教学设计《会走路的树》

在童话的世界中学语文

——《会走路的树》教学设计【教学设计理念：《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文生动活泼，充满童趣。文章从字里行间、文字背后都能读出各种有趣、生动的画面。这篇课文分二个课时完成，在教学设计理念上教师本着凸显浓郁的语文味；倡导自主探究的有效学习方式和追求常态简约的语文课堂为宗旨而进行教学设计。在整个阅读教学中，尤其是低年级，如何“把书读好”属于一个非常重要的环节，只有充分读，才能让学生从中整体感知，从中有所感悟，从中培养语感，从中受到情感的熏陶。在整个教学中紧紧围绕如何“把书读好”来进行。】

第一课教学设计

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3. 初步感知课文内容，理清课文脉络。

教学重点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。

教学难点：

正确书写本课的生字。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1.出示森林图，教师情景导入：这里草木茂盛，鲜花盛开，美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头，睁着黑豆般的眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，它沉浸在这迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜测）

2.揭示课题。原来它看到了一棵会走路的树。（板书课题）

3.指导读题。树怎么会走路呢？此时你的心情是怎样的？（惊讶、奇怪、惊

喜）带着这样的心情读读这棵奇特的树。（指名读、齐读）

4.通过预习，小朋友知道，会走路的树其实是——驯鹿。（齐答）那这节课，就让我们一起走进这个美妙的故事吧。

【设计意图：通过色彩艳丽的图画，引人入胜的导语，给孩子们美的享受，不知不觉中让学生走进特定的情境，充分调动学生的兴趣，以最积极的态度去迎接这个童话。】

二、读通课文，整体感知

（一）认识驯鹿。

1.师配乐范读课文。

2.出示驯鹿图片，大家见过驯鹿吗？仔细观察，说说它的样子、特点，哪个地方最像树？

出示练习：驯鹿长得多美呀，______________________最有去的是它的______________，真讨人喜爱。

（二）读准字音。

这个故事真有趣，小朋友们打开书本赶快读读吧！

1.小组内分自然段读课文，互读互评：

（1）读的时候是否读准了生字的字音。

（2）是否把句子读通顺了。

2.检查交流。

（1）出示词语。

早晨当然美丽好奇

告别有趣好看大概

（2）你有哪些字的读音要提醒大家的？

预设：

“晨”是前鼻音。

“奇、趣”这两个字读音很像。

“好”是多音字，“好奇”和“好看”两个词可要读准哦！

“好”的两个读音还可以组哪些词呢？

3.生字会读了，能把下面的句子读给你的小伙伴听听吗？出示：

春天的早晨，一棵金色的小树/在树林里走来走去。

“你能/让我到你身上/坐一坐吗？”

一头美丽的小鹿/走了过来，金色的角/在阳光下/显得特别好看。

“你大概/就是我爸爸常常提起的/那只小鸟吧？

（指名读）

（三）理清脉络。

1.大家通过努力已经读准字音，读通句子了，现在我们就把词语、句子放到课文里读一读。

2.指名分段读，思考：这篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？文中哪几个自然段谢了第一年的事？哪几个自然段写了第二年的事？

3.交流。

4.那课文主要写了一件什么事呢？试着把这些词语宝宝送回家。出示：

角好奇早晨有趣美丽

春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），她坐在这棵树上去了许多（）的地方，最后她才知道那不是树，那是驯鹿的（）。

三、自主探究，学习字词

1.我们怎么记住这些生字宝宝呢？

2.“趣”：有个小朋友编了一个字谜：一个“耳朵”哥哥和“又”字弟弟，一起在路上“走”着，你能猜到是哪个字吗？聪明的小朋友马上猜出来了，就是“有趣”的“趣”，编字谜记生字真有趣，你也试试看！

3.“奇”：这个字大家可以联系“椅子”的“椅”识记，去掉偏旁就轻松地记住了！

4.记住生字不难，但要写好它们可没那么简单！说说怎样才能写好呢？

我们根据结构特点给生字排排队：（PPT出示：)

左窄右宽的字：陪路

上小下大的字：晨奇角

半包围结构的字：趣送

左中右结构的字：概激

5.按笔顺书空“角、陪”。

【设计意图:识字写字是低年级的教学重点,必须扎扎实实落实好。本课的生字比较难写，要充分发挥学生的自主性，突出重点，突破难点，重视书写指导。课堂上让学生想办法记住生字，独立观察生字书写的特点，这样在完成识字教学

的同时，培养了学生识字写字能力，真正把学习的主动权交给了学生。】

四、当堂检测，认真书写

学生描红角、陪、趣。

第二课时教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文重点语句。通过创设情景，设置悬念，提出问题，情景朗读等方法，使学生将语言与情感融为一体。

3.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。

教学重点：

正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文重点语句，培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、美读课文，激趣导入

1.师伴乐朗读：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。（贴驯鹿爸爸的图）

2.听了老师的朗读，你感受到了什么？

预设：

我感受到春天很美。

我感受到这棵金色的小树很美丽。

……

3.导入新课

是呀，春天的早晨多美美好呀，就让我们一起走进这个美妙的故事。

【设计意图：诗一样的语言，童话般的意境，一下子就吸引了孩子的注意力。】二、自主探究，读中感悟

（一）读出感情，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往