小学数学四年级上册《商不变的性质》学案

新四年级上册

《商不变的性质》学案

一、学习目标

1．通过计算引导学生发现商不变化的规律。

2．通过自学、小组合作交流、讨论等愉快的氛围中发现商的变化规律，培养学生初步的抽象、概括能力、以及善于观察勤于思考勇于探索的好习惯。

3．激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

二、重点难点

重点：发现商的变化规律，并能应用规律解决问题。

难点：能应用规律解决问题。

三、导学问题

使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。

1．课前热身

先填表再回答问题

观察左边表格上可以发现（）数不变，（）数发生了变化，从上到下除数（），商（），从下到上除数（），商（）。

观察右边表格上可以发现（）数不变，（）数发生了变化，从上到下除数（），商（），从下到上除数（），商（）。

2．自主探究新知

（1）先填表再回答问题

（2）通过填表发现，（）和（）都有变化，（）没有变化，从左往右看，第二列和第一列比较被除数扩大（），除数也（），商（）；第三列和第一列

比较被除数扩大（），除数也（），商（）；第四列和第二列比较被除数扩大（），除数也（），商（）；

从右往左看，第四列和第五列比较被除数缩小（），除数也（），商（）；第三列和第四列比较被除数缩小（），除数也（），商（）。

（3）用自己的语言描述被除数、除数、商的变化有什么规律？

3．达标练习

使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。

（1）判断对的打，错的打

48÷12=（48×5）÷（12×5）（）

45÷15=（45×3）÷（15×4）（）

80÷16=（80×4）÷（16÷4）（）

75÷25=（75÷5）÷（25÷5）（）

（2）看算式填空

4×2÷（2×）=2

3×2÷（1×）=3

(90÷10) ÷(30 ÷）=3

(28÷ ) ÷(7 ÷）=4

4．总结

今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。以后要注意。

四、参考资料

动物中的数学“天才”

蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成，组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料，蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极少。

丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字开。“人”字形的角度是110度，更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契？”

蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺和圆规也很难画出像蜘蛛那样匀称的图案。

冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。

真正的数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画”一条。奇怪的是，古生物学业家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天文学家告诉我们，当时地球一天仅21.9小时，一年不是365天，而是400天。