走进童心世界 感受其乐融融

走进童心世界感受其乐融融
我加入教师队伍已经十九个春秋了,曾经历了初为人师的欢欣,领略了教无止境的快乐,也曾品尝到奉献的甘甜,也越发感走进童心世界里感受其乐融融。

1992年,带着师范三年丰收的喜悦,带着对新生活的向往,奔赴到教育工作岗位,迎接我的是热闹非凡的校园,是一张张天真无邪的笑脸,是没完没了的发问,当时的我一片茫然,新的生活如此单调乏味,我的前途一片灰暗,对孩子们我冷若冰霜,孩子们都远离我的身边,把我当成路人。

学校组织期中检测,我班的成绩令我不安,我深感误人子弟,对不起这里的父老乡亲。

但这次考试马上唤起我消沉的灵魂的生机,我开始调整自己的心态,试着走进孩子的心田,和他们交谈,分享他们的快乐,分担他们的苦楚,化解他们内心的疑团。

课上我是严师、教练,课下是他们的玩伴,孩子们把我当成朋友,当成亲人,把自己的秘密向我倾吐,把自己喜欢的东西拿到我面前,我的话对他们就是圣旨,他们学我的语言,仿我的动作,和我的关系可谓亲密无间。

这时的我内心不再孤单,我的生活不再平淡。

每一天我都带着坚定的信念迎接朝阳,带着丰收的喜悦送走黄昏。

此时,我静下心来,回头看自己所走过的路,我真正理解了什么叫“亲其师,方能信其道”的内涵,也从中领悟到走进孩子心田,学会与孩子们沟通是班主任工作的关键。

以后的日子里,我坚信这是一条真理,把它运用到工作实践中,在实践中不断总结完善,直至今日,它是我班主任工作中的法宝,它是那样灵验,它不断鼓励我在童心世界里创造,
为孩子们成长编织美丽的花环。

我还不能忘记那年学校种植万寿菊,校领导把采花的任务交给我们班。

每次采花,我都穿上劳动服,和学生一道在垄沟里奔走,在花海中穿行,哪个学生落后,哪里就有我的身影,一边教育学生热爱劳动,一边双手不停地示范。

学生年龄小搬运花袋子有困难,这样,走横垄,扛袋子,我挑重担。

在我的感召下,学生的劳动热情高涨,把劳动当成乐趣,这样每次提前完成任务的是我们班,质量最好的是我们班,为此受到学校的表彰奖励。

从中我体会到“身教胜于言教”是一条不朽的名言。

在以后的日子里,每当有劳动任务,我都先拿起工具,学生们看在眼里,马上反映到:老师我们能干,你休息吧!听到学生的话语,我的内心有说不出的感动。

我看到孩子们对老师的理解与爱戴,感到身教的价值是无法估量的,也给我继续在童心世界里创造增添了无穷的动力。

还记得今年春天的那场暴风雪,曾挡住了前行的列车,曾挽留了来往的过客,曾考验了人的意志,曾磨炼了人的品格。

那是一个星期天的晚上,大雪下了整整一夜,第二天早晨五点,风没停,雪还在下,我拿好东西准备下楼,爱人阻止我,可我义无反顾地下楼走出家门,凛冽的寒风迎面袭来,顿时让我感到呼吸受阻,雪花随风翻飞,简直让人睁不开眼睛,我马上意识到这是我生命历程中罕见的一场暴风雪。

院子里死一般的净,往日晨练的人们不见踪影,看到的是没过膝盖深的雪,我毫不犹豫地作出决定,只要有车就走。

就这样,我在小区的院子里留下第一串行人的脚印,一步一挨地来到等车的地方。

看到车来了,我的心里像敞开一扇门。

当我上车时,车上连司机和乘务员总共有五个人。

年轻的司机靠勇气前行,大约两个小时才来到学校。

我到班级时,一个雪人的形象出现在学生面前,我赶紧凑到火炉前暖和手和脚,这时一个学生马上给我搬来凳子,一名学生掏出
手帕给我擦头发上的雪水。

“心为一切人而跳动的人才是真正的伟人”。

我不是什么伟人,但我心系学生,心系事业,我的心为六十名学生而跳动了。

此时的我又为自己唱赞歌,真正尝到了奉献的甘甜,更深刻地理解了“教育是事业,事业的内涵在于奉献”的真谛,也再次收获着创造后的喜悦。

还不能忘记初为人师的日子里,我带着满腔工作热情整天精心于教务,劳累于班级,课后给学困生及时补课成了我工作中不可缺少
的一部分,但对于我班的一名学生却无济于事。

家访中我了解到该生学习差的原因是父母正在闹离婚,使得孩子没有良好的心绪,对
学习不感兴趣。

此时的我意识到教师的责任,该用师爱去弥补孩子心灵的创伤,我去找孩子父母,做他们和婚的调解人。

为孩子能正常学习,我把孩子接到我们家,给他买齐学习用品,给他洗衣服、理发。

这个孩子感到集体的温暖,感到师爱的崇高,把一颗纯真的童心献
给老师,上课认真听讲,课后认真完成作业,在后来的考试中成绩明显提高。

在我的影响下,全班同学纷纷伸出援助之手,捐款捐物,学着关心他人。

这件事的成功,让我总结到班主任工作的又一经验,把特别的爱献给特别的学生,有助于良好班风的形成,有助于学生良
好道德品质的养成。

这就是我多年来班主任工作的点滴体会。

这些做法的成功不断地鼓励我在童心世界里探索与创造。

我相信,在人类教育这块圣洁的土地上,有春花就有秋实,有耕耘总有收获,更相信如果心中充满逐日的愿望,那么太阳将在心中永恒地升起。

作者单位:黑龙江省安达市任民镇中心小学。