青岛版小学科学《玩具里的科学》教案

青岛版三年级上册第一单元：《科学就在我们身边》

1 玩具里的科学

单元概况：本单元是整套科学教科书的绪论单元，它是小学生学习本套科学教科书的基础。本单元包括三课内容，第一课主要启发学生大胆提问题，看谁提出的问题多；第二课引导学生从“是什么”、“为什么”和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三课不仅让学生提问题，还启发学生想出解决问题的办法。

学情分析：什么事物离三年级的生活最贴近，我想应该是玩具。玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成长的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。

教材分析：本课是三年级上册第一单元“科学在我们身边”的第一课，本节课主要包括两个探究活动，一是玩一玩，说说我们的玩具：本活动的目的是启发学生在玩玩具中注意发现玩具的特点，培养学生的观察能力、研究能力和良好的合作意识。二是提出我们感兴趣的问题：本活动的目的是提示学生从大小、形状、颜色、性能等方面对玩具进行描述，培养学生初步的观察能力和认识事物的能力。

教学目标：

1. 科学探究：用感官感知玩具的外形特征，通过改进和设计玩具，培养学生的创新意识。

2. 情感态度价值观：培养学生的好奇心，探究兴趣和问题意识，体验玩具的乐趣。

3. 科学知识：知道玩具的形状，大小，颜色等不同的特征，并且用合适的语言加以描述。

教学重难点：

重点：知道玩具的形状，大小，颜色等不同的特征，用合适的语言加以描述，提出问题。

难点：用感官感知玩具的外形特征，通过改进和设计玩具，培养学生的创新意识。

教学准备：

各种常见的玩具（小皮球、不倒翁，各种小车，气球、小飞机，小手抢）本课的设计思路：

玩玩具（观察）——提出问题（研究）——设计改进（创新）

教学过程：

导入活动

1.谈话：在日常生活中，你一定玩过许多玩具，老师说出他们的特点，你们能猜出是什么玩具吗？

板书：玩具

2.出示谜语，学生猜一猜，教师出示玩具实物。

（1）一位公公精神好，从早到晚不睡觉。身体轻，劲不小，左推右推推不倒。（不倒翁）

（2）一块小板，样子像船。肚下有轮，背上长脚。（滑板车）

（3）有的圆来有的方，五颜六色真漂亮，不用时候盒里装，忙时搭桥盖楼房。（积木）

3.课前，同学们搜集了自己最喜欢的玩具，你们都拿来了什么？

4.学生展示自己带来的玩具，说出玩具的名字。

......

探究活动

一、玩一玩，说一说我们的玩具。

1.谈话：同学带了很多好玩的玩具，它们是怎样玩的？有什么特点？玩具里面有什么科学？请同学们玩一玩，说一说。

完整板书课题：XX里的科学

2.出示活动要求。

可以自己玩，可以一起玩，可以换着玩。

在玩的同时，观察这些玩具有什么特点，怎样玩更有意思，有没有新的玩法？

玩过之后，请同学们说一说我们的玩具，谁说的准确完整，奖励小玩具一个。

3.学生玩玩具，教师重点指导观察玩具的特点。

4.交流各类玩具的特征。

引导学生从大小、形状、颜色、性能等几个方面进行描述。

汇报与交流情况预设：

生：我的玩具皮球是红色的，用力一拍，它还会弹起来。小皮球的玩法很多：可以拍、可以踢、可以滚、可以抛。

生：我玩的是小皮球，充满了气跳得高，放掉气就很难跳起来。

生：我的小汽车和小船的外形很圆滑，大概是为了减少空气的阻力。

生：我的遥控汽车是灰白色，一启动开关它就行驶。把它拆开，我发现里面有一个小电动机。

生：我的玩具是不倒翁，上面小，下面大，怎么推它也不会倒。

生：我的玩具是氢气球，红色，一松手，它就跑房顶上去了。

5.师评价小结：同学们说得真好，能够把自己观察到的现象表达出来，很有科学家的观察力。

二、提出我们感兴趣的问题。

1.谈话：同学们，在玩玩具的过程中有什么疑问或者问题？请同学们在小组内说一说。

2.小组内交流，教师指导。

3.全班交流、归纳、整理。

哪个小组的同学愿意给大家说一说？

交流情况预设;

生：肥皂泡泡为什么是五颜六色的？

生：滑板车怎样才能跑得比较平稳？

生：遥控汽车是靠什么遥控的？

生：毽子上为什么要插羽毛？

生：小皮球为什么要打上气？

生：机器人为什么会说话？

生：玩具汽车轮子上有花纹，为什么？

生：小船为什么两头尖、中间宽？

生：氢气球为什么会上升？

生：不倒翁为什么不倒？

生：电子琴玩具为什么能发出不同声音？

4.初步解决个别问题，明确并板书：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

5.教师总结：对观察过的事物能够提出为什么，是我们解决问题走向创新的起点。同学们提出了这么多“为什么”，应该怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。

拓展活动：设计或改进一件玩具，把有关问题记录下来。

谈话：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考就像一个个小小的科学家，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？课后，请同学们充分发挥想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！我们下节课进行交流。

板书设计：

玩具里的科学

问题：

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问题：

问题：

问题：

提出一个问题往往比解决一个问题更重要————爱因斯坦

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