《写作课：语言要连贯》教学实录

我的“凤凰劫”

——《写作课：语言要连贯》教学实录

文/杨晶晶

一、写在前面：

抽到这个赛课题目——《写作课：语言要连贯》的时候，我是崩溃的。“语言要连贯”这一写作教学内容，是一片教学“无人区”！既陌生又很难。它首次作为写作专题写入课本，网络上几乎找不到这一内容可资借鉴的资源，即或是有，也多是从中考、高考备考的角度讲授语句排序，是公开课尽力避免的课题。对于这么一个新鲜且复杂的教学内容，如何在一堂课的时间内令学生学得一点写作知识、形成一定写作能力，实现真正的课堂生长呢？我记得那时候我的感受就像《再塑生命》里的海伦·凯勒所描述的那样：正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”。但是，光明往往不是呼喊就来到的，而是要经过一个漆黑的甬道，在经过的过程中，意志力是最重要的法宝。

前后近30节的试讲；9次掀翻写作话题重来；25版教案；1800多份学生课堂习作……这些都成了最美的奋斗回忆，再翻一遍感觉每一版都在进步，我的引路人开玩笑地说：“咋们现在终于体会到了孔子当年是何种心情一路流浪地布道！”，我的引路人是一个“完美主义者”，感恩于这种严苛的要求，让我更快去成长。在那个身心意志力承受巨大考验，任何开解式的“心灵鸡汤”都不好使的过程中，我的背包里一直揣着《一路修行做教师》这本书，那个时候，它成了我内心的精神支柱，我特别珍爱这本书，这里记载着我的“膜拜”：王君老师强大的意志力和丰富的人生。我是这样一个崇拜意志力的人，一如我崇拜经历过血与火的王阳明一般。郭沫若的《凤凰涅槃》中说：“凤凰每500年自焚为灰烬，再从灰烬中浴火重生，循环不已，成为永生。”引申的寓意是肉体经受了巨大的痛苦和磨练后才能得到更美好的躯体得以重生。王老师的经历就是“凤凰涅槃”。

《传习录·徐爱跋》中徒弟请教王阳明曰：“静时亦觉意思好，才遇事便不同，如何？”先曰：“是徒如静养，而不用克己功夫也。如此，临事便要倾倒。人须在事上磨，方立得住，方能‘静亦定，动亦定。’”我一直觉得王老师的课和人生是“大美美于灵动，大静静于喧腾”，那是磨砺而成的沉淀如美玉一般的精彩！

今日重温王老师的《亲爱的孩子见字如面》中的这个段落：“所以，我要去找一片无人区，靠自己一步步走下去。离开庸常的生活，聆听自己内心的声音，跟随直觉和好奇心，用最最珍贵之物——时间，去交换一种对自己而言全新的岁月，去训练自己在绝望中找到希望的能力。”再一次想起《写作课：语言要连贯》那些个“涅槃”的日子，和那些被“烈火焚烧”的感受，不由想起，师傅的《一路修行做教师》里的法宝之一，就是教你如何承受、感恩于“凤凰涅槃”！这是“青春语文”打通教法和活法，从课堂思维发展延展到人生的发展，从语文小课堂到人生大课堂的延展表现，受益者不光是学生，也是施教者自己。成不成为“凤凰”不重要，重要的是享受“涅槃”过程。

《写作课：语言要连贯》教学实录最终稿。

师播放《嗨，火锅》视频，激趣暖场。

师：老师发现有些同学看到视频里的火锅眼睛都亮了，其实我也差点流口水了！老师特别喜欢吃红汤火锅。前几天我吃了顿火锅，辣爽了！吃完我在qq说说上晒了张美图，并且发了句评论：“我被辣哭了！”，（教师展示配有火锅图的QQ说说，图配文“辣哭了，真够劲儿！”），过了一会儿我发现我的一个学生在这条说说下面评论了。我没看明白他写的是什么，大家帮我看看，他想表达什么意思？

展示病文：老师，我更喜欢清汤火锅的鲜美。乳白色的汤沸腾着，一股鲜味直往上涌。喝口清茶，凉凉的感觉遍及全身。青菜、蘑菇在乳白的汤里翻滚，透着美味，实在诱人。

生1：他想表达他更喜欢清汤火锅的鲜美。

师：这段话哪个句子和“鲜美”没关联，所以让我理解起来很费劲？

生2：有句话却扯到喝茶上了。喝茶和“鲜美”没太大关系吧？

师：这个学生的评论没有围绕“清汤火锅的鲜美”这个话题，东拉西扯。这就是没有做到语言连贯。写文章时，做到语言连贯，对我们流畅地表情达意非常重要。今天，我们就来学习做到语言连贯的方法。

师：看了她的评论，我特别想回复一段，写一写我吃红汤火锅的感受。你能帮我写一段话来回复她吗？请以“我被辣哭了！”为话题，写一段80字左右的话，时间5分钟。不太明白什么是“话题”的同学请看屏幕：话题，就是写作的中心。

学生在课堂任务单相应位置写作，教师观察写作情况。

师：大家帮我写的回复写得怎么样了啊？有没有主动想要来展示的同学？

生1展示写作文段：我吃的红汤太辣了，把我辣哭了。但我依然继续吃了下去，因为它太好吃了——不仅味道重，而且还带人一种劲爆的感觉，一闻到那红汤散发出来的气味，难免不使人沉醉其中，难以自拔，越吃越上瘾，根本停不下来吃的步伐，直接把我辣哭了。

师：哪位同学来点评一下，这个回复是否始终围绕话题——“辣哭了”这种被辣得很厉害的感受来写的？

生2：我觉得没有，他开头结尾提到了“辣哭了”，但是中间主要写的是火锅好吃、劲爆，有些东拉西扯了。

师：说得有道理。老师刚才巡视的时候，对某某某同学写的文段印象深刻，请某某某来展示下。

生3展示写作文段：那锅里沸腾的滚滚红汤中漂浮着许多红里透黑的辣椒。一个个辣椒颗粒饱满，活像一些大胖娃娃。那颜色也十分鲜艳，水灵灵的红色泛着油光，还有炒制时留下的黑色的焦印，看上去十分诱人。从锅中捞取食物，和着香油放入口中，那才辣得过瘾。

师：哪位同学来点评一下，这个回复在始终围绕话题方面做的怎样呢？

生4：话题是让写被辣得很厉害的感受，他主要去描写辣椒去了，我觉得比较严重地偏离了话题。

师：听了两位同学的展示，老师发现有同学始终保持前后话题统一，我就很快明白了他想表达的意思。有同学随兴想到什么写什么，一定程度上影响了表情达意。现在大家就跟着吃货杨老师，先来尝尝云南美味可口的菌子！从这个文段中学习如何做到前后话题统一，从而使语言连贯的。请看材料链接一。

初稿修改

（一）揣摩佳作，获得写作启示，进行第一次修改。

教师出示材料链接一——汪曾祺《昆明的雨》节选文段。

材料链接一：

昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。

——汪曾祺《昆明的雨》（节选）

师：请快速阅读这个段落，勾画出这段话是围绕哪句话来展开的？

生：昆明菌子极多。

师：这位同学找得很好，请勾画出来，“菌子极多”就是这个段落的话题。

师：我们继续看这个文段，哪些语句表现出话题“菌子极多”的？请结合文章具体谈谈。前后四人为小组讨论下。

生1：“随时可以看到各种菌子”，这个句子中“随时”还有“各种”可以看出菌子很多。

师：很好，请大家把这两个词圈出来。