职业道德与法律PPT课件
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我们的孩子到底怎么了？
我们的学校到底怎么了？
我们的教育到底怎么了？
我们的德育在哪里了？
3
一个中职生违约的案例----
• 小H是东莞本地人，是我校08届校企合作专业班的学生，为了确保校企合作项目的 顺利 进行，学校与企业在招收学生时反复强调了一条对学生的基本要求----为期一年的实习 和就业必须完成。小H与公司郑重签署了相关协议，在为期一年半的时期内接受了包括 技术规范、服务规范、商务礼仪等在内的多次培训。并考取了该公司的初级工程师认证 。2009年3月，根据协议，小H被安排到广州一家服务站实习。
教书而不育人好比木雕泥塑，虽 有人形而不能活动
育人而不育德好比断线的风筝， 随风而去不知所终
立德树人-----教育的根本任务
---.----
民 育 要 思 “有德有才破格重用，有德无
的 的 想 才培养使用，有才无德坚决
灵 素 道 不用。”
魂 质 德 实践证明，学生思想道德素质
， 素 好，文化、技能差一点，还
在金文中的会意就更加全面了，“目”下面又加了“心”，这就是说：目 正、心正才算“德”。“德”字的本义是“道德”或“品行”。
6
德育应该是最具有魅力的
德育面对的是人不是物，面对的是一 个个有个性、有需要、有感情的鲜活生 命，彰显的是人的向善之心，展示的是 人对美好生活的向往和美丽人生的追求。 德育的魅力在于能触动人的心灵，能把 人性当中最美的东西激发出来。
7
一、
德育课教师要做落实育人为本德育为先的楷模
●中等职业学校德育课教师是学校专职从事德育课教学的专业人员， 是中职学生思想道德教育的专门力量。
●德育课教师除应具备国家法定的教师资格外，还应具有一定的马克 思主义理论修养，较丰富的社会科学知识和从事思想道德教育工 作的能力。
●学校要按照德育课设置和教学任务要求配齐配足德育课教师。各级教 育行政部门和中等职业学校要高度重视德育课教师培训工作，创造条件不断
是 质 可以再培养、再引导。在某
江 泽
素 质 教
是 最 重
些岗位上，如果学生的文化 、技能很优秀，但是思想品 德素质低，他技能越高危害
越大，破坏力也越强。
锦 有德从想只德 涛 保基小和有是
障础打远树做 。，牢大立人
成思志崇的 才想向高根 胡才道，理本
，
9
全面实施素质教育
（十二个字）
德育为先 能力为重 全面发展
提高德育课教师思想道德修养和教育教学能力，努力培养造就一批中等
职业学校德育特级教师和高级教师。
8
行业、企业对学生6项职业素质重视程 度的排序为 ①职业道德与工作态度 ②专业操作技能③学习新知识、新技 能的态度 ④相关专业知识⑤文化知识与人文素 养 ⑥组织协调能力
教书育人，教书是手段，育人是 目的。
• 实习期间，小H家里托人在当地政府部门找了一份临工工作。小H在实习的第二个月内提 出辞职。给出的理由是离家太远，生活不习惯。4月份正值公司用人高峰时期，在这个
时间以这个理由辞职，暴露出来小H对企业、对自己严重缺乏诚信、责任意识
，辞职也不符合协议约定，不能被批准。但小H还是选择了不辞而别，放弃了实习。公 司人力资源部和小H 做了第一次电话沟通，对他作为一个应届中职毕业生做出这样的选 择表示了理解，但同时希望他尊重自己的承诺和法律的严肃性，承担起相应的违约责任 。 • 然而，在这之后小H没有主动联系公司。接近一个月后，公司再次联系他时，他竟然拒 绝面谈，并以诸如“用圆珠笔签的协议没有法律效力”等理由企图否认自己的违约事实 。事后，他承认他认为公司不可能大费周折地通过法律途径追究他的违约责任。这个过
----《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
强国必
强教必
Baidu Nhomakorabea
先强教
先强德
10
《教育规划纲要》提出的“德育为先” 的
程再次暴露了小H的法律意识淡薄、缺乏沟通意识和协调能力。经过多
次电话沟通和最后面谈，最终小H 认识到了自己在从一个学生到企业员工角色转变的过 程中，在法律意识、责任意识、沟通意识等方面的严重不足。他心悦诚服地缴纳了违约 金----作为自己踏入社会后的第一堂课的学费。
4
我国改革开放30多年来，伴随经济社会的发展和 民主法制的推进，文化建设有了很大的进步。同时也 必须清醒地看到，当前文化建设特别是道德文化建设 ，同经济发展相比仍然是一条短腿。举例来说，近年 来相继发生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、 “彩色馒头”等事件，这些恶性的食品安全事件足以 表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的 地步。一个国家，如果没有国民素质的提高和道德的 力量，绝不可能成为一个真正强大的国家、一个受人 尊敬的国家。 ----温家宝（2011年4月14日）
最近在广东佛山发生的小悦悦事件， 引发了全社会极大关注和思索。
1993年，联合国召开世界教育会议，产生了一句令人
深省的名言：全世界面临第一位的挑战，不是新 技术革命，而是德育问题！可见重视德育教育，
并不是我国特有的“专利”，而是一个世界性的大趋 势。
5
“德”字是个会意字：在甲骨文中，“德”字的左边是“彳”（chì）形符 号，它在古文中是表示道路、亦是表示行动的符号，其右边是一只眼睛，眼睛 之上是一条垂直线，这是表示目光直射之意。所以这个字的意思是：行动要正， 而且“目不斜视”，这就是“德”。
----与您共悟新课程理念下《职业道德与法 律》教学设计的优化和创新
中国职教学会德育工作委员会常务理事 德育工作委员会德育教学研究会副主任
山东师范大学 政法学院硕士生导师 山东师大附中 特级教师、齐鲁名师 《职业道德与法律》(高教版本)教材主编
张伟
国家教育行政学院
2011年12月7日
1
德育课教师要做落实育人为本德育为先的楷模 优化教学设计是增强德育课教学实效的重要途径 信息技术条件下做好德育课教学设计的基本要求
2
• 再看一则真实的事例——
• 在某城市，某小学四年级该考数学了，同学们发现，班里数学成绩最棒的 那个女孩没有来考试，同学们正奇怪，老师说她的爷爷去世了，她请假了 。
• 同学们听后立时一片欢呼声，说她数学之所以考第一，因为她爷爷是个数
学教授，我们没办法超过她，现在她爷爷可死了，我们可以超过她了。小 孩子们兴奋得又是拍桌子又是跺脚……
我们的学校到底怎么了？
我们的教育到底怎么了？
我们的德育在哪里了？
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一个中职生违约的案例----
• 小H是东莞本地人，是我校08届校企合作专业班的学生，为了确保校企合作项目的 顺利 进行，学校与企业在招收学生时反复强调了一条对学生的基本要求----为期一年的实习 和就业必须完成。小H与公司郑重签署了相关协议，在为期一年半的时期内接受了包括 技术规范、服务规范、商务礼仪等在内的多次培训。并考取了该公司的初级工程师认证 。2009年3月，根据协议，小H被安排到广州一家服务站实习。
教书而不育人好比木雕泥塑，虽 有人形而不能活动
育人而不育德好比断线的风筝， 随风而去不知所终
立德树人-----教育的根本任务
---.----
民 育 要 思 “有德有才破格重用，有德无
的 的 想 才培养使用，有才无德坚决
灵 素 道 不用。”
魂 质 德 实践证明，学生思想道德素质
， 素 好，文化、技能差一点，还
在金文中的会意就更加全面了，“目”下面又加了“心”，这就是说：目 正、心正才算“德”。“德”字的本义是“道德”或“品行”。
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德育应该是最具有魅力的
德育面对的是人不是物，面对的是一 个个有个性、有需要、有感情的鲜活生 命，彰显的是人的向善之心，展示的是 人对美好生活的向往和美丽人生的追求。 德育的魅力在于能触动人的心灵，能把 人性当中最美的东西激发出来。
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一、
德育课教师要做落实育人为本德育为先的楷模
●中等职业学校德育课教师是学校专职从事德育课教学的专业人员， 是中职学生思想道德教育的专门力量。
●德育课教师除应具备国家法定的教师资格外，还应具有一定的马克 思主义理论修养，较丰富的社会科学知识和从事思想道德教育工 作的能力。
●学校要按照德育课设置和教学任务要求配齐配足德育课教师。各级教 育行政部门和中等职业学校要高度重视德育课教师培训工作，创造条件不断
是 质 可以再培养、再引导。在某
江 泽
素 质 教
是 最 重
些岗位上，如果学生的文化 、技能很优秀，但是思想品 德素质低，他技能越高危害
越大，破坏力也越强。
锦 有德从想只德 涛 保基小和有是
障础打远树做 。，牢大立人
成思志崇的 才想向高根 胡才道，理本
，
9
全面实施素质教育
（十二个字）
德育为先 能力为重 全面发展
提高德育课教师思想道德修养和教育教学能力，努力培养造就一批中等
职业学校德育特级教师和高级教师。
8
行业、企业对学生6项职业素质重视程 度的排序为 ①职业道德与工作态度 ②专业操作技能③学习新知识、新技 能的态度 ④相关专业知识⑤文化知识与人文素 养 ⑥组织协调能力
教书育人，教书是手段，育人是 目的。
• 实习期间，小H家里托人在当地政府部门找了一份临工工作。小H在实习的第二个月内提 出辞职。给出的理由是离家太远，生活不习惯。4月份正值公司用人高峰时期，在这个
时间以这个理由辞职，暴露出来小H对企业、对自己严重缺乏诚信、责任意识
，辞职也不符合协议约定，不能被批准。但小H还是选择了不辞而别，放弃了实习。公 司人力资源部和小H 做了第一次电话沟通，对他作为一个应届中职毕业生做出这样的选 择表示了理解，但同时希望他尊重自己的承诺和法律的严肃性，承担起相应的违约责任 。 • 然而，在这之后小H没有主动联系公司。接近一个月后，公司再次联系他时，他竟然拒 绝面谈，并以诸如“用圆珠笔签的协议没有法律效力”等理由企图否认自己的违约事实 。事后，他承认他认为公司不可能大费周折地通过法律途径追究他的违约责任。这个过
----《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
强国必
强教必
Baidu Nhomakorabea
先强教
先强德
10
《教育规划纲要》提出的“德育为先” 的
程再次暴露了小H的法律意识淡薄、缺乏沟通意识和协调能力。经过多
次电话沟通和最后面谈，最终小H 认识到了自己在从一个学生到企业员工角色转变的过 程中，在法律意识、责任意识、沟通意识等方面的严重不足。他心悦诚服地缴纳了违约 金----作为自己踏入社会后的第一堂课的学费。
4
我国改革开放30多年来，伴随经济社会的发展和 民主法制的推进，文化建设有了很大的进步。同时也 必须清醒地看到，当前文化建设特别是道德文化建设 ，同经济发展相比仍然是一条短腿。举例来说，近年 来相继发生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、 “彩色馒头”等事件，这些恶性的食品安全事件足以 表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的 地步。一个国家，如果没有国民素质的提高和道德的 力量，绝不可能成为一个真正强大的国家、一个受人 尊敬的国家。 ----温家宝（2011年4月14日）
最近在广东佛山发生的小悦悦事件， 引发了全社会极大关注和思索。
1993年，联合国召开世界教育会议，产生了一句令人
深省的名言：全世界面临第一位的挑战，不是新 技术革命，而是德育问题！可见重视德育教育，
并不是我国特有的“专利”，而是一个世界性的大趋 势。
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“德”字是个会意字：在甲骨文中，“德”字的左边是“彳”（chì）形符 号，它在古文中是表示道路、亦是表示行动的符号，其右边是一只眼睛，眼睛 之上是一条垂直线，这是表示目光直射之意。所以这个字的意思是：行动要正， 而且“目不斜视”，这就是“德”。
----与您共悟新课程理念下《职业道德与法 律》教学设计的优化和创新
中国职教学会德育工作委员会常务理事 德育工作委员会德育教学研究会副主任
山东师范大学 政法学院硕士生导师 山东师大附中 特级教师、齐鲁名师 《职业道德与法律》(高教版本)教材主编
张伟
国家教育行政学院
2011年12月7日
1
德育课教师要做落实育人为本德育为先的楷模 优化教学设计是增强德育课教学实效的重要途径 信息技术条件下做好德育课教学设计的基本要求
2
• 再看一则真实的事例——
• 在某城市，某小学四年级该考数学了，同学们发现，班里数学成绩最棒的 那个女孩没有来考试，同学们正奇怪，老师说她的爷爷去世了，她请假了 。
• 同学们听后立时一片欢呼声，说她数学之所以考第一，因为她爷爷是个数
学教授，我们没办法超过她，现在她爷爷可死了，我们可以超过她了。小 孩子们兴奋得又是拍桌子又是跺脚……