《肌理与应用》教学设计

《在生活中发现肌理》教学设计

一、教学目标：

1、通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，

提高学生的艺术敏感度和审美能力。

2、能够使用生活中物品的肌理肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化作品。

二、教学重点：

激发学生学习情感，能利用和掌握不同的肌理效果来创作画面。

教学难点：

引导学生认识肌理的美和特点，有针对性地表现作品。

三、教学准备：

教师：各种材料、范作、多媒体等；

学生：各种表面粗糙的物品，绘画工具。

四、教学过程：

（一）、导入

观察体会：出示不同肌理的图片给学生赏析。

（仔细观察图片,尝试发现图片的特点,体会图片带给你的感受。）

什么是肌理?（尝试着用课本里的一句话回答）

答：肌理是物体表面的纹理

板书课题。

（二）、新授

1、出示肌理的图片，学生感觉肌理。

教师总结：不同的肌理会给人不同的感觉，同时也会给人不同的心理作用。粗质的纹理，给人一种粗犷豪放，厚重朴实的心理感觉；光滑的质感，给人一种细腻精致、华丽严谨的心理感觉；纤细的质感，给人一种嫩弱、精细、灵巧生动的感觉。

2、肌理的美

问：你认为肌理美吗? 为什么呢?（学生回答）

大自然中的万物，都有着丰富的表面肌理特征。

生活用品中的肌理美化了我们的生活。

问：在生活中，物体表面漂亮的肌理，他们究竟美在哪里？（从肌理的平面构成方式和艺术表现上来思考）

从平面构成上来看：请同学们仔细观察物体表面的肌理思考：它有什么特点？

小结：由上述我们可以得知：从平面构成方式来讲，物体的肌理是由点、线、面构成，从而就形成了一种独特的视觉感受，这就是肌理美的其中之一。

从艺术表现上来看：秩序美、节奏美、韵律美

寻找发现：在生活中找一种你最喜欢的肌理.

并说说为什么喜欢它?

3、肌理的运用

①利用肌理的效果，运用在衣服的设计上。②肌理被运用在工艺品的设计上。③肌理被运用在家具

材料的设计上。④肌理被运用在建筑的设计上。⑤肌理被运用在园林艺术上。

4、肌理的创造

可以自己制作平面肌理吗?

视觉肌理有很多创造的方法，用不同的工具和材料，能创造出丰富的肌理变化，这里共介绍几种常用的方法：

笔触的变化——利用笔触的粗、细、硬、软、轻、重及笔触的不同排列，而描绘出不同的肌理效果

印拓——用油墨或颜料涂于雕刻及自然形成的凹凸不平的表面上，然后印在图面上，便会形成古朴的印肌理。

喷绘——用喷笔或金属网与牙刷，把溶解的颜料刷下去后，色料如雾状的喷在纸上，这种技法可表现渐变的浓淡明暗变化，非常柔和细致，也可表现若隐若现的透明感，被广泛的利用在广告设计上。油性吸附——具有吸水力强的表面，可用液体颜料进行渲染、浸染，颜料会在表面自然散开，产生自然优美的肌理效果。

刻刮——在已着色的表面用尖利的物品刻刮，会得到粗犷、强烈的肌肤效果。

纸张——各种不同的纸张，由于加工的材料不同，本身在粗细、纹理结构上不同，或把纸折皱、烤炙、揉、搓、拧、撕、拼贴等手法造成特殊的肌理效果。

小结：肌理的效果由设计师个人的艺术气质决定，也可根据不同的设计要求做适当改变或细腻，或粗犷或写实或变形，均各具魅力。

教师示范：

以拓印的方法制作一幅肌理作品。

学生根据自己对肌理的认识用笔描绘或磨印肌理。

（1）选择绘画的笔不同,获得的肌理不同。

（2）可采用工具辅助。

（3）绘画的肌理有规则和不规则等。

（4）注意笔触的干或湿，其程度不同，可获得特殊的肌理效果。

（三）、学生练习

（四）、展示学生作业。

评析作业。