利用农村自然资源, 丰富幼儿美术活动

利用农村自然资源，丰富幼儿美术活动今天的幼儿应该是21世纪的建设者和创造者，他们不仅需要丰富的知识、熟练的技能，而且需要学会创造性的学习，有迅速掌握科学技术，革新、创造的本领，才能适应时代发展的要求。

幼儿美术活动是一种需要手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动，也是以培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动。

幼儿具有亲近自然的天性，他们对大自然充满着好奇心和强烈的求知、探索欲望。

我们生活在农村，我们身边有许多丰富的自然资源，这些自然材料给了幼儿充足的创造空间，让幼儿在来自生活源泉的美术活动中体验创造的乐趣。

让每个孩子在与大自然的亲密接触中发展想象力、创造力来提高幼儿在美术活动中的创造力。

并让他们在大自然中扩大视野，丰富知识，提高动手能力。

而充分开发利用农村自然资源是进行美术创造活动的有效途径和方法。

一、农村自然资源的分类
我们身边的自然材料数之不尽，每一种材料都有它自身独特的功用，每一种材料都有它不同的教育价值。

为了更合理、更充分的发挥它的价值，更好地促进幼儿的创造力，我们必须事先对所用的材料有目的的对自然材料进行调查、分析和分类，以利于材料的收集和活动的组织。

我们可以按春、夏、秋、冬时段分和按其属性分。

二、农村自然资源的利用
（一）、利用农村自然物
大自然是一个丰富多彩的物质世界。

农村的自然物很多很多，可以说每一样都有着它极好的价值，只要我们充分去挖掘它、利用它。

这些有利的自然物，成了我们极好的美术创作的材料和内容。

例如：在装饰活动中，我让幼儿从自然环境中带自己喜欢的玉米粒、豆子、小麦、花生、稻草杆等到学校，给他们自己操作。

”老师您看我的花生口袋好漂亮”，珠珠高兴地对我说。

是啊，珠珠真聪明。

哦，露露的小麦小鸭好棒，农伞的豆子公路好平啊！通过贴贴、画画、剪剪等形式，发展了幼儿的手脑能力的并用。

将箩卜、土豆、红薯、黄瓜等装饰成了各种小动物、小玩具，既好玩，又可以布置教室。

用捡来的野花、枯叶、草梗粘贴成了鸟窝，并根据材料的特性，创造出丰富的美术活动。

把易拉罐变成笔筒、花瓶、，用毛线、色纸装饰笔筒，他们在笔筒上画画等。

用石头、田螺、树枝、树叶、花瓣装饰成了盆景，用果冻壳、瓶盖做成了风铃等。

不但让孩子们对它们有了一个新的认识，同时也培养了他们的动手能力和创造能力。

（二）、利用农村自然景色。

在农村这个广阔的天地里，五彩缤纷的景物随处可见。

碧绿的麦苗，金黄的油菜花，小河里鸭子结伴而行，使人赏心悦目，而对于身在此景中的农村孩子来说，正是美术创作的一个大好天地。

春天，万物复苏。

在这春意盎然的季节里，我领着孩子们，带上他们的画板，让他们翱游在大自然的怀抱里，去寻找去感受春天，将他们看到的、
听到的用笔画下来。

夏天，是热情多姿的季节，到处充满了旺盛的生命力。

饱满的豌豆蚕豆、清香的芦苇、各色的瓜果蔬菜。

这些对于我们来说，是经常看到而又易忽略的事。

但在充满好奇的孩子们眼里，却是多么的神奇。

每天孩子们都会用他们的小眼睛去观察周围的事物，我们就鼓励他们用图画将这些变化记录下来。

于是，一幅幅新的作品又诞生了。

秋天，意味着丰收。

那堆的比人还高的草垛，晒满了稻谷的水泥场，被风吹乱的稻草壳，在孩子们的眼里都是那么的美。

我们领着孩子到田野里，去看大片大片金黄的水稻，沉甸甸的稻穗，体验丰收的快乐。

冬天，当西北风呼呼刮来的时侯，孩子们则带着画板、画笔在找冬爷爷。

而他们找到的冬爷爷也是不同的。

穿着厚厚的大衣里有冬爷爷，小河里有冬爷爷，落满了霜的大地里有冬爷爷，沉睡的麦苗里有冬爷爷。

从他们的画中，我看到了”美丽的花朵”、”小蝌蚪宝宝”、”可爱的鸭子”、”树宝宝长头发了”、”菜宝宝的经历”、”毛毛虫和蝴蝶”、”蒜宝宝的小辫子”等富有创意的图画。

每一幅作品都包含了孩子们对生命的热爱。

（三）、利用农村风俗。

在农村流传着许多民族文化，风采各异的民间风俗。

如：娶亲时的热闹，过新年的喜气洋洋，正月的合家团聚，三月三，端午节吃棕子，七月火把节，摸黑脸等等，这些是孩子们所熟悉而又喜欢的风俗。

远比那些圣诞节，生日party来的亲切。

于是我就鼓励孩子把这些风俗带到我们的教室里来，让他们来玩，来做，来感受。

然后
再让他们用笔把这些画下来。

顿时，一幅幅喜气而又具有民间特色的作品展现在我的面前，”彩色的糯饭”、”饱满的棕子”、”漂亮的灯笼”、”贴春联”、”拜年”、”放鞭炮”等。

每一副作品都体现了孩子心中的美好愿望。

三、农村自然资源利用的组织形式
1．园内园外相结合，让幼儿走进大自然激发创作欲望。

让他们直接走进大自然，采野花、捡树枝、拾石头，沙子，泥参与材料的收集，在奥妙无穷的大自然中自主探究，大胆进行美术创作活动。

甚至就在大自然的怀抱中直接进行美术活动。

2．通过走出去、请进来的途径使幼儿感受民间艺术的魅力。

，请一些民间艺人走进课堂、带领幼儿参观民间手工艺品的制作是让幼儿了解民间艺术的有效方法。

能激发幼儿对美术活动的兴趣，产生创作欲望。

3．在家园结合的美术活动中感受创造的乐趣。

充分发挥家长的手工创作经验，让家长在家和孩子一起摸索、创作手工作品的制作，通过亲子游戏提高孩子的美术创造的乐趣。

4、设立美术作品角，开展幼儿作品展。

每次活动中的作品都认真进行分类评比展示保存，并提供美术成品提高幼儿审美能力，激发幼儿创作欲望。

农村是一个广阔的天地，农村的资源也是取之不尽的，我们应当充分开发利用这些资源，引导孩子去观察，去发现，为儿童创设自由、轻松、和谐、积极的美术活动氛围，创设富有探索性、创造性的环
境，从而让他们创作出更多、更美的作品。