《寓言二则》PPT教学课件【完美版课件】

把“巴望”换成“希望”或“盼望”好不好？为什么？
这句话交代了时间、人物及身份。不好。因为 “巴望”有急切、迫切的意思，比“希望”或“盼 望”更能描绘出农夫急切的心情。
品析： 可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
“焦急”一词可以看出农夫迫切希望禾苗快快长 的心情，为下文往上拔禾苗埋下了伏笔。
我会写
yù
寓
书写指导
上部“宀”点居中，下部 中间一竖写在竖中线上。
sòng
宋
书写指导
“宀”宽而盖下，“木” 的撇、捺伸展。
bá
拔
书写指导
左窄右宽，左边竖钩要 挺直，右边捺舒展。
jīn
筋
书写指导
“ ”左右要匀称， “月”中两短横不要丢。
zán
咱
书写指导
“口”略小稍偏上， “自”横折钩起笔与 “口”平齐。
“焦虑”不仅指着急，还有为之担心、忧虑的 意思，语意较重。
造 句：1.他怎么还不来呢？小明焦急地等待着。
2.大雨还没有停，大家望着汹涌的江水，心里 焦虑不安。
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第一部分（第1小节）写农夫迫切希望禾苗快点 长高。
第二部分（第2-3小节）写农夫是怎样将禾苗拔 高的，以及他自以为愿望实现的可笑心理。
第三部分（第4小节）交代了故事的结局：禾苗 都枯死了。
我们已经了解了寓言的大意，为了更 深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥 匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们 带着这些问题理解词句。
核心问题： 这则寓言分别告诉我们什么道理呢？
串珠问题： 读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？
宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些， 就天天到田边去看。
兴致勃勃：兴趣很浓。本课用来形容农夫拔高禾苗后高 兴的样子。 造句：我准备好材料，对照图纸兴致勃勃地 做起手工来。
鹬蚌相争：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。本 课指鹬与蚌互不相让，最后都被渔夫捉走了。 造句：鹬蚌相争的故事大家都很熟悉。
毫不示弱：一点儿也不表示屈服。本课指河蚌对鹬的威胁 一点儿也不表示屈服。 造句：听到我这样说，他毫不示弱地反驳起来。
他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾 苗都枯萎了。
你认为农夫可笑吗？为什么？
农夫将禾苗拔高后，禾苗都枯死了。这与第1自 然段的“巴望”“焦急”前后呼应，与农夫巴望禾 苗长高的愿望恰恰相反。我认为农夫可笑，因为他 不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情 弄糟，禾苗都枯萎了。
核心问题： 这则寓言分别告诉我们什么道理呢？
8 寓言二则
第一课时
揠苗助长
助读 字词 初读 品读 结构 资料 精讲 感知 释疑 主旨
1.能正确、流利、有感情地朗读这首寓言。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.结合生活实际领悟寓意。懂得寓言中蕴含Hale Waihona Puke Baidu道理。
（难点）
相关资料
《孟子》：是一部记录孟子及其弟子的政治、教 育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书。《揠苗 助长》的故事就出自《孟子》。
造句：他说的这句话让我纳闷了半天。 威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服。
造句：无论敌人怎样威胁利诱，他始终不肯吐露秘密。
揠苗助长：把禾苗往上拔，让它变高。比喻违反事物的 发展规律，急于求成，反而坏事。本课指农 夫拔高禾苗让其长高，结果禾苗反而枯萎了。 造句：小学生学习知识要循序渐进，千万不 要揠苗助长。
《揠苗助长》告诉我们做事如果不顾事物的 发展规律，急于求成，反而会把事物弄糟。
串珠问题： 读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？
农夫违背了禾苗的生长规律，急于求成，以 致禾苗都枯死了。
课文结构
揠 起因：巴望着禾苗长得快些 苗 助 过程：一棵一棵地往上拔 长 结果：所有的禾苗都枯死了
反急 而于 坏求 事成
筋疲力尽：形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。本课指 农夫拔高禾苗后累得一点儿力气也没有了。 造句：1500米跑下来，我已是筋疲力尽了。
喜笑颜开：满面笑容的样子，形容十分高兴。本课形容渔 夫高兴的样子。 造句：看着金黄色的麦田，农民伯伯不禁喜笑 颜开。
辨析词语
焦急 焦虑
相同点：都有着急的意思。 不同点：“焦急”语意较轻，对象不一定是不好的事。
kū
枯
书写指导
左部竖长且直；“古” 横短，竖长。
我会认
zé yà jiāo pí
则揠焦疲
易读错字
bàng zhuó
yà
河蚌 啄肉 揠苗助长
多音字
mēn（闷热） 闷
mèn（闷闷不乐）
理解词语
巴望：盼望。本课指农夫盼望禾苗长得快些。 焦急：着急。
造句：孩子发烧了，这使他父母非常焦急。 纳闷：疑惑不解。本课指农夫的儿子对父亲说的话疑惑不解。
课文主旨
《揠苗助长》讲的是古时候有个人盼望禾苗长得 快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，结果禾苗都枯萎 了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于 求成，反而会把事情弄糟。
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