小学科学苏教三年级上册单元 固体和液体认识液体

9.认识液体

一、教材分析

本课选自苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体和液体》的第二课。本课的核心内容是通过观察并比较不同的液体，认识液体的性质。在此基础上进一步学会借助工具测量液体的体积和质量。本课学习既是《认识液体》的延伸，又是第11课《把盐放到水里》学习的基础。

二、学情分析

三年级学生，经过两年的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官观察物体，但是不会利用工具测量体积和质量。学生对液体并不陌生，普遍认为会流动的物体就是液体，对立科学建液体的概念有一定的障碍，本课通过利用装水的气球和流动的沙粒相比较，打破学生旧知，建立会流动的物体不一定是液体。本节课学生亲历观察四种液体，同中求异，异中求同，从而科学建构液体的概念。

三、教学目标

1.亲历观察实验，比较认同液体没有固定形状，有确定的体积和质量的性质。

2.观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。

四、教学重难点

1.重点：运用工具测量液体的质量和体积。

2.难点：比较认同液体有确定的体积和质量。

五、教学方法

谈话法、实验法

六、教学准备

1. 教师材料：课件、视频、牛奶、食用油、蜂蜜、烧杯、量筒、电子秤等。

2. 学生材料：沙漏、火柴、牛奶、水、食用油、蜂蜜、烧杯、流速板、抹布等。

七、教学时间

2课时

八、教学过程

第一课时认识液体

九、板书设计

9.认识液体

十、教学反思

本节课以谜语导入，激发学生的学习兴趣，通过一系列的观察活动，引导学生多角度认识液体的性质。观察活动一：辨别液体。学生

在找到液体引导学生说出理由，让生意识到会流动并非液体独特的性质。观察活动二：观察四种液体。学生通过运用感官、借助工具发现认识物体需要从多方面的角度观察，学生在之前《认识固体》一课中已经认识固体的体积和质量，在此基础上本节课解决问题：认识液体的质量和体积相对容易。活动三：观察液体的流速比较液体黏稠度。在学生做实验的过程中操作不规范，导致实验失败，要特别强调、训练学生实验操作技能。

改进：

（1）在引导的方式上存在不足，学生对体积的概念并不是非常清晰，物体所占据的空间大小叫做物体的体积，这一点没讲透。

（2）学生在比较物体体积时能够想出各种方法，尤其能够说出固体体积的比较方式，应当加以肯定，对学生的评价方式应该多样化。（3）实验操作要着重强调，培养学生良好的科学习惯

（4）学生在观察后，归纳总结，应当由学生得出结论，教师给予指导，而不是直接给出结论这才是学生在做中学，学中思，思中建。

9.《认识液体》实验记录

姓名：____________

1.我是液体体积检测员。

我测量的液体是__________，量出的体积是__________ml。

我发现：液体没有固定的形状，但有确定的__________。

2.我是液体赛跑裁判员。

我发现：

黏稠度越高的液体流动速度越_____，黏稠度越低的液体流动速度越_____。