中考化学总复习策略之我见

中考化学总复习策略之我见

作者：胡光平

来源：《教师·上》2012年第09期

每年的三月底,在初三化学新课内容全部结束后,各校都面临着中考总复习的问题。由于各校每年的学生构成情况不同,各校老师所采取的中考总复习方法也就各不相同。就我们自己而言,在分析目前学生的学习状况,掌握基础知识情况的基础上,结合多年来积累的中考复习经验,拿出了初步的复习计划与策略,后征求了备课组同仁的意见,确定了我的中考化学总复习策略。

一、采取“三步走”的复习策略

我们“三步走”的复习策略指的是自四月份开始,整个复习阶段共分为三个主要的步骤进行:

(1)分单元复习阶段。预计用六周的时间对十二个单元的内容进行一次全面细致的复习。当然,对于重点章节,重点内容,中考的热点、重点问题,可根据学生的不同情况,适当调整进度,适时进行反复的针对性讲解和专门的针对性学生练习,以达到进一步的突破。为了及时检测复习效果,每个阶段老师要精选精编一套阶段检测试卷,为下一阶段的复习奠定基础。阶段检测一般以五次为宜。

(2)分版块复习阶段。预计用三周的时间,对五大版块的全部内容进行重点复习,特别是在分单元复习过程中存在的问题要给予重点的复习与讲解,再配合老师精选的习题加以强化练习,力争将学生存在的各种问题都能够解决。

(3)套题训练阶段。预计用两周的时间完成5~8套试题的学生独立完成和老师的集中讲解。5~8套题的选题应当是结合老师根据多年的教学实践和仔细分析中考考试说明及近几年的中考试题后,在备课组几位老师的共同商讨之下,精选出来的题目编辑而成的套题。这虽然有老师猜题押宝的意味,但这确实是一种比较有效的套题训练方法和检测学生实际水平的、行之有效的方法。

二、实施专题讲座的策略

在进行分单元、分版块复习的基础上,老师要在分析目前学生学习情况和在研究近几年中考题的同时,能够敏锐地、及时地发现学生存在的既属于中考的热点、重点问题,又带有普遍性的知识点,并针对这些问题进行专题讲解和有针性地强化练习,就能专项解决诸多问题。如三大气体的制备方法及其拓展应用、化学用语的意义、酸和碱的通性的实验探究、表格问题、图像问题等,要精讲精练,深挖细究,做到举一反三,触类旁通。这种专题讲座的复习策略,应该放在前两轮复习的过程中,适时穿插进行,效果会比较好,如果放在套题训练的阶段进行,就会削弱专题讲座的效果。

三、抓两头,促中间

好学生在经过了分单元和分版块的两轮复习后,应对中考应该是很少存在知识性的问题,有的只是知识点的熟练运用、试题的分析方法、解题技巧和应对中考考场的思想问题。对此,我采取的是每次考试结束后,对好学生进行面对面、一对一的针对性试卷分析,指出他们在试卷中存在的问题是属于知识性错误、知识点存在漏洞,还是分析题目的思维偏差、答题不细心、笔误等,以此与他们进行单独交流,在解决现有问题的同时,指出下阶段的复习方法与策略和重点专注、重点解决的问题,以便让他们在中考考场上能够避免上述问题的再次出现而取得令人满意的成绩。

对学困生则要采取重点帮扶的措施,对他们不要求去深挖那个问题,而是要面对中考的常考考点进行辅导。课堂上多在他们的面前停留,多给予他们点拨与指导,课后多找他们交流,额外交给他们一些经过努力就能完成的习题。当他们完成这些习题后,老师要利用课余时间及时面批,肯定成绩,指出不足,明确下阶段的复习目标与努力的方向。当出现多数习题完成不好的情况,但还有几道题目在原有的基础上有进步,也要及时给予表扬和鼓励,不要让他们失去学习的信心,以激发他们学习的积极性和主动性。

四、强化训练应考的方法和中考前的心理辅导

许多平时都不错的学生,但是进入中考考场后,还是会出现怯场的现象。对此,我们一要平时就培养学生答题时的“书写规范、内容条理、表述科学、格式严谨”的良好习惯。特别是在填空和实验探究题中出现的主观性、开放性试题和实验设计等问题的语言表述,以及计算题中的解题格式等方面的训练。二要明确告诉学生遵循先易后难原则依次解答,对简单题要力求做到一次成功,对难题先不要纠缠不放,而是待其他题做好后,再返回来消灭“拦路虎”,即使不能完全解出,也要有一答一,绝不放过每一分。三要教给学生审题的方法与技巧。特别是在套题训练的阶段,要注意指导学生克服粗心马虎的毛病,把笔尖指在每个字上,逐字逐句仔细阅读,努力做到不看错一字,不审错一题。对实验探究题和计算题要认真阅读,挖掘题目的关键字词和语句,着力于找出解答题目的关键语句和解题的突破口。四要规范解题格式,保持试卷的干净整洁。五要在复习中引导学生放开思维,学会整合知识等答题技巧,不过这些答题技巧应在平时教学中落实到“堂堂训练”中。以保证让每个学生都能以良好的心态应考。

总之,我们采取的诸多措施其目的都是为了能让学生学到更多的化学知识,且能用学到的知识解决日常生活中的诸多问题,面对中考更重要的则是在中考中取得令家长、学校、老师和学生都满意的好成绩,这也是我们的最终目的。