文言实词虚词句式翻译4

④理解并翻译文中的句子
2、分析综合C
①筛选文中的信息
②归纳内容要点，概括中心思想 ③分析概括作者在文中的观点态度
3、鉴赏评价E
①鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者 的观点态度
一词多义
古今异义 词类活用 通假字
偏义复词
词类活用
词类活用主要有名词作状语，名词、 形容词作动词，动词、形容词作名词，名 词、动词、形容词的使动用法，名词、动 词、形容词的意动用法，数词的特殊用法 七个方面。其中尤以名词作状语，名词、 形容词作动词，使动、意动为重点。
四、联想推断法（根据学过的知识推断词义）
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课 本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课 内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解 决试题中的实词词义问题。 例如：（2001年全国高考题）“城之不拔者二 耳”，题目所给的义项是：拔—被攻取。依据《廉颇 蔺相如列传》中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔” 当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。 “齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北—指败逃 者。依据《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万，流血 漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的 人”讲，可以推断答案也是正确的。
文言虚词
弄清常见文言虚词在文中的用法
学习时以考试说明提供的18个虚词为 重点。具体注意三个方面：
1．联系语境
根据虚词在句中所处的位臵和前后搭配 的词语及上下文进行识记和辨别。
2．区分虚词
准确判定虚词和实词同形的词在句中使 用的是虚义还是实义，不要误虚为实。
3．特殊虚词
a．把握“诸、盍、焉、耳、尔、旃、叵” 等兼词的用法及意义。 b．注意“者也”“也欤”“也已矣”“焉 耳矣”、“也乎哉”等虚词的连用，重点一般 落在最后一个上。要根据具体语境及全句的意 思来考虑。 C．注意单音与复音虚词的区别。如“于 是”、“然后”、“可以”、“从而”、“其 实”等双音词,古汉语中应按两个单音词去解释。
可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语 言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、 “招惹”。
二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思 推断词义）
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言 现象很多，在对举句中，位置对称的词语一般词性相 同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词 义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见 也。”（《屈原列传》）。上下句以“而”相连，表 并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推 知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君， 治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为 主谓关系，与前句结构显然不相对应。
（《赤壁之战》）
二、被动句：
在古汉语中，主语是谓语所表示
行为的被动者的句式叫被动句。 常见的被动句有以下几种形式：
1、“谓语＋于……”式。用介词
“于”引进行行为的主动者，表被பைடு நூலகம்。
如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王， 故燕王欲结于君。 （《廉颇蔺相如列传》）
2、“见＋谓语”式。 如：众人皆醉而我独醒，是以见放。 （《屈原列传》）
如把动作行为的主动者介绍出来， 则使用“见＋谓语＋于”的形式。
如：“臣诚恐见欺于王而负赵
（《廉颇蔺相如列传》）
3、“受＋谓语”式。
如：有罪受贰。（《左传· 哀公六年》）
“受”字，含有“被”的意思，后面省 略了介词“于”，主动者没有引出。如需
引出主动者，就构成“受＋谓语＋于”的
形式。
如：“受制于人。”
6、“被＋动词”式。这种句式与 现代汉语的被动句一样。
如：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
（辛弃疾《永遇乐》）
7、无任何标志的被动句。这 种句式不出现表示被动的词，可
根据上下文的意思补出。 如：兵挫地削亡其六郡…… （《屈原列传》）
三、宾语前置句
动词可以带宾语，介词也可以
带宾语。在文言文里，宾语通常也
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
3、“……者，……”式。主语后
面用“者”表示停顿，而谓语后面不 用“也”。这种判断句式中的“者”
也不译，只在主语和谓语之间加判断 词“是”。
如：柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。
4、“……，……”式。
“者”“也”都不用，译成现代汉
语时，只须在主谓语之间加“是”
字。
如：刘备，天下枭雄。 （《赤壁之战》）
名词用作状语
表示动作、行为的特征、状态：
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公
天下云集响应，赢粮而景从
豕人立而啼
丁壮号哭，老人儿啼
斗折蛇行，明灭可见
名词用作状语
表示动作、行为的方式：
君为我呼入，吾得兄事之
群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏
无不膝行而前，莫敢仰视
欲遍布之，恐不可户说，辄以是疏先焉
刘备周瑜水陆并进
名词用作状语
表示动作、行为所凭借的工具：
叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾
每韵为一帖，木格贮之
有好事者船载以入
乃丹书帛曰“陈胜王”
速去，不然，将杖杀汝
名词用作状语
表示动作、行为的处所：
内立法度，务耕织，修守战之具
变姓名，诡踪迹，草行露宿
（陆贾）迺病免家居
童子隅坐而执烛
相如廷斥之，辱其群臣
名词用作状语
表示动作、行为的趋向：
一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）
我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这 个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。
例如：（1996年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾 祸”，题目中给的词义是：贾祸—消除祸患。我们根据 上文内容可以判定是错误的。原文是针对郭永的抗上举
动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”
且愚人尚羞之，况于将项乎 大将军邓骘奇其才
是故明君贵五谷而贱金玉
先国家之急而后私仇也
数词用作动词
六王毕，四海一
巧释文言实词含义八法
文言实词是构成文言文的主体， 常见实词数量多，变化多，同学们 在学习过程中，一方面要注重积累， 掌握基础知识；另一方面要从中找 出规律，巧释词义。只有二者巧妙 结合，才能真正学好文言文。
5、“……为……”式。用动 词“为”表示判断。
如：人方为刀俎，我为鱼肉。 （《鸿门宴》）
6、用“乃、即、则、皆、必”等
副词表示肯定判断，用副词“非”表
示否定判断。
如：今公子有急，此乃臣效命之秋也。 （《信陵君窃符救赵》）
六国破灭，非兵不利，战不
善……
（《六国论》）
7、用“是”作判断动词，文言
文中也有，但起义较晚并且少见。 如：巨是凡人，偏在远郡……。
“疲劳”。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋
用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由
它的邻居“幼”字来帮助的话，可以推断是“年幼”
的意思。
六、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）
在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了 一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法， 推断出文言词义。 例如：（2001年全国高考题）“城之不拔者二 耳”，“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二 是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、 “出类拔萃”。“攻取”义是由“拔出”义作了引申 而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻
取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻
七、字形推断法（根据造字特点来推断词义）
汉字为表意文字,所以, 根据造字特点可以推断词义 .
例如：爨 意不离字
汆
八、代入检验法
对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的 义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处 者即为正确答案。 例如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解 释，正确的一项是（ ） A、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。 B、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。 C、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。 D、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。 A项“竟然”表转折，显然不合文意；B项“将兵”为动宾短语， 方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；D项 正确，且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句 子，“结发”指到了成年。
东割膏腴之地，北收要害之郡
西望夏口，东望武昌
月明星稀，乌鹊南飞
自愚丘东北行六十步，得泉焉
皆出山下平地，盖上出也
动词的使动用法
项伯杀人，臣活之 故远人不服，则修文德以来之
外连横而斗诸侯
毕礼而归之
操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也
宁许以负秦曲
（使…承担）
动词用作名词
殚其地之出，竭其庐之入 盖其又深，则其至又加少矣
三、语法分析法（根据词在句中的语法功 能推断词义）
句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句 中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如 主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、 形容词充当，状语大多由副词充当等。 例如：（2000年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”， 题目中给的词义是：樵—打柴。“樵”字前有动词 “取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推 断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的 意思，“打柴”是动词，明显不当。
以
①以勇气闻于诸侯－－凭
②愿以十五城请易璧－－用，拿
③严大国之威以修敬也－－来，连词 ④则请立太子为王，以绝秦望－－用以， 用来
⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇 也－－因为
文言句式
主要掌握判断句、被动句、
宾语前臵句、成分省略句四类。
一、判断句
常见判断句式有以下几种：
1、“……者……也”式。主语
名词用作动词
沛公欲王关中使子婴为相 籍吏民，封府库，而待将军
臵人所罾渔腹中
赵王之子孙侯者，其继有在者乎？
入二三里，得其尤绝者家焉
顺流而东
①舍相如广成传舍－－舍，安臵 住宿
②左右欲刃相如－－刃，用刀杀 ③乃使从者衣褐－－衣，穿
名词的使动用法
先破秦入咸阳者王之 今信虽皇后兄，无功，侯之，非约也 族秦者秦也，非天下也 魏臵相，相田文 下之则胀已，汗之则疮已 昔殷纣乱天下，脯鬼侯以飨诸侯
4、“为＋动词”式。在动词前边加
介词“为”，它可紧挨着动词（省略
了宾语），也可引出动作行为的主动
者。 如：身客死于秦，为天下笑。
5、“为……所……”式。用“为”引进主动者， 谓语前再加“所”，表被动。 如：有如此之势而为秦人积威之所劫 （《六国论》） “为”的行为主动者有时可以不出现，或承前 省略，变为“……为所……”的形式。 如：否者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）
是放在动词或介词后边，宾语前臵 是有条件的。
（一）动词宾语前置
文言文中宾语提到动词前面， 大致有三种情况。我们分别陈述：
动词宾语提前之一：
形容词用作名词
将军身披坚执锐 是故圣亦圣，愚亦愚
形容词用作动词
且夫天下非小弱也… 素善留侯张良
形容词的使动用法
今媪尊长安君之位 求木之长者，必固其根本
完璧归赵－完，使…完整
故明主峭其法而严其刑也
夫定国之术，在于强兵足食
过当则伤和，是以微其齐（剂）也
形容词的意动用法
渔人甚异之
时充国年七十余，上老之
五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）
有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成 的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同 义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一 个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。
例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据
它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是
文言文专题复习
文言实词、虚词、句式、翻译
高考语文文言文考纲要求：
1、理解B
①理解常见实词在文中的含义
②理解常见文言虚词在文中的用法 经过一再简化，现考试说明中只保留 了18个常见文言虚词，即：而、何、乎、 乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、 因、天、与、则、者、之
※③理解与现代汉语不同的句式和用法
后面用“者”表示停顿，在谓语后
面用“也”表示判断。这是古汉语 中表示判断的典型格式。
如：廉颇者，赵之良将也。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
2、“……，……也”式。主语后
面不用“者”表示停顿，只在谓语后
面用“也”表示判断。这种判断句式
中“也”同样不译，只在主谓语之间
加“是”。 如：和氏璧，天下所共传宝也。
名词的意动用法
其闻道也亦先乎吾，吾从而师之 虚心而师百氏。
吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而 友麋鹿
子何人者，敢呼仲尼而兄之 诗者，根情，苗言，华声，实义。
天下乖戾，无君君之心
名词用作状语
表示动作、行为的特征、状态
表示动作、行为的方式 表示动作、行为所凭借的工具
表示动作、行为的处所
表示动作、行为的趋向