语文教学应回归本位

语文教学应回归本位专家妙驳语文教学误区

15日，在中国教育学会主办、武汉市教育学会承办的“全国中小学语文本体教学展示报告会”上，钱梦龙、洪镇涛等著名语文教育专家，妙语连珠，把现行语文教学批驳得酣畅淋漓。

全国著名特级教师、著名语文教育家、我市“十大名师”洪镇涛说，现行语文教学的误区之一就是“对语言文字所附的思想、内容的理解代替了学生对语言的领悟”，那些老师向学生满堂灌的是所选范文的内容，比如讲《猫》，讲成了一堂小猫的常识课，讲《看云识天气》，讲成了一节气象知识课，讲《人的正确思想从哪里来》，讲成了哲学课，而自己的语文，什么都没讲到。这是种别人的田，荒了自己的地。

全国著名特级教师、著名语文教育专家、全国中小学教材审定委员会委员钱梦龙说，他曾经听过不少这样的课：一句生活中很常见的话“妈妈叫我到里屋去拿一个苹果给小朋友吃”，老师用语

法分析了半天，学生却是一脸茫然。

现行语文教学中的课文分段，总结中心思想都是十分无聊的工作。原本很生动，可读性很强的文章，老师们却把学生教得昏昏欲睡。因为在课堂上，老师把精美的语言、文章看作是手术台上的尸体，拿着冷冰冰的刀子，不厌其烦、不厌其细地一部分一部分地支解、解剖，然后对学生说：看，这是心、这是肝……把一篇篇有生命力的文章解剖掉了，活生生的孩子们的思维也变得支离破碎。

语文教学应回归本位

语文教学一直受批评最多，前两年更有激烈言辞。对此，众多语文教师也困惑不堪：语文教学的出路到底在哪里？

著名语文特级教师钱梦龙、洪镇涛均指出：回到语文的本位上来。学语文就是学习语言，能正确理解、运用祖国的语言文字；语文教学的根本任务就是组织指导学生学习语言，培养学生的听读说写能力。

近几年，洪镇涛老师一直致力于“语文本体教学实验课题”。1998年，由他领衔，按语言学习的“感受、领悟、积累、运用”

规律，出版了新的“开明版”语文教材。

截至1999年，全国有70个班成为“语文本体教学实验”班级，试用了该教材一个学期，师生们对实验课本反映良好。如今，全国13个省市的部分学校进行着该实验，包括武汉市部分学校。

不过，也有不少语文老师认为，中考、高考不变，语文教学就很难有大的变化。钱梦龙先生也说，由于现实原因，对于百病丛生的语文教学，广大语文教师还在探索之中。

又见学生“摇头晃脑”

学生摇头晃脑，书声抑扬顿挫，这应是古代私塾常见的景象。在昨日的报告会上，课堂搬上了主席台，我市近千名语文教师得以亲睹现代语文本体教学中的一个镜头。

这是一堂现场课，老师和学生都是语文本体教学实验的参与者。执教老师是来自深圳宝安区宝成小学康老师，30多个学生来自我市口区太平洋小学二年级。课本采用洪镇涛领衔编写的“开明版”教材二年级“诵读”分册，其中所选的课文全都是脍炙人口的古诗词曲，重在奠定学生语言及文化功底，积累精粹的语言材

料。

课文内容是一首古诗《河湟旧卒》。一上课，老师就让学生根据拼音来初读这首诗，然后由老师领读，纠正读音和停顿，接着，让学生大声诵读，现场气氛活跃。差不多读熟之后，就让学生自愿起来读给大家听，比着读，孩子们争先恐后。伴随着诗的停顿和缓急，学生读得摇头晃脑。台下的老师们掌声不断。

诵读差不多占了一节课的大半时间，最后是让学生识生字。

对这堂课，全国著名语文教育专家、全国中小学教材审定委员会委员钱梦龙这样评价：对小学二年级的孩子就应该这样讲课。语文教学就是学习母语，教学要求没有降低；学生在摇头晃脑中就可以感觉到诗中特有的感情色彩，其人文、思想也没有削弱。（胡孙华、刘晓鸣）