第二单元 第六课《阿长与山海经》考评课ppt课件

1、阿长为什么也来问《山海经》？她懂 得《山海经》吗？何以见得？
因为我太过于念念不忘了；阿长根本不知 道 《山海经》是什么样的书，她给我买 回《山海经》后，念成了“三哼经”。
2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？“我”为什么有这样的想 法？这种想法表现了“我”怎样的心理？
“我”想： “她并非学者，说了也无益； 但既然来问，也就都对他说了。”。 ※之 所以这样想，是因为阿长不识字，没有文 化，不知道《山海经》是怎样的一部书， 更何况她一向似乎并不善于关心“我”， 因此她也不会理解“我”渴望得到《山海 经》的心情。
2.我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅 这篇文章，会对鲁迅说什么？
这部分围绕阿长的淳朴热心、关爱孩 子的性格特点写了阿长给我买《山海 经》一事，通过具体的细节描写，生 动传神地刻画出了一个善良、仁慈、 关爱孩子的长妈妈的高大形象。抒发 了作者对长妈妈的深切怀念之情。
课外阅读《朝花夕拾》， 把你喜欢的文章讲给大 家听。
学生朗读18~29段，讨论交流下列问题：
1、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯 做，或不能做的事，她却能够做成功。她 确有伟大的神力。” 为什么说“她确有伟 大的神力”？ 2、文章写阿长买《山海经》的笔墨不多， 为什么不详写她是如何买到《山海经》的 呢？之前和之后各写了什么事？这样写有 什么好处？
4、“这四本书，乃是我最初得到，最为 心爱的宝书。”为什么这么说？
这四本书虽然很粗拙，但却是由 一个谁也想不到的人给“我”买来的， 当时给了“我”非常大的震动，让 “我”产生过感激和“新的敬意”。
5、划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了 哪几种描写方法？
“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给 我，高兴地说道：‘哥儿，有画的“三哼经”，我给你 买回来了！’”运用了外貌描写、神态描写、动作描写、 语言描写。 “穿着新的蓝布衫”写出了阿长的普通妇女的打扮，展 现了阿长的普通妇女形象。 “一见面，就将一包书递给我”写她对“我”的关切、 爱护之情。 “高兴”一词写为我买来《三海经》而高兴，可见长妈 妈的仁慈、善良。 “哥儿，有画的‘三哼经’我给你买来了！”“哥儿” 的称呼，有地方特色，但更透着阿长对我的亲切、疼爱 之情。
阿长是一个很不幸而又热望一生平 安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事， 而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难 的人。
七件事： ①常喜欢切切察察 先 ②限制我的行动 扬 ③摆成“大”字的睡相 后 ④懂得许多规矩和麻烦的礼节 抑 ⑤讲长毛的故事 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买《山海经》
略写 认为麻烦
空前敬意 憎恶怨恨
4、“神力”是指神奇之力。因为这 件事“别人不肯做”，谁也没有阿长 那样知“我”心，谁也没有阿长那么 热心；别人也“不能做”，有画的 《山海经》很难找，要跑多少路，打 听多少地方，谁能像阿长这么给“我” 操心费事，况且阿长不识字，居然买 来了。所以说，阿长“确有伟大的神 力”。
5、不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读 者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处 打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在 想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。 写之前的事，才能说明阿长为什么使“我” 大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力” 了。 之后写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心 情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明 阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对 “我”的成长有怎样的意义。
不大佩服、 讨厌
深 切 怀 念
详写 新的敬意
Baidu Nhomakorabea、重点研读买《山海经》部分
（一）研读课文。学生速读18～29段，边读边思考下列问题：
1、阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《山海经》 吗？何以见得？ 2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是 怎样想的？“我”为什么有这样 的想法？这种想法表 现了“我”怎样的心理？ 3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来 了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ 4、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。” 为什么这么说？ 5、划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种 描写方法？
思考：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？ 其中哪句话最能抒发了作者对长妈妈的深切怀念 之情？
最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的 深切怀念之情。 文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在 你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深 沉怀念的真实写照，最能抒发这种怀念之 情。
1、展开想象的翅膀，发挥你的想象 和联想，把阿长如何买到《山海经》 的经过写出来。
• 上节课我们分析了阿长这个人物形象， 谁能够口头表述出她的形象特征？ • 文章围绕“阿长”写了几件事？重点写 哪些事情？哪些是略写，哪些是详写？ • 作者对“阿长”的感情是怎样变化的？ 这是一种什么写作方法？作者对阿长有 着怎样的思想感情？
上节课我们分析了阿长这个人物形象， 谁能够口头表述出她的形象特征？
※这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。
3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’ 我给你买来了”，“我”有什么反应？ 表现出怎样的心情？
反应：“我似乎遇到一个霹雳，全体都 震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。” 说明“我”听到以后很震惊、很感动； 进而对长妈妈产生了新的敬意。 表现 了“我”极度惊喜、兴奋的心情。