《观测风》教学设计

《观测风》教学设计

一课时

教学目标

科学探究

1．会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。

2．能用目测的方法判断风力的大小。

3．会制作简易的风向仪。

情感、态度与价值观

1．辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处。

科学知识

1．知道风有方向与大小的不同。

2．知道气象站用风向标与风速计来观测风。

3．知道风力会给人们带来好处与灾难。

教学准备：

自制简易风向标的材料、风向标、风速计的实物或图像资料。

一．教学导入

1．（教师打开电风扇）提问：同学们，你们能感受到什么？

2．说说你对风的认识。

3．过渡：今天，我们从科学的角度来学习有关风的知识。

二．活动观测风

1．明确：风有方向、大小的不同。

2．提问：平日里我们用什么方法来判断风向？

3．学生回答问题并演示其方法。

4．出示方向图，认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等八个方向。

5．明确“风向”：

“丝巾飘向什么方向？”、“说明风是从什么方向吹过来的？”、“说一说此时的风向？”。总结：风向与丝巾飘扬的方向相反。

6．根据风级图目测风力。

（1．）观察风级图，并用自己的语言描述每一级风的特点。

（2．）阅读指南车信箱。

（3．）教师将风级图编成风级歌，帮助学生记忆。

（4．）用目测的方法来判断风力的大小，并把观察结果记录在教材第21页的表格中。

7．认识风向标、风速计。

三．活动自制简易风向标

1．指导看教材的制作步骤。

2．检查材料是否齐全。

3．学生动手制作风向标。

4．学生展开交流，说一说自己制作的风向标的结构、使用方法和注意事项。在交流的过程中，引导学生对自制的风向标进行评价。

四．拓展

你还知道关于风的哪些事情？

课后反思：