂上一起探讨了《我参与我奉献》这一章节，整个教学过程让我感受到了同学们对公益活动的热情和对社会问题的关注。在授课过程中，我注意到了以下几点值得反思的地方：
1.教学内容的深入浅出：在讲解公益活动的基本概念和重要性时，我尽量使用简单明了的语言，结合生活中的实例进行分析。从同学们的反应来看，这样的教学方法有助于他们更好地理解和接受新知识。
举例：如课堂纪律、交通规则等，如何在不同场景下遵守和维护公共秩序。
（2）公共道德的培养：引导学生认识到公共道德在人际交往和社会生活中的重要性，学会尊重他人、关爱他人。
举例：在公共场所如何保持文明礼貌，如何关爱弱势群体等。
（3）公益活动的参与：培养学生积极参与公益活动的意识，了解公益活动的形式和途径。
4.学生讨论的引导：在小组讨论环节，我尝试以引导者的身份参与其中，提出一些开放性的问题，激发学生的思考。从讨论成果来看，这种方法有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。
5.课堂氛围的营造：在整个教学过程中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的氛围中学习。但从课堂表现来看，部分同学在讨论和分享环节仍显得有些紧张，这可能与我给予他们的鼓励和肯定不够有关。在以后的教学中，我会更加关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。
难点解析：结合实际案例，让学生了解法律法规在公共秩序维护中的作用，提高法治意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我参与我奉献》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助他人或参与公益活动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何参与公益活动，为社会做出贡献的奥秘。
《第6课集体生活成就我》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《集体生活成就我》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《集体生活成就我》这一课的学习，使学生理解集体生活的重要性，学会在集体中成长和进步，增强团队合作意识和集体荣誉感，为今后适应社会生活打下坚实的基础。
二、作业内容1. 预习新课：学生需提前预习《集体生活成就我》这一课的内容，了解课程的基本概念和主题。
2. 小组讨论：课堂上将学生分为若干小组，每组讨论“我在集体生活中的角色和责任”的话题，讨论内容应包括自己在集体中的表现、收获及如何更好地为集体做出贡献等。
3. 情景剧表演：每组学生需根据本课主题，自编自导自演一个短剧，展示在集体生活中发生的积极或消极事件及其对自己的影响。
4. 撰写心得体会：学生需结合自身实际，撰写一篇关于集体生活的心得体会，内容包括自己在集体生活中的经历、感受和反思。
5. 制作手抄报：学生需制作一份以“集体生活”为主题的手抄报，包括文字、图片和排版等元素，展示自己对集体生活的理解和感悟。
三、作业要求1. 小组讨论要求全员参与，每个学生需发表观点，组长负责组织并记录讨论成果。
2. 情景剧表演要求内容贴近实际、角色分工明确、表演自然真实，能够充分展示主题。
3. 心得体会要求真实反映自己的经历和感受，字数不少于500字，字迹工整。
4. 手抄报要求主题突出、版面整洁、图文并茂，体现创意和审美。
四、作业评价1. 教师将根据学生的参与度、表现和成果进行综合评价。
2. 小组讨论和情景剧表演的评价将侧重于学生的合作精神和表现能力。
3. 心得体会和手抄报的评价将侧重于学生的思考深度和创意表达。
五、作业反馈1. 教师将对每个学生的作业进行详细批改，指出优点和不足。
2. 对于表现优秀的学生，教师将在课堂上进行表扬和展示。
3. 对于存在问题的作业，教师将提供改进建议和指导，帮助学生提高。
4. 作业反馈将作为学生平时成绩的一部分，纳入期末总评。
通过以上作业设计方案的实施，旨在通过多种形式和角度，全面提高学生的集体意识和团队合作能力，让学生在实践中学习和成长。
【最新】人教版七年级下册道德与法治教学计划(及进度表)
人教版七年级道德与法治下册教学计划（及进度表）一、指导思想：本教材旨在引导学生适应中学生活，培养良好的道德品质和法治观念。
它强调以学生的成长需求为出发点，通过丰富多彩的教学内容和活动，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
注重培养学生的自我认知、人际交往能力，增强其对社会规则和法律的认识与尊重，使学生能够在复杂的社会环境中明辨是非、健康成长，为成为有责任、有担当、具备良好道德素养和法治意识的公民奠定基础。
二、学情分析：七年级学生正处于身心快速发展的阶段，对世界充满好奇和探索欲望，但同时也面临着诸多困惑和挑战。
他们在思维能力、自我意识和社会认知等方面有了一定的发展，但仍需要进一步引导和培养。
三、教材分析：本册教材共四个单元，分别是“青春时光”“做情绪情感的主人”“在集体中成长”“走进法治天地”。
教材内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的思维能力、实践能力和情感态度。
四、教学重点难点：教学重点：1.青春期的身心发展特点及应对策略。
2.情绪的管理和情感的表达。
3.集体生活中的合作与竞争。
4.法律的特征和作用，树立法治意识。
教学难点：1.如何引导学生正确认识和处理青春期的心理矛盾。
2.培养学生积极乐观的心态，应对挫折和压力。
3.理解个人与集体的关系，在集体中发展个性。
4.如何让学生将法治观念内化为自觉的行为。
五、教学目标:（一）.知识目标：1.了解青春期的身心变化，掌握应对方法。
2.理解情绪情感的内涵、类型及调控方式。
3.认识集体的重要性，明确个人在集体中的角色和责任。
4.知晓法律的基本知识，树立法治意识。
（二）.能力目标：1.提高自我认识和自我调控能力，能够应对青春期的身心变化。
2.学会调节和控制情绪，提高情绪管理能力。
3.培养在集体中合作与竞争的能力，提高人际交往能力。
4.增强法治观念，学会依法办事，依法维护自身合法权益。
（三）.情感、态度与价值观目标：1.珍惜青春时光，激发青春活力，追求积极向上的人生目标。
部编版道德与法治七年级下册6.2集体生活成就我教案设计
部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我⼀、教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。
第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。
2.教材分析《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。
帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。
3.教学重点了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。
4.教学难点辩证地认识个⼈与集体之间的关系。
5.学情分析初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。
他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。
但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。
初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。
⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。
2.能⼒⽬标在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。
3.知识⽬标了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。
三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。
2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。
四、教学活动过程（⼀）温故导⼊新课对上⼀框“集体⽣活邀请我”的知识点进⾏梳理，对学⽣进⾏知识点的考察。
人教部编版七年级道德与法治《第6课我和我们【全套】》PPT课件
新课探究
老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新的庙规 ，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得多 ，晚上吃饭加一道菜;谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法 叫“管理创新”。
良性竞争 形成合力
新课探究
三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想办法。 买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二 个和尚专管运水倒水，第三个和尚在地上休息。三 个人轮流换班，一会儿水就灌满了。 这叫“技术创新”。
新课探究
集体是人们联合起来的有组织的整体。
新课探究
比赛失利 时的安慰 帮助受伤同 学上下楼梯
学校设立 心理咨询室
新课探究
集体的温暖的
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
新课探究
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
新课探究
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。
集体荣誉感 当集体取得成绩、受到表彰 或奖励时，我们会产生欣慰、 光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时， 我们会产生不安、羞愧、自 责之感。
新课探究
在集体中，我们可以获得温暖，还可以获得：
安
归
自
全
属
集体 豪
荣誉感
感
感
感
新课探究
目标导学二 集体的力量
思考：为什么心在一起，才能叫团队？
新课探究
新课探究
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条 件和可能。
唐僧师徒四人个性各异，但有一个共同的目标,就是 到西天取经，而且为了这个目标不惜付出所有。在 战胜取经路上的磨难，同时也不断的丰富和发展自 己的个性。
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）第一篇：道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的.“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。
从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
部编人教版七年级下册道德与法治第6课课件
3.国家最高科学技术奖获得者程开甲院士在获奖
感言中说：“我只是代表，功劳是大家的。”从
个人和集体的关系看，这表明了 ( ) A ①个人与集体相互联系，不可分割②良好的集体 有助于个人的健康成长③个人离不开集体，集体 是个人成长的基础④个人荣誉都应该归功于集体，
与个人的努力关系不大
A.①②③ B.①②④
第六课 “我”和“我们”
第一课时 集体生活邀请我
一、单项选择题
1. 小明同学的父母离婚了，他跟妈妈生活，内心受
到极大打击，性格变得非常孤僻，他把自己孤立起
来，对生活、学习失去信心，学习成绩下滑。同学
们了解他的情况后，主动关心帮助他，和他谈心， 一起打球、散步，他的内心慢慢温暖了，学习进步 了。这说明，良好的班集体（ ） D ①有利于我们的身心健康②能影响和教育集体成员
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分 整体 工明确的__________ 。集体的力量来源于成员共同
目标 和___________ 团结协作 。 的_________
2. 集体使个人力量变得强大。 分散 的，但在集体中汇聚，就会 个人的力量是_________ 强大 有限 变得_________ ；个人的力量是_________ 的，但通 优势互补 ，产生强大的 过优化组合可以实现___________ 合力 ________ 。借助这种合力，我们得以完成许多单凭 一己之力无法完成的事情。正如雷锋所说：“一滴水 只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把 自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。” 3. 集体对个人的影响。 强大 的，在某种程度上可以 集体的力量是________ 影响 改变 一个人。个人在集体生活中 ________ 甚至________ 态度 会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的_________ 安全感 行为 和_________ 。集体有助于我们获得 _________和自 经验 信心，也有助于我们学习他人的 ________，扩大视 野，健康成长。
部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第3单元第6课第2课时集体生活成就我
在集体中涵养品格 1．早上，同学们琅琅的读书声深深地感染了我，于是，我也情不自禁地大 声朗读起来。这表明( B ) A．集体生活对我们的学习和生活会产生消极影响 B．集体生活对我们的学习和生活会产生积极影响 C．集体气氛一定能提高我们学习的热情 D．大家都这么做，我也被动地跟着去做
2．在现实生活中，当受到别人无意的伤害时，我们要( D ) ①真诚接纳別人的道歉 戈为玉帛 A．①②④ C．②③④ ②学会宽容， 不能得理不让人 ③与人为善， 化干
在集体中发展个性 4．中国有句俗话“一母生九子，九子皆不同”，说的是孪生兄弟也能找出 体态相貌、性格特点等方面的差异。这说明( A ) A．每个人的个性品质各不相同，独具特色 B．个性品质的优劣决定着人们选择什么样的人生道路 C．实现人生价值的方式和途径多种多样 D．每个人的能力千差万别，职业选择也不同
道德与法治 七年级 下册 • R
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们” 第2课时 集体生活成就我
一、在集体中涵养品格 1．集体生活可以培养我们 负责任 的态度和能力。在集体中，每个人有不 同的 角色 ， 承担不同的职责； 我们在 认真做事 的过程中体现自己的价值， 体验责任感，做有担当的人。 2．集体生活可以培养 人际交往 的基本态度和能力。在集体中，每个人
B．②③④ D．①③④
12．下面是一封学生写给老师的回信，阅读后完成问题。 尊敬的李老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说： “我注意到， 你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。 ”担任黑板报 主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑 板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过 得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更加丰富的黑 板报，让我们的班级更加精彩。 再次感谢您！ 学生：明明 2018 年 12 月 24 日
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部编人教版道德与法治七年级下册教学设计
教学反思：
初中生的自我意识越来越强，集体生活是初中生的情感需要。
本节课，进行解手链活动调动学生集体积极性，通过课前调查，采访班集体打动自己的人或事，选取材料均来自学生现实生活，体会集体温暖，观看力量对比视频，明确个体力量与集体力量的关系，最后回顾集体荣誉相册，情感升华，同学们伴随音乐写下想为班集体做的事。
学生感受班级集体带给自己的温暖和力量，体会在集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感，激发学生热爱集体，自觉遵守集体共同规则的意识，为集体的温暖和荣誉贡献自己的力量。
第六课第二框集体生活成就我
【教学目标】
1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
【导入新课】
【多媒体播放】李云龙演讲视频
李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统的部队，往往具有培养具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。
”
这段话告诉了我们什么道理？
教师小结：集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。
【讲授新课】
(一)在集体中涵养品格
活动一：阅读教材P58运用你的经验，分析“我”的变化
要求：1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。
2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。
问题：1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？
教师小结：在集体中，我们每个人有不同的角色，承担不同的责任；集体的共同活动会在不知不觉中对我们的言行产生潜移默化的影响，使得我们个人的行为越来越接近集体的要求和标准。
而我们个人自尊的需要也必然会使我们个人认真做事，努力实现自身的价值。
所以说，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：阅读教材P58探究与分享，回答下列问题。
问题：1、元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？2、担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
教师小结：元元担任主编后很负责任。
因为元元做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。
提升了自己的交往能力。
主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
活动三：生活告诉你……
要求：首先同学们仔细阅读理解教材P59这八个词的内涵；第二步老师以自己的切身感悟作为引子，达到抛砖引玉的目的；第三步任意请几位语言表达流畅的学生分享他们的集体生活的深刻感悟。
也可以请积极举手的学生在班级分享他们自己的生活感悟。
问题：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
教师小结：我们每个人都生活在社会之中，必然要和周围的人有各种各样的交往和联系，人际关系对于每个人的情绪、生活、学习工作都有很大的影响，甚至对个人的成长和一生的
幸福都是至关重要的。
我们接纳、尊重、理解他人，也需要他人的接纳、欣赏、理解和宽容。
同学们，就让我们在今后的生活中挥别独行侠的日子，告别以“我”为中心的生活，学会以诚待人，以信交友，换位思考，在平等互助中建立自己的人际关系圈。
【多媒体呈现结论】在集体生活中人际交往是平等、互助的关系。
(二)在集体中发展个性
活动四：探究分享～美丽的佤族竹竿舞（播放多媒体)
材料：竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。
在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。
舞蹈动作为模仿蚂蚁、斑鸠、豹子、画眉等动物形态起跳，活泼欢快。
问题： 1.同学们，说说你理解的个性是什么？2.竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？3.竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
引导总结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。
否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。
所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
【多媒体呈现结论】1.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
2.实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
活动五：探究分享～找一找想一想
问题：1.从班级中找出三位你认为个性鲜明的同学。
并说出他们各自的个性特点。
2.对于中学生的“个性”正确理解应该是什么？
要求：小组内交流分享，达成共识后由代表在班级分享。
教师小结：每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异也是集体生活中重要的学习资源。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
【多媒体呈现结论】人与人之间的差异是我们完善个性的重要的学习资源。
活动六：探究与分享
阅读教材P60探究与分享，思考：1.分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
2.你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
同学甲：好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己健康成长；同学乙：能够在与他人交往中调整自己，积极融入到集体中并得到他人的认可，有利于自己的健康成长；同学丙：善于发挥自己的特长，能够在集体中找到自己的位置，有利于自己的健康成长；同学丁：性格开朗，乐观向上，能够给集体带来欢乐，有利于自己健康成长。
活动七：西游记的人物个性
唐僧：善良老实厚道纯补忠诚爱帮助别人谦卑多愁善感
孙悟空：善良足智多谋贫嘴急性子忠诚有爱心嫉恶如仇公正
猪八戒：善良憨态可掬懒谗有爱心说别人坏话不忠
沙和尚：善良正义憨厚任劳任怨老实厚道纯朴有爱心忠诚
白龙马：善良忠厚有爱心任劳任怨
思考：西游记的五个主人公各有个性，但经历了九九八十一难最终取经成功，修成正果，这给了我们什么启示？
启示：每个人的个性特点不同。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
活动八：阅读教材P61探究与分享
思考：以上材料给你什么启示？
引导总结：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
【课堂小结】如果你是巨人安泰，那么，集体就是你脚下的土地。
如果你是一个鲜艳的红苹果，集体就是那棵苹果树。
同学们，假如你还在孤军作战，寂寞独行，那么，快快行动起来，加入我们的集体，这里有友谊，这里有知识，这里有多彩的思想，这里也有你想要的成功。
这里是你展示个性的舞台，这里给你放飞梦想的知识和力量。
积极融入集体，相信你会越来越优秀。
【板书设计】。