成语古今意义的演变和运用

研究性学习成果报告

成语古今意义的演变和运用

指导教师：***

课题组成员：岳艳芬

赵苗苗

赵来志

文慧慧

韩丽霞

李国飞等

“成语古今意义的演变和运用”

课题研究报告

莘县观城镇育才中学初中二年级6班

“成语古今意义的演变和运用”课题组

课题组成员：岳艳芬赵苗苗赵来志文慧慧

韩丽霞李国飞等

指导教师：陈联军

一、课题的研究背景和意义

成语是汉语中独有的一种语言现象，言简意赅，极具表现力。随着社会历史的不断发展演进，作为反映和记录社会生活的主要工具———语言（包括成语）也就必然地相应地发生变化。千百年的历史积淀了千百年的成语，数目众多，纷繁芜杂，能否探寻到一种规律———成语词义的演变的规律？如何正确使用成语？使用成语时应注意哪些问题？就成为了一个非常重要的课题。

对于语文教育，成语也是一个不可或缺的部分，弄清成语词义的演变规律，正确使用成语，对更深刻地理解文学作品，提高阅读能力

和写作能力有重要作用。

在现实生活中，我们经常可以在报刊杂志上看到乱用成语的现象，在名作家包括像刘心武、余秋雨等大牌作家的作品中用错的成语亦比比皆是；在各式各样的广告中，乱用的成语更是铺天盖地。我们选择本课题的灵感最初就来源于一则乱用成语的灭蚊药水广告———“默默无蚊

二、研究目的

选择“成语的古今词义的演变和运用”这一课题，可以让同学们在查阅成语词典的过程中掌握大量的成语，在材料的处理和比较中探寻成语古今词义演变的规律，注意到使用成语的过程中最容易出错的地方，尽可能地减少滥用和乱用成语的现象，提高自身的语文素质，规范祖国的语言文字。学会怎样进行课题研究，学会分工协作。养成爱动脑、勤动手的好习惯。

三、研究方法

文献研究法、问卷调查法、访谈法、讨论法。

四、研究内容与做法

（一）制定课题研究计划。

第一学期：

第10周：学习研究性学习课程的有关知识。

第11 周：开选题讲座，讨论选题。

第12 周：讨论课题方案，制定课题计划。

第13 周：了解研究性学习的方法和注意事项。

第14 周：查阅成语词典，摘录古今差异较大

的词语。

第15 周：查阅研究成语的专著和各类语

文期刊。

第16 周：查阅网络资料，制定调查问卷。

第17 周：问卷调查。

第二学期：

第1 周：到图书馆补充有关资料。

第2 周：走访各新华书店。

第3 周：统计整理资料，写成调查报告，

研究论文。

第４周：课题总结，写结题报告、案例、心得体会。

（二）查阅成语大词典，收集古今词义差异较大的成语。课题组成员多，我们就分小组分字母查阅成语词典。在查词典的过程中，我们看到了许多过去从来没见到过的成语，摘录了许多古今

意义差异大的成语，并抄下出处和例句。

（三）收集其它研究成语的书籍资料。要研究成语的演变和运用，必须了解成语的研究现状。为此，我们查阅了大量的专著，如成语、谚语、歇后语、典故概论（唐运启），成语里的知识（吴越），成语浅说（张国庆），成语知识浅谈（许肇本）。还查阅了大量关于语文教育的书报杂志，如中学语文教学、中学语文教学参考、中学语文

教学通讯、语文月刊、中学语文园地、语文报等，收集对成语的点滴研究和最新信息。

（四）网上查寻各种关于成语方面的资料。我们在网上收集了许多成语研究的资料和成语运用的实例。并把成语游戏搬进教室，激起了全班同学的研究激情。

（五）收集广告报刊中用错的成语，研究历年中考成语试题、易错成语。翻阅大量的报纸，如解放日报、光明日报、新华日报、人民日报等，翻阅大量的大牌作家如余秋雨、刘心武、王蒙、鲁迅、秦牧、梁晓声等人的作品，查阅大量的文字研究方面的书籍，如咬文嚼字等，收集误用成语。查寻广告中的谐音误用，仿照成语，生造成语等资料。历年的中考，成语的字形、字音和意义都是重要考点，特别是成语的运用，通常考那些看似平常但意义古今变化较大的词，或有特定使用范围的词，或容易望文生义的词，或容易混用的词，研究中考试题成语部分，可使同学们最真切地感受到该课题的直接作用。收集易错成语，并探究其错

用原因，为课题的研究提供第一手资料。

（六）进行问卷调查。为了弄清人们在学习、

工作和生活中使用成语的目的、对成语的态度和对成语的掌握使用情况，我们集体讨论研究，精心设计了一份调查问卷（见附录一），对学生、学校职工、机关干部、工人进行调查，并写出调查报告。（七）到莘县观城镇新华书店进行访谈。为了

了解祖国的未来———孩子们对成语的态度，预测祖国文化瑰宝—

——成语的未来，我们走访了镇新华书店、县新华书店、结果显示：大多数的孩子对成语不感兴趣，觉得成语书籍非常枯燥。但成语书的销量很好，主要是家长要给孩子买，绝大多数的家长已意识到成语的重要性，为了传承古代文明，我们必须从孩子抓起，相信成语的未来发展前景是美好的。

（八）整理资料，筛选信息，系统研究其演变规律，总结成语运用中应注意的问题。（见研究成果部分）

五、研究成果

（一）探寻成语古今意义的演变规律，总结运用成语时应该注意的问题并形成以下框架式结构：

１本义变成比喻义

２本意变成引申义

３词义扩大或缩小

４使用对象变化

５断章取义忽视语境

６望文生义成语引起成语的演变，使用

１深刻理解词义

２弄明感情色彩

３搞清使用对象

４近义词的差异

５切忌望文生义

６不能轻重失度

７弄清语法功能

８不能谦敬错位

９不能断章取义

（二）写成研究论文１５篇。

（三）撰写调查报告１篇。

（四）写成体会１６篇。

该课题的研究结束了，我们感慨良多。“我见识到了这些方块字是怎样的奇妙，祖国的文化是怎样的博大精深”、“大家为了一个共同的目标走到了一起，互相搀扶着前进，从开题到结束，大家心连着心，共同耕耘，共同收获”、“在到达目的的过程中，我看到了沿途的一路风景”、“当我们怯怯地面对调查对象，勇敢地说出第一句话时，我第一次感到战胜自我的喜悦”、“研究性学习加强了我

们的自主动手能力，并且使我们学习生活更充实，学到许多课堂上学不到的东西。在此以前，我觉得研究神秘莫测，现在我也会”、“我们艰难地跋涉着。曾经，我们困惑迷茫；曾经，我们举步维艰；曾经，我们想临阵退缩；曾经，我们想彻底放弃。幸好，勇气战胜了怯懦，信心战胜了自卑，虽然历经

风雨，但我们最终见到了彩虹”……

六、思考

通过该课题的研究，我们查阅了成语词典，掌握了大量的成语。并从中筛选出古今意义变化最大的词和最容易从字面上理解错的成语。收