山村的早晨

山村的早晨

( 3年级语文下册）李大春

教学目标：

1、理解本课生词，积累词汇。

2.有感情地朗读诗歌，品味、积累诗中的优美语句，试着背诵课文。

3.读懂诗歌，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。

4.通过教学培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。

教学重难点：理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动的诗句，体会山村早晨的美丽。

教学方法：以读代讲法、引导点拔法、小组合作学习。

教具准备：习题小卡片、课件

教学过程

一、导入新课

1.同学们，你们还记得古诗《山村》吗？（齐背这首诗）这节课，我们学习课文《山

村的早晨》。

2.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1. 在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢? 让我们一起来欣赏一下山村的早晨。(播放课件，引导学生欣赏美丽的山村画面。）

2．同学们，山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受来听一听朗读。（出示课件--朗读及要求）要求：

（1）学习朗读课文的技巧；

（2）这首诗是从哪些方面描写山村的早晨的？（板书：自然景物和人们的活动）

（3）诗歌的哪几小节是写自然景物的，哪几小节是写人们的活动的？（学生汇报）

三、细读课文，感悟理解

（一）学习诗的1—3小节。

1. 请用自己喜欢的方式读诗歌的1－3小节，看看诗中描绘了哪些景物，请在景物的下面打上点，并想想这些景物是什么样的？学生汇报。（板书：小溪、露珠、晨风、彩蝶、蜂儿、小河、炊烟）

2.让我们齐读一遍吧！

3.请同学们再看看，诗歌除了用优美的词语外，还用了什么修辞方法来表现这种美的？（拟人、比喻）你能找出这样的句子读读吗？此刻，你觉得山村的早晨怎样？（指名读第三小节，学生谈感受）〖板书：美丽、宁静〗

4.同学们读得真美！怪不得作者把这美丽、宁静的山村比作刚醒的女孩，比作——？“水墨丹青”。

5.同学们，你发现这节与上面两节有什么不一样呢？（生自由发言：具体描写与概括总结）

6.让我们把这美的诗句记在心里吧。（看图片，背诗句，出示课件——图片）

（二）自学课文4－7节。

1. 同学们，刚才我们欣赏了山村的早晨的自然景物，再让我们看看山村人们生活的画面吧！小组内合作学习4—7小节，看看诗中描写了哪些人们的活动，从中你体会到了什么？

2.学生汇报。（板书:牧童放牧、妈妈挤奶、姐姐汲水、小妹梳妆、爷爷大太极拳、哥哥长跑）；（出示课件）从人们的劳动、生活、锻炼的情景，从他们喜悦的表情中，美丽的衣着和精心的打扮中，体会到这里人们生活是多么的祥和、愉快。〖板书：祥和、愉悦〗

3.读完这几节，你发现句子有什么相同点？（生汇报：4—6节写法美?重复描写）这不是简单的重复，而是一种反复的修辞手法，在写诗的时候，我们经常运用这种修辞手法，这样诗就更有节奏美啦！你打算怎样去读这些诗句？

4.让我们把这种情感读出来吧！（男女比赛读后4小节）

5.第7小节，两个“迟”字的意义；（出示课件）看出这是一群求知向上的孩子。

末尾省略号的作用，还有谁会走进画里来呢？现在同学们也来当一次小诗人，把你想象到的人们的活动情景，用诗句表达出来。

6.课件出示句式，学生练习：

例：（美丽）的（小鸟）飞进画里来了，（欢快的歌声在树梢上荡漾。）

______ 的_______ 走进画里来了，_________________________。

四、总结

1.同学们一个个都成了小诗人了，就让我们跟着山村的人们再次走进山村的早晨吧！请齐读全文

2.从同学们的朗读中，我看到了山村的早晨的确是一幅美丽而宁静，祥和而愉悦的水墨丹青（板书：水墨丹青），我们又该怎样保护这美丽的画卷呢？（学生汇报）

五、作业：【出示课件】

（）的彩裙（）的露

珠（）的晨风（）的彩蝶

（）的蜂儿（）的小

河（）的炊烟（）的脸蛋

板书：

小溪露珠晨风

景

美丽、宁静

彩蝶蜂儿小河炊烟

山村的早

晨

水墨丹青

牧童妈妈姐姐

人

祥和、愉悦

小妹爷爷哥

哥