第二章(2)学前儿童神经系统的发育与保育案例

神经系统
周围神经系统
2-1 神经系统概述
1、中枢神经系统
脊髓横切
2-1 神经系统概述
大脑的最外一层称为大脑皮质。
大脑皮质有许多沟 （向下凹陷）和回 （向上突起）， 这就大大增加了皮 质的表面积。成人 大脑皮质的表面积 约1/4平方米，神经 细胞数约为100亿。
2-1 神经系统概述
运动区 行为及情感区
条件反射：通过后天长期的训练和 生活积累形成的反射。
１、在生活过程中逐步形成的反射 ２、需要大脑皮层的参与 ３、暂时、会消退 ４、无关刺激可以转变为条件 反射的刺激，叫条件刺激 ５、适应范围广，可适应多变 的环境。
特点：
2-2 学前儿童神经系统的特点
• 学前儿童神经系统发育的主要特征是：中 枢神经系统发育迅速，尤其是大脑皮质的 快速发育为学前儿童接受教育、适应环境 做好了充分的物质准备。
2-3 学前儿童神经系统的保育
（一）安排丰富、适宜的活动，刺激神经系统的发育
• 如音乐活动、美术活动、体育活动、建构活动、 游戏活动等。 • 还可以通过一些游戏或专门性练习活动激活大脑 的功能。 • 如把蔬菜、水果、糖果、糕点等食物混合起来， 让孩子根据食物的种类、颜色、口味、用途、形 状来进行分类
2-3 学前儿童神经系统的保育
（四）制定和执行合理的生活制度
要注意几点：
1.一天中游戏时间多，上课时间少 2.各项活动时间较短，内容与方式多变
3.进餐间隔时间短，睡眠时间长
4.生活自理时间比较多
5.保证幼儿呼吸到新鲜空气
总之，生活有规律，形成良好习惯，使幼儿大脑皮质在兴奋与抑制 过程中有规律地交替进行，可以更好地发挥神经系统的功能。
感统训练
• 感统Fra Baidu bibliotek练图
案例分析题
幼儿期的孩子会表现出“人来疯”的现象，只要 班上来了较多的陌生人，他们就容易分散注意 力，也特别地兴奋、激动，说话多、声音大， 平时较克制的行为，这时也有可能“失控”。 请用所学知识分析幼儿这种“人来疯”现象的原因， 并谈谈作为幼儿教师应该怎样应对这种想象？
“人来疯”是指孩子在客人来的时候，情感上表现出近似 胡闹的一种异常兴奋现象。
就能引起的反射性反应。我们称之为非条件反
射（先天性反射）。
特点：①不需要后天训练就能形成； ②在大脑皮层以下的神经中枢（脑干和脊髓） 参与下即可完成，是一种低级的神经活动；
③反射弧永久固定。
先天性行为都是非条件反射
动物的行为都是 先天性的吗？
训练海豚
海豹表演
小狗钻火圈
动物的后天学习行为
1、是在环境不断变化中形成的。 2、提高了动物对环境的适应能力，扩大了 动物的生存范围。 3、更好地在环境中生存和发展。
课后练习
1、
填空
是中枢神经系统最高级的部分，是进 的器官
2、植物性神经有两种： 和 。机体的每个脏 器都受到这两种神经的双重支配。二者的作用 ，但 它们在中枢神经系统的调节下是密切配合，相辅相成的。 3、神经系统的基本活动方式是________。 4、大脑皮质活动具有 特点。 、 、_______和_______等
每次喂食前，先出现铃声，再由食物与铃 声同时刺激大脑，久之，味觉中枢与听觉 中枢之间建立暂时的神经联系。
铃声引起的听觉冲动由暂时的神经联系传到 味觉中枢，再传到唾液分泌中枢，故听觉的 刺激的便引起唾液分泌活动。
条件反射是建立在非条件反 射的基础上形成的
用非条件刺激来强化条件反射。 否则，条件反射会消退。
2-3 学前儿童神经系统的保育
“人有一个头，但有两个脑袋”，这是近年来，神经生理学家对大脑 研究成果的一种形象概括。
左脑半球具有显意识功能。主要
通过语言和逻辑来表达内心世界， 主要负责语言、逻辑、数学、顺序、 符号和分析等功能，简单地说就是 运用逻辑思维把事情调理化，在幼 儿时期，通过训练孩子背诵诗词， 学习生字，练习简单数字加减法等 等都能刺激孩子的左脑发育，被人 们称为“学术脑”。
2-2 学前儿童神经系统的特点 （三）动力定型 若一系列的刺激总是按照一定的时间、 顺序、先后出现，重复多次后（强化），这 种顺序和时间就在大脑皮质上“固定”下来， 每到一定时间大脑就自然地重现这一系列的 活动，并提前做好准备，这种特性就叫动力 定型。
• （四）镶嵌式活动
大脑皮质区域轮流工作和轮流休息，这 种镶嵌式的活动特点是学前教育中提倡劳 逸结合、动静交替原则的理论基础。
感觉区 语言区 听觉区 信息处理区 视觉区
话语区
味觉区
脊髓
平衡区
2-1 神经系统概述
小脑
大脑
小脑
脑干
2-1 神经系统概述
2、周围神经系统
脑神经（12对） 周围神经 脊神经（31对） 交感神经 自主神经 副交感神经（迷走神经）
2-1 神经系统概述
脊神经31对
灰质
脊神经节
白质
后根
前根 前正中裂
2-1 神经系统概述 （二）神经系统的基本活动方式
• （五）保护性抑制
是指活动过度，超过了大脑皮质的工作 能力，使皮质神经细胞出现抑制现象，这 是一种生理性的保护机能。
幼儿好动不好静，容易激动，容易疲劳，注意力不容易 集中，不稳定，容易随外界刺激而转移，当高度兴奋或 精力高度集中时很快会发生疲劳。 因此婴幼儿的控制能力较差，注意力不易集中且很难持久。 以后随年龄的增长，大脑皮质的功能日趋完善，表现在兴奋 过程和抑制过程同步加强。
实践证明
在脑细胞组织成长最迅速的时期，用科学方法进行训练， 刺激大脑有关部位，将有力地促进孩子智慧潜能的发挥。
为何开发？（1）可以扩大信息容量，使幼儿学得更多；（2）能发展形
象思维，使孩子学得更轻松；（3）能发挥孩子的创造潜力，使孩子更聪 明
如何开发？
（1）引导幼儿多做体育性游戏和全身性运动。 （2）多让幼儿听音乐、唱歌、画画、跳舞、 表演、做手工等。 （3）在活动中要让幼儿多动手，应该让幼儿 两手同时做事，左右开弓，更好地促进两半球 的发育。
条件反射是如何形成的？
事例：狗吃肉时分泌唾液；后来，人们在 狗吃肉前先摇铃，经过若干次训练后，只 要铃声响起，不给肉，狗也分泌唾液。
狗吃到食物，食 物刺激口腔粘膜 及味觉感受器， →传入神经→大 脑皮层以下唾液 分泌神经中枢→ 传出神经→引起 唾液腺分泌。
若给以铃声，不给食物，则不会引起唾液 分泌。
2-3 学前儿童神经系统的保育
右脑半球具有潜意识功能。主要通过情感和形象来表达内心世
界，主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力，凭直觉观察 事物，把握整体等。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力， 右脑起重要作用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和 家长多进行亲子沟通都对右脑发育有极大的帮助，被人们称为 “艺术脑”。 人们还发现，大脑与人体存在着这样的一种关系，即右脑与人的左半身 的神经系统相连，支配着它的运动和知觉；而左脑恰恰相反，与右半身的 神经系统相连，支配其运动知觉。大脑的左、右两半球各将人体相反一侧 半身置于自己的管辖之下，具有对侧支配的特点。
• 神经系统的发育从胎儿时期就开始了。
2-2 学前儿童神经系统的特点 （一）脑的重量变化快
主要表现在：1.出生前半年至出生后一年是 脑细胞数目增长的重要阶段。
2.新生儿出生时，脑的重量约350g。
3.脑的功能也逐渐复杂、成熟和完善起来。 不同年龄脑重量的变化 年龄 大脑重量/g 新生儿 350~380 6个月 700 1岁 950 6岁 1200 7~8岁 1353 成人 1500
生来不具有的，在出生以后个体生活中 逐渐形成的后天性反射。如学生听见铃声跑 回教室、看见红灯停止过马路、马戏团的动 物表演等，称之为条件反射。
特点：①通过后天学习形成；
②需要大脑皮层的参与的高级神经活动；
③反射弧暂时、易变。
条件反射是建立在非条件反射的基础上形成的
意义： 提高了动物和人适应环境的能力。
原因：
皮亚杰研究的儿童认知发展理论指出： 1.3~6岁儿童认知发展特点之一是“自我中心”，而当前儿童 多数生活在“一切以自我为中心”的独生子女家庭里，加剧了 他们“一切以自我为中心”的观念，而且不少独生子女家庭对 孩子过分溺爱，孩子的要求不管是否合理，一概给予满足， 使孩子形成自私、任性的性格。同时父母工作忙，而且很少 带孩子走亲访友或请朋友来家做客聊天，孩子老是被关在家里， 成天和家人或玩具打交道。因此，一旦家里来客人，他们就感 到好奇、兴奋，希望别人注意自己，一点不照顾父母的面子， 表现出异常兴奋，无理取闹，当他们发现大人们开始注意自己 时，就会感到心理上很满足，尽管受到批评，但也觉得比没人 意识到他的存在要好。
2-3 学前儿童神经系统的保育 （三）消除引起大脑紧张的因素和不良刺激， 保证大脑有效工作 • 保教人员要为儿童创设和谐地精神环境和良 好的物质环境，以亲切和蔼的态度对待他们，尊 重儿童的人格，体察他们的需要，对反应缓慢， 能力低下的儿童不另眼相待，细心照顾他们的衣 食住行，调节好儿童之间的关系，使他们在托幼 机构中友好相处，愉快生活，确保大脑接收到良 好的信息。
觅食行为
以上的这些动物的行为有 什么共同特点？
动物的先天性行为（本能）
（这些先天性行为的作用机理是先天性的反射）
人有哪些先天性行为?
人类的缩手反射、眨眼反射、排尿反 射、膝跳反射、跖反射等等也都是与 生具有的反射．
婴儿吮奶
笑
缩手反射、眨眼反射、膝跳反射等,都是 简单的、人生来就具有的反射，只要反射弧保 持完整，在相应的刺激下，不需要后天的训练
5、新生儿的神经细胞，有的轴突外尚无_____________，所以刺 激传导容易产生泛化。
2-3 学前儿童神经系统的保育 （五）提供合理的营养
营养是大脑发育的物质基础，充足的营养能促进脑的发育， 营养不良则会给脑的发育带来不良的影响，使高级神经活 动发生障碍。表现为：学习时注意力涣散，记忆力减退， 反应迟钝，语言发展缓慢等。 中枢神经系统主要依靠葡萄糖氧化获得能量，对血液中葡萄糖 含量的变化非常敏感。儿童体内肝糖元储备量少，在饥饿时可 使血糖过低，从而造成脑的功能活动紊乱。直接影响脑的正常 功能，因此应按时给学前儿童膳食，以保证其体内的血糖保持 在一定的水平上。
2.另外，就是这时期的孩子非常好动，情感很不稳定， 表现为易冲动，而且丝毫不加控制和掩饰。 3.家长的放纵和宽容。
矫正：
1.家园配合 2.家庭成员态度一致。 3.给孩子创造一个表现的机会。 4.多给孩子以信任的目光。 5.表扬奖励与批评惩罚相结合。
作业题
1.幼儿神经系统的特点有哪些？ 2.我们应该如何做好幼儿神经系统的卫生保健措施？
2-2 学前儿童神经系统的特点 （二）大脑皮质活动的特性
1、始动调节
始动调节是指某项活 动开始时，大脑皮质工作 能力较低，然后逐步提高 的这一现象。
• 2、优势原则
现实中，学前儿童对感兴趣的事物往往表现为特别 专注，对其他无关刺激则可“视而不见”，这是与大脑皮 质区域是否处于“优势兴奋”有关的。 “优势兴奋”是指大脑皮质某一区域的兴奋状态占优 势，形成优势兴奋灶，能吸引大脑皮质的一些相关兴奋点 来加强兴奋灶的兴奋度，从而提高学习和活动效率。同时 ，抑制大脑皮质兴奋区周围的区域，以保证活动区域的优 势兴奋状态。
2-3 学前儿童神经系统的保育
（二）保证充足的睡眠
睡眠可使中枢神经系统、感觉器官和肌肉得到充分的休息。 睡眠是一种保护性抑制，睡眠时脑组织的能量消耗减少， 而且睡眠时脑垂体分泌的生长激素多于清醒时的分泌量。 所以，睡眠与幼儿的生长发育关系密切。
不同年龄幼儿一昼夜需要的睡眠时间
年龄 睡眠时间/h 新生儿 24 1岁 17 3岁 14.5 4-5岁 13 6岁 12 成人 8
2-1 神经系统概述
2-1 神经系统概述
神经元：神经系统最基本的结构和功能单位 树突 髓鞘
轴突的末梢
细胞核
细胞体 轴突
2-1 神经系统概述
大脑—最高级中枢 小脑—控制平衡和姿势 间脑—参与内脏活动调节、
情绪调节
脑 中枢神经系统
脑干—调节心跳、呼吸、吞咽 脊髓—反射 传导 脑神经(12对) 脊神经(31对) 交感神经 自主神经 副交感神经
神经系统的基本活动方式是反射。
反射是指人体对外界和内部各种刺激发生的反应。
非条件反射：是指生来就具备的本能，是较低级的 神经活动。 条件反射 ：是后天获得的，它建立在非条件反 射的基础上，是一种高级神经活动。
反射
你知道这些动物在 干嘛？它们的行为 称作什么？
求偶行为
青蛙的抱对
繁殖行为
育 雏 行 为