《过零丁洋》公开课导学案(九年级下册)

《过零丁洋》导学案
教学目标
1．有感情地朗读并背诵课文。

2．结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。

教学重点
1.通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。

2.有感情朗读并背诵这首诗。

课型：新授
教学过程：
一、简介作者写作背景
文天祥(1236-1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。

二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。

1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。

元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。

经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。

其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。

二﹑组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的大意。

1、指名说说本诗的意思。

译文：我这一生辛辛苦苦，靠着精通一种经书，并通过考试才进入了政界，可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。

祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎，像被狂风吹散的柳絮一样；
自己的一生动荡不安，像被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。

兵败撤退渡过惶恐滩时，与部下谈起那些危难经历，心中惶恐不安；而今身陷敌手，将士们死的死，散的散，只身被押解渡过零丁洋，更感到孤苦零。

人生自古谁无死，我宁愿让一颗赤诚的爱国之心永照史册，也决不屈服于敌人的刀下！
2、理解诗意回答问题：
①.首联回顾了诗人怎样的经历？
②.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
③颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？
④.尾联表明了诗人怎样的气节？
三﹑小结：本诗是一首大义凛然的正气歌，饱含着爱国主义激情，通过自述国破家亡的境遇，抒发了作者以身殉国的决心和崇高的民族气节。

四﹑填空。

1、写出《过零丁洋》中把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句：
，。

2﹑写出诗中运用比喻表现宋朝国势危亡﹑个人身世坎坷的诗句：，。

3﹑诗中道出生命的意义和人生的价值的诗句：，。

4﹑在诗中诗人以地形的险恶来暗示处境的艰危的句子：，。

五﹑朗读古诗：强调学生注意朗读节奏、重音及感情基调。