第六节 进化与遗传

第六节进化与遗传

教学目标：

1、识别遗传和变异的现象

2、说出遗传物质的作用，认识DNA、基因和染色体的关系，举例说明基因工程

3、举例说明基因的作用，知道人类基因组计划

4、列举遗传与变异在育种方面的应用

5、举例说明优生的重要性，知道近亲结婚的危害

6、知道基因在生物亲子代间传递过程中也存在着自然选择，了解进化理论的发展教学重点：

1、遗传物质及遗传物质的作用

2、遗传病与优生

3、基因工程与人类基因组计划

教学方法

探究法

教学用具

课件、模型等

课时安排：2课时

教学过程：

第1课时

引言：

一、遗传和变异

问：你知道下面两副图反映的什么现象吗？

什么是遗传现象？

1．俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤；老鼠生儿钻地洞”，生物体通过生殖产生子代，子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似，这种现象称为遗传(heredity)。例如，某人的眼睛像父亲、鼻子像母亲，这就是遗传现象。

问：你知道下面两副图反映的什么现象吗？

什么是变异现象？

“一母生九子，九子各不同。”从生物学的角度来说，你知道它是什么意思? 变异。

活动一：

人体的性状有许多种(如身高、肤色等)，请根据下表观察你自己的具体性状，并与其他同学交流，看看表中所列的8种性状完全相同的学生在你们班上有几人。

(1)双眼皮和单眼皮。(2)游离耳垂(与面颊分离)和附着耳垂(与面颊紧贴)，(3)舌两侧能上卷和不能上卷．(4)脚底有弧度和扁平足．(5)有酒窝儿和没有酒窝儿。(6)能后弯拇指和不能后弯拇指。(7)惯用右手和惯用左手。(8)食指较无名指长和食指较无名指短根据上述观察结果进行推理：为什么不同的人所有性状都不相同的可能性很小？

生：这说明了于代的各种性状和亲代的各种性状有许多相似，但也有变化，不可能完全相同。

归纳：2．生物体通过生殖产生子代，子代和亲代、子代和子代不同个体之间的性状差异叫变异。

讲述：遗传是相对的，但遗传出现的相似性是大量的，生物的子代只是与亲代相似，绝不会与亲代完全相同。变异是绝对的，但变异出现的差异却是少量的。

遗传和变异都是普遍存在的生命现象。

过渡：上一代的性状(特征)，为什么会在下一代出现呢?这就是关于生物的遗传问题。

17世纪先成论者认为成年男子的精于或成年女子的卵子中有父母的缩影，使得受精卵发育而成的子代个体具有双亲的遗传性状。但是人们用显微镜观察成年男人的精子或成年女子的卵子，根本没有人的缩影。

那么生物主要的遗传物质是什么呢?

遗传物质是怎样传递的?

二、DNA是遗传物质

1．具有精子与卵细胞形成的受精卵（实验去核的海胆中加入球形海胆的核，结果形成球形海胆；结论遗传物质可能在细胞核中）

2．同一物种的不同生物个体间，细胞中染色体的数量和种类几乎完全相同，性状也相似；不同物种的生物个体间，细胞中染色体的数量和种类有一定的差异，性状也有较大差异。

（如果蝇有4对8条染色体；蜜蜂中蜂王与工蜂有16对32条染色体；人类有23对46条染色体；指出男女染色体的异同。最好有图片）结论：细胞核中的染色体可能与遗传有关。

3．随着科学的发展，人们认识到染色体是由DNA和蛋白质组成的，那到底是DNA 是遗传物质还是蛋白质是遗传物质？

课件展示：噬菌体侵染细菌实验与肺炎双球菌的转化实验。结论：DNA是遗传物质。

4．DNA (脱氧核糖核酸总称)的结构：沃森·克里克染色体的结构模型。

(1)DNA的化学组成。

①组成DNA的基本单位，脱氧核苷核酸，

②脱氧核苷酸的组成：磷酸和脱氧核糖、碱基，

(2)DNA的双螺旋结构。

①有独特的双螺旋结构。DNA分子外侧由两条由磷酸和脱氧核糖组成的主链反向平行盘旋而成(其中每一条链就是DNA的半分子，它们的盘绕方向相反)。

②DNA分子中的磷酸(P在外)和脱氧核糖(S在内)交替连接，排列在外侧构成基本骨架。

③相对应的碱基对由氢键连接，排在内侧。

5．基因和基因对生物性状的控制．

(1)DNA上有一些特定的片断，包含着遗传信息，能控制生物体的性状等特征。

(2)能起遗传作用的DNA上的片断称为基因，并不是所有DNA上的片断都是基因。

(3)基因是控制生物性状的遗传物质功能和结构单位。

(4)脱氧核苷酸、基因、DNA和染色体的关系：基因在染色体上。不同的基因由不

同的脱氧核苷酸排列组成．一条染色体有一个DNA分子，一个DNA分子上有许多个基因，一个基因由成百上千的脱氧核苷酸组成。

三、遗传物质的传递：

生物体能通过精子和卵子将自生的部分基因遗传给子代，了代具备了父母双亲的基因，才表现出与双亲相似的遗传性状。但与父母的任何一方不完全相同，所以每人所表现出的性状也有所不同。

经科学家们研究发现，生物体内的基因是可以改变的，而基因的变异往往会导致生物体性状的变化，如白化病患者不能合成黑色素，就是因为细胞内控制黑色素合成的基因发生变异而引起的。这是一种遗传病。下一课时学习。

小结。

巩固练习：略

第2课时

复习：

1、遗传和变异现象，学生举例。

2、遗传物质

3、染色体、DNA、基因之间的关系

三、进化理论的发展

复习：“自然选择学说”的内因是“遗传和变异”，外因是“生存斗争”结果是“适者生存，不适者淘汰”。

教师介绍：

基因从亲代传递到子代的过程中保持着相对的稳定性，同时也发生着某些变异。

通过定量的科学实验表明，生物群体中不同的基因传递给子代的机会是有差异的，某些基因所控制的生物性状对环境的适应性较强，则这些基因在子代的生物群体中会越来越多；反之，某些基因所控制的生物性状对环境的适应性较弱，则这些基因在子代的生物群体中会越来越少。

（可理解成相当于是自然在对生物的基因进行选择）

学生阅读：“人类基因组计划”

思考：“人类基因组计划”有什么意义及它会带来什么问题？

（与人类基因组有关的知识，材料二）

师：随着人类对基因的认识越来越深，人们设

想用一些优良的基因组合起来，创造出一些具有优

良性状新生物。

这种完全按照人的意愿重新组合基因的技术叫

基因工程。

例如：转基因鼠、转基因食品（材料一）

（美科学家研制出世界上第一只转基因蝴蝶）

四：育种与优生