《用两步连乘计算解决实际问题练习(一)》教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
出示：350×2的积是（ ）位数，积是（ ）百多，积的末尾有（ ）个0。
学生独立思考，小组说自己思考原因。
出示典型例题，组织学生小组活动。
三、全班交流，提炼建模。（预设10分钟）
学生回答怎么不计算就能知道积是几位数？
积是几百多又是怎么知道的？
你认为积的末尾有几个0？
学生通过想象，推理说出自己不计算这样思考的原因，培养学生的逻辑思维能力。
组织学生集体交流。
四、分层作业，巩固内化。（预设18分钟）
完成练习八1—5题。
其中第四题，学生说说从图中知道了什么，能够求出什么，培养学生的问题意识。注意渗透数量关系式。
第五题学生说说总价是怎么求的
组织学生完成练习八1—5题，有困难的学生老师帮助他。
五、当堂检测，评价反思。（预设7分钟）
★《一课一练》
教学重点
正确理解数量之间的关系
教学难点
提高解决实际问题的能力
教学资源
课前思考：在上节新授的基础上，通过练习进一步帮助学生理解、巩固两步连乘计算应用题的特点。
学 程 设 计
导ห้องสมุดไป่ตู้航 策 略
调 整 反 思
一、开门见山，认定目标。（预设3分钟）
今天我们学习练习八。
揭示课题。
二、目标驱动，自主学习。（预设3分钟）
★★《一课一练》
★★★《一课一练》智力冲浪
家庭作业：
《补充习题》
《走进数学王国》
当堂评价。
年级：三年级教学内容：三（上）数学第82页1—5题。
《用两步连乘计算解决实际问题练习（一）》教学设计
单位：海门市汤家中心小学姓名 ：范雪梅
教学内容
三（上）数学第82页1—5题。
执教日期
11月14日，
星期五
三维目标
在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。进一步了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，发展数学思考，提高有条理地分析解决问题的能力。
学生独立思考，小组说自己思考原因。
出示典型例题，组织学生小组活动。
三、全班交流，提炼建模。（预设10分钟）
学生回答怎么不计算就能知道积是几位数？
积是几百多又是怎么知道的？
你认为积的末尾有几个0？
学生通过想象，推理说出自己不计算这样思考的原因，培养学生的逻辑思维能力。
组织学生集体交流。
四、分层作业，巩固内化。（预设18分钟）
完成练习八1—5题。
其中第四题，学生说说从图中知道了什么，能够求出什么，培养学生的问题意识。注意渗透数量关系式。
第五题学生说说总价是怎么求的
组织学生完成练习八1—5题，有困难的学生老师帮助他。
五、当堂检测，评价反思。（预设7分钟）
★《一课一练》
教学重点
正确理解数量之间的关系
教学难点
提高解决实际问题的能力
教学资源
课前思考：在上节新授的基础上，通过练习进一步帮助学生理解、巩固两步连乘计算应用题的特点。
学 程 设 计
导ห้องสมุดไป่ตู้航 策 略
调 整 反 思
一、开门见山，认定目标。（预设3分钟）
今天我们学习练习八。
揭示课题。
二、目标驱动，自主学习。（预设3分钟）
★★《一课一练》
★★★《一课一练》智力冲浪
家庭作业：
《补充习题》
《走进数学王国》
当堂评价。
年级：三年级教学内容：三（上）数学第82页1—5题。
《用两步连乘计算解决实际问题练习（一）》教学设计
单位：海门市汤家中心小学姓名 ：范雪梅
教学内容
三（上）数学第82页1—5题。
执教日期
11月14日，
星期五
三维目标
在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。进一步了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，发展数学思考，提高有条理地分析解决问题的能力。