高考文言文文中句子的理解和翻译ppt课件

亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ侍。
直译： 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，—— 亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。
意译：项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就 是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文 的翻译应当采用以直译为主的方式 ，意译只能是一 种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。
④考功郎：吏部官员。⑤参：这里指担任布政参议。⑥岛寇事：指 倭寇侵扰福建沿海。
则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。 那么难道都是人的力量（造成的）吗？大概也有上天 精妙的意图吧？
世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用。 世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人，常常讥 笑鄙视文人没有丝毫的用处。
意译的基本方法有哪些？
例2：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 译：南朝宋文帝元嘉年间，兴兵北伐，想要再次建立霍去 病封狼居胥山那样的功业，由于草率从事，结果只落得自 己回顾追兵，便仓皇失措。
1.先帝不以臣卑鄙 …… 先帝不因为我地位低 ……
换 2.岁征民间。
3.京中有善口技者。
把文言句中特殊句式（判断句、被动句、 宾语前置、定语后置和状语后置）按现代汉 语要求调整过来。
调 1.甚矣，汝之不惠！ 主谓倒装
2.蚓无爪牙之利，筋骨之强 。定语后置
3.沛公安在？ 宾语前置
古汉语较简约，省略现象是普遍的。
翻译文言文的三个基本原则 “信”“达”“雅”
信： 忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字 字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。
达：翻译出的现代文要通顺明白 ，表意要明确 ，语言要 通畅 ，语气不走样。
雅： 规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代 汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这 一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因 此，中学生能做到“信”“达”就可以了。
为考功郎④有声，以不能附会，非久出参⑤闽藩。属有岛寇事⑥， 袵席吏民，调兵食，规摹为一方冠。既又佐其臬为儒生师帅。比死 ，家祀而人哭之，则子相居恒不怿，谓：“麒麟凤凰，宁能并鸡犬 用乎？不得之，不能为圣世。吾厌吾鸡犬，行去矣！”于鳞大赏之 ，为诗曰：“一为麟凤言，三叹加飨食。”其曾偶持论若此。
（选自《弃州山人四部稿》，有期节）
哪些情况应该意译？
注意有修辞的语句 （比喻）
例1：何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？
例2：幽于粪土之中而不辞者。 译：埋没在污秽的监狱中却在所不辞(的原因)。
例3：天下云集响应，赢粮而景从。
译：天下人像云一样聚集起来，像回声一样应和着他， 担着粮食像影子一样地跟随着他。
注意有修辞的语句
互文
例1：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英
译：燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍 宝
例2：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北 市买长鞭 译：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物 例3：不以物喜，不以己悲。
译：不因为所处环境、个人遭遇而喜，也因为所处环 境、个人遭遇而悲。
谓天然的颖悟。
②矩矱：犹规则、法度。 ③碔：似玉的石头。
渡河的木筏。 多比喻引导人们 达到目的的门径。
偏义复词？
古同“旨”，意义，目的。
诸善子相者，谓子相超津筏而上之；少年间是非子相者， 谓子相欲途津而弃其筏。然雅非子相指也。充吾结撰之 思，际吾才之界，以与物境会。境合则吾收其全瑜，不 合则吾姑取其瑜而任瑕。字不得累句，句不得累篇，吾 时时上驷，以次驰天下之中下者，有一不胜，而无再不 胜，如是耳。今其篇章其在，即使公斡、太冲、必简、 龙标小自贬损，而附于诸贤之骥，子相甘之哉。
转述法 ：文言文中的许多修辞方法，如果直接按原文 翻译出来，既不符合现代汉语的习惯和要求，其意思 也会发生改变，因此就要把这些修辞格的词语用符合 现代汉语习惯的语词语来表达。
凝缩法：文言文里有时为了加强文章的气势，或增强 某种表达效果而使用一些繁笔，如果照原文对译出来， 的确难以做到且表达效果也不好，在这种情况下，就 把句子表达的意思简略地译出来。
嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书，并不遗只字。上溯书契前，结绳
亦有记。鹞前视伏羲，已是其叔李。海外多名郭，九州一黑痣。读书三十乘， 千万中一二。方知余见小，春秋问蛄蟪。石彭与凫毛，所见同儿稚。欲入问老 人，路迷不得至。回首绝壁间，荒蔓惟薜荔。懊恨一出门，可望不可企。坐卧 十年许，此中或开市。 【注】①张茂先：名华，字茂先。西晋文学家。
1.挺立貌;耸立貌。 2.喻人位尊气盛。锋芒毕露。 3.形容人刚直不阿。
①宗子相：宗臣（1525-1560），字子相，与李攀龙（字于鳞）、 王世贞、吴国伦等六人合称明代“后七子”。
1.沉思，深思。 2. 淫欲之念。
自我欣赏。
一日，余与李攀龙于鳞燕中游也，子相挟吴生暨天目徐
生来。子相才高而气雄，自喜甚，尝从吴一再论诗，不
注意有讳饰委婉说法句子的翻译
例1：一旦有山陵崩（死亡），长安君何以自 托于赵。
例2：怀抱才能深藏而不市（隐居不做官）
例3：生孩六月，慈父见背(慈爱的父亲就离开 我去世了)；行年四岁，舅夺母志
例4：:权起更衣（上厕所）。
注意用典的语句
例1：臣生当陨首，死当结草。 译：我活着应当不惜肝脑涂地，死了也要报恩。
学案7 文中句子的理解和翻译
《考试说明》的文言文阅读具体能力要求
能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文，正确解读传统文 化经典，默写常见的名篇名句。
1.常见文言实词在文中含义的理解 2.常见文言虚词在文中意义和用法的理解 3.与现代汉语不同的句式和用法的理解 4.文中句子的理解和翻译 5.文中信息的筛选 6.文章内容要点的归纳，中心意思的概括 7.作者在文中观点态度的分析概括 8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏 9.文章思想内容和作者观点态度的评价 10.传统文化经典（如《论语》）的理解和评价 11.常见古诗文名篇名句的默写
茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世 所有。
张茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品 给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。
方知余见小，春秋问蛄蟪。
（经过此事）才知道我见识浅陋，就像夏生秋死（或 “春生夏死”）的蝉不知道四季的转换。
16年浙江高考
1.卓然特立。 2.对峙;并立。
yuán 于是
意译： 所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽
量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有 一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化， 句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现 代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之 处是有时原文不能字字落实。
例：原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——
注意有修辞的语句 （借代）
例1：近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手
译：奉皇上命令讨伐有罪之人，大军南下，刘琮投降。
例2：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大,有 几人欤? 译：当魏忠贤作乱的时候，做官的人能够不改变自己志节 的，这么大的天下，又有几个人呢？
例3：臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎? 译:我认为平民百姓交往尚且不互相欺骗，更何况大国之 间的交往呢?
1、直译为主，字字落实。 2、意译为辅，文从句顺。
高考真题中有意译的考题吗？
琅嬛福地记 （明）张岱 晋太康中，张茂先①为建安从事，游于洞山。缘溪深入，有老人枕书石上
卧，茂先坐与论说。视其所枕书，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先异之。老人问茂先 曰：“君读书几何？”茂先曰：“华之未读者，二十年内书；若二十年外书， 则华固已读尽之矣。”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽， 至一精舍，藏书万卷。问老人曰：“何书？”曰：“世史也。”又至一室，藏 书欲富。又问“何书?”老人曰：“万国志也。”后至一密室，扃钥甚固，有二 黑犬守之，上有暑篆，曰“琅嬛福地”。问老人曰：“何地？”曰：“此玉京、 全真、七瑛、丹书、秘籍。”指二犬曰：“此痴龙也，守此二千年矣。”开门 肃茂先入，见所藏书，皆秦汉以前及海外诸国事，多所未闻。如《三坟》《九 丘》《连山》《归藏》《桍杌》《春秋》诸书，亦皆在焉。茂先爽然自失。老 人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。茂先为停信宿而出，谓老人曰：“异日裹 粮再访，纵观群书。”老人笑不答，送茂先出。甫出，门石忽然自闭。茂先回 视之，但见杂草藤萝，绕石而生，石上苔藓亦合，初无缝隙。茂先痴然伫视， 望石再拜而去。
古汉语中这样的例子还很多，如“丝竹”代“音乐”，“ 杏坛”代教育界，“社稷”代国家，“干戈”代战争，“ 桑梓”代乡里，“祝融”代火灾，“纨袴”代富家不肖子 ，“管弦”代音乐，“笔墨”代文章，“朱门”代富家， “而立”代三十岁，“杜康”代酒，“丹青”代史册，“ 钟鼎”“山林”代在朝、在野，“缙绅”代官员，“三尺 ”代法律或剑，“庙堂”代朝廷，“四海”代天下“万钟 ”代高官厚禄等。
谓贤才之士奋发有为。
《宗子相①集》序
（明）王世贞 靡丽
呜呼！此广陵宗臣子相之诗若文。武昌吴国伦传之
，而吴郡王世贞为之序，曰：昔在建安，二曹龙奋，公
斡角立。爰至潘陆衍藻，太冲修质，沈宋丽尔，必简岳
岳，李杜并驱，龙标脱衔。古之豪杰于辞者，往往志有
所相合而不相下，气有所不相入而相为用，则岂尽人力
哉？盖亦有造物微旨矣。
上等马； 良马。
好马，喻贤能 。
没有怨恨，
谓但凭耳闻。
没有不满。
子相于文笔尤奇，第其力足以破冗腐，成一家言，夺今之耳观
者，而大趣乃在北地李先生。以子相之诗//足无憾于法/乃往往屈法
而伸其才/其文足尽于才/乃往往屈才而就法/而又不假年以没/悲夫/
然具是不朽矣。
才能不得发挥。
曲行其法
制度;程式。
世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用。子相独不然。
要做到“信”“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词 及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可 增减。
文言文翻译六字法 留删换 调补猜
凡国号、年号、帝号、官名、地名、人名、 器物名、书名、度量衡单位等专有名词，皆 保留不动。
留 1.德祜二年二月十九日，予除右丞相兼 枢密使，都督诸路军马。
省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词。
补 1.永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而 白章。 2.以相如功大，拜（之）为上卿。 3.将军战（于）河北，臣战（于）河南。
数词后面增加量词
例：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护 者。——《项脊轩志》
译文：向脊轩总共四次遭到火灾，能够不 焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。
补充行文省略的内容。
例：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。 ——《游褒禅山记》
译文：然而体力足以达到（却没达到）， 在别人看来是可笑的，在自己看来也是悔 恨的。
1. 利用汉字形、音、义的联系猜。
猜
覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切
而啖之。 啖：吃彘zhì猪
猪腿
2. 利用文言句式的特点猜。也可以 据此推断省略成分。
2.和氏璧，天下所传宝也。
3.卢陵文天祥自序其诗。
把无意义或没有必要译出的虚词删去
1.夫战，勇气也 。
删 2.一夫不耕，或受之饥。
3.有好事者船载以入 。
将单音词换成双音词，词类 活用换成活用后的字，通假字换 成本字……
换 换言之，留的留下，删的删 去，其他的都是“换”的对象了， 这是字词翻译的重点，也是难点 所在。
字字落实留删换 文从字顺调补猜
文言文的翻译有直译和意译两种。
直译： 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐
句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求 原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。 句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落 实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。
胜，覆酒盂，啮之裂，归而淫思竟日夕，至喀喀呕血也。
当其所极意，神与才傅，天窍自发，叩之冷然中五声，
而诵之爽然风露袭于腋而投于咽，然当其所极意而尤不
已，则理不必天地有，而语不必千古道者，亦间离得之。
夫以于鳞之材，然不敢尽斥矩矱②而创其好，即何论世
贞哉？子相独时时不屑也，曰宁瑕无碔③。余则无以难
子相也。
一鼓作气，再（鼓而）衰，三 （而鼓竭）。
（3）“以文猜文”“以事猜文”“以理猜文”， “文”“事”“理”指有关的事实背景。
1.玉人献璞而楚王诛之。 诛：惩罚。
2.公之视廉将军孰与秦王 。孰与：与......比 诸位认为廉将军与秦王相比，谁更（厉害）？
这个“猜”不能随便使用。我们首先 要“直译”（留删换调补），在“直译” 不能完成时，不得已才用“猜”。