人教版七年级语文上册第16课《猫》课件(共17张PPT)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
张妈捡来的 毛色花白，并不好 看，又很瘦；毛被 烧脱了几块，更觉 难看；后来吃胖了 天生忧郁，不活 泼，懒惰
性情 地位 结局
活泼 很受喜爱
不为大家所喜欢， 很受家人宠爱 若有若无
病死
丢失
死亡
3．作者重点写了第几只猫？为什么？
第三只猫。 这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让 “我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的 小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。
第1句表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难 受，但不至于太伤心，为下文第二只猫的到来做 铺垫。 第2句表示我们全家伤心程度加深，起着总结上文 的作用，为下面被动收养流浪猫做铺垫。 第3句程度更深，态度也坚决，呼应开头，开拓文 意，总结全文。
深层探究 7．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样 的人生道理？
你家养过猫么？它给你的印象如何？
猫，是月光下的独行者，专注机警； 猫，是阳光间的休闲者，悠然自得； 猫，是桠枝上的穿梭者，轻捷灵敏。
16.猫
郑振铎
郑振铎——(1898—1958)， 福建长乐县人。 现代作家、文学家，我国 新文化运动的倡导者之一。 新中国成立后，曾担任中 国科学院考古研究所所长、 全国作协理事等职。1958 年10月率中国文化代表团 前往阿富汗等国进行友好 访问时，因飞机失事不幸 遇难。 他的主要著作有《中国历史
告诉我们要平等地对待生命，尊重它们，才能感 受到生命之美；判断问题不要主观臆断，依靠自 己的强势和暴力进行随意的惩戒只会伤及无辜。
8．阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？
他是一个善良、勇于承担责任、改正错误的人， 有自我剖析的精神，热爱生活、珍爱生命、敬畏 生命的人。
语言品析 见课本P96【积累拓展】四。
深层探究 1．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成 长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来， 猫的遭遇是什么？
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
2．“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？
“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也 特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望 着。”
深层探究
3．找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子， 并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
“我心里十分难过......冤枉了一只不能说话 辩诉的动物”：表现了作者对亡失了第三只 小猫的愧疚、难过之情； “我永无改正我的过失的机会了”“自此， 我家永不养猫”：表现了作者强烈的痛苦、 深深的自责和遗憾之情。
深层探究 4．“我”的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据 是什么？
不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是： “一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄 鸟”。
1.采用比喻修辞，将小猫比喻成带着泥的白雪球， 突出小猫活泼可爱的特点。 2.采用比喻修辞，将小猫比喻成人的伙伴，强调 我们全家对这只小猫的深厚感情。 3.采用拟人修辞，把用于人身上的词语用在猫身 上，生动形象。
4.采用比喻修辞，生动形象地表达出我的悔恨和 遗憾之深。
不会言语的它们正在遭遇什么？
关爱它们 尊重它们 帮助它们
参考图谱》《中国俗文学史》 《欧行日记》《海燕》《山中 杂记》等
作者简介
污涩 sè
怂恿 Sǒng yǒng 怅然 chàng 蜷伏 quán 悲楚 bēi
相称 chèn
郁闷 yù
一缕 lǚ
婢女 bì 消耗
懒惰
惩戒 chéng 妄下断语 wàng
畏罪潜逃
读读记记
词语解释
污涩：肮脏且不光滑。楚：悲哀痛苦。 惩戒：惩罚以示警诫。 妄下断语：乱说断定的话。 逞能：争强好胜不量力而行。 恍惚：不清楚、不分明，多形容记忆、听觉、视 觉。 一尘不染：形容东西的洁净和行为的清白。 眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。 秩序井然：指有条不紊，做事有序，不杂乱。
5．为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失 “更难过得多”？
因为第三只猫的死责任在“我”。是“我”的主 观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用 木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家 屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且 这个过失是无法补救的。
深层探究
6．第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我 再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道： “自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写 道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在结构上起什 么作者用？
整体感知
1．请用一句话概括文章主要内容。
本文记叙了“我”家三次养猫的经历。
2．朗读课文，完成课本P95【思考探究一】 的表格。 3．作者重点写了第几只猫？为什么？
第一只猫 第二只猫
来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的
花白的毛， 外形 如带着泥土 的白雪球 浑身黄色 较第一只更活 泼，更有趣， 会捉鼠
第三只猫
推荐电影、书籍
性情 地位 结局
活泼 很受喜爱
不为大家所喜欢， 很受家人宠爱 若有若无
病死
丢失
死亡
3．作者重点写了第几只猫？为什么？
第三只猫。 这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让 “我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的 小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。
第1句表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难 受，但不至于太伤心，为下文第二只猫的到来做 铺垫。 第2句表示我们全家伤心程度加深，起着总结上文 的作用，为下面被动收养流浪猫做铺垫。 第3句程度更深，态度也坚决，呼应开头，开拓文 意，总结全文。
深层探究 7．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样 的人生道理？
你家养过猫么？它给你的印象如何？
猫，是月光下的独行者，专注机警； 猫，是阳光间的休闲者，悠然自得； 猫，是桠枝上的穿梭者，轻捷灵敏。
16.猫
郑振铎
郑振铎——(1898—1958)， 福建长乐县人。 现代作家、文学家，我国 新文化运动的倡导者之一。 新中国成立后，曾担任中 国科学院考古研究所所长、 全国作协理事等职。1958 年10月率中国文化代表团 前往阿富汗等国进行友好 访问时，因飞机失事不幸 遇难。 他的主要著作有《中国历史
告诉我们要平等地对待生命，尊重它们，才能感 受到生命之美；判断问题不要主观臆断，依靠自 己的强势和暴力进行随意的惩戒只会伤及无辜。
8．阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？
他是一个善良、勇于承担责任、改正错误的人， 有自我剖析的精神，热爱生活、珍爱生命、敬畏 生命的人。
语言品析 见课本P96【积累拓展】四。
深层探究 1．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成 长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来， 猫的遭遇是什么？
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
2．“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？
“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也 特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望 着。”
深层探究
3．找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子， 并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
“我心里十分难过......冤枉了一只不能说话 辩诉的动物”：表现了作者对亡失了第三只 小猫的愧疚、难过之情； “我永无改正我的过失的机会了”“自此， 我家永不养猫”：表现了作者强烈的痛苦、 深深的自责和遗憾之情。
深层探究 4．“我”的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据 是什么？
不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是： “一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄 鸟”。
1.采用比喻修辞，将小猫比喻成带着泥的白雪球， 突出小猫活泼可爱的特点。 2.采用比喻修辞，将小猫比喻成人的伙伴，强调 我们全家对这只小猫的深厚感情。 3.采用拟人修辞，把用于人身上的词语用在猫身 上，生动形象。
4.采用比喻修辞，生动形象地表达出我的悔恨和 遗憾之深。
不会言语的它们正在遭遇什么？
关爱它们 尊重它们 帮助它们
参考图谱》《中国俗文学史》 《欧行日记》《海燕》《山中 杂记》等
作者简介
污涩 sè
怂恿 Sǒng yǒng 怅然 chàng 蜷伏 quán 悲楚 bēi
相称 chèn
郁闷 yù
一缕 lǚ
婢女 bì 消耗
懒惰
惩戒 chéng 妄下断语 wàng
畏罪潜逃
读读记记
词语解释
污涩：肮脏且不光滑。楚：悲哀痛苦。 惩戒：惩罚以示警诫。 妄下断语：乱说断定的话。 逞能：争强好胜不量力而行。 恍惚：不清楚、不分明，多形容记忆、听觉、视 觉。 一尘不染：形容东西的洁净和行为的清白。 眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。 秩序井然：指有条不紊，做事有序，不杂乱。
5．为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失 “更难过得多”？
因为第三只猫的死责任在“我”。是“我”的主 观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用 木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家 屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且 这个过失是无法补救的。
深层探究
6．第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我 再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道： “自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写 道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在结构上起什 么作者用？
整体感知
1．请用一句话概括文章主要内容。
本文记叙了“我”家三次养猫的经历。
2．朗读课文，完成课本P95【思考探究一】 的表格。 3．作者重点写了第几只猫？为什么？
第一只猫 第二只猫
来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的
花白的毛， 外形 如带着泥土 的白雪球 浑身黄色 较第一只更活 泼，更有趣， 会捉鼠
第三只猫
推荐电影、书籍