苏教版三年级下册第20课《恐龙》预习单

20 恐龙预习单

姓名：____________ 预习效果（自评）: ____________ 家长评：____________

课前了解“说明方法”：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

说明方法：主要10种

1、引用——引述别人的话或看法，增强文章说服力。

2、列数字——能使读者对说明对象有准确的了解。比如，说某同学个子“比较高”，这“比较高”究竟是多高，各人的理解可能相差甚远，所以不如说该同学身高1、76米来得明了

3、作图表——除了准确外还更直观。

4、举例子——一般先介绍某种现象或某种道理，然后举具体的例子，增加可信度。

5、分类别——分类，是从特定的目的出发，按照一定的标准，通过比较事物各构成成分之间的异同所作的划分与组合。一般有明显的语言标志“第一种”、“第二种”、“第三种”

6、打比方——等同于“修辞手法”中的“比喻”，同样为使事物更形象可感。

7、作比较——为了说明某事物的特征，可以把这个事物同另一事物作比较，在比较中更易于突出说明对象的特征。一般有“比”、“相当于”、“与……相类似”等字眼。例如，为了说明水的性质，可以拿它同冰比形状，同豆浆比颜色，同酒精比气味。一比，就比出水的特点：无色、无味、透明的液体。

8、摹状貌——等同于“表达方式”中的“描写”，为了使说明对象生动、形象、清晰。

9、下定义——通过下定义，指出事物的性质特点，使它与别的事物区别开来。

10、作诠释——由于下定义要求很严格，所以有时用诠释的方法来阐明事物的某些特点。作诠释比下定义自由灵活。

一、按要求读课文、自学：

1、初读课文，标出自然段序号，给不认识的生字注上拼音。

沼（）覆（）庞（）梁（）戚（）锋（）

2、再读课文，划出课文中的生字新词后将下列词语多读几遍。

匕首牙齿轻型展翅高飞

谜团茂密凶猛望而生畏

3、三读课文，用自己最喜欢的方法记住生字，看谁记的又对又快。

亿（）漫（）吊（）剑（）型（）

畏（）猛（）齿（）匕（）谜（）

4、四读课文，认真读一二类生字，思考一类生字每个字书写的重点笔画是什么？用红笔在田字格中描出来，并用我们以往的预习方法，在生字上下画线打格子，写上文中的生词，并查字典为每个生字再扩两个词语。

5、我能通过查字典、联系上下文等方法理解下列词语。

漫游：沼泽：

庞然大物：望而生畏：

神秘：尚未：

6、我要尝试给课文分段。

7、读了课文内容我知道：这是一篇（）短文，主要介绍了恐龙的（）（）和（），表达了作者对恐龙的（）。

8、思考（用铅笔写一写）：

（1）课文向我们介绍了恐龙的哪些知识？

（2）生活在大约两亿年以前的恐龙的数量有多少？它们的生活环境是怎样的？（3）课文中介绍了几种恐龙？这些恐龙分别叫什么名字？

（4）它们各自的特点是什么？

9、作者在介绍这些恐龙运用了什么说明方法？

二、拓展

恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？