祭十二郎文导学案2

《祭十二郎文》导学案

学习目标：

1．学生参照注释理解字词，翻译课文。

2．朗读课文体会文章的感情，把握课文边泣边诉的语言形式，从而品味叙述中抒情的艺术。

3．通过学习课文，学生了解中国古代文化的优良传统，在生活中他们懂得珍惜生命，关爱亲人。

学习重点和难点：

找出叙述作者亲情的语句，进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到抒情的目的。课时安排：

三课时

激情导入：

人生在世总会经历种种的悲欢离合，“天下没有不散的宴席”，有聚就有散，生离也许就意味着死别。我们要珍惜生命，珍惜自己和亲朋好友，然而，有时生命是那样的脆弱，不会因为我们的珍惜和眷恋而停留。虽然“死者常已矣”，但给后人留下了无限的思念和伤感。今天我们要学习的这篇文章就是一篇感人至深的祭文——《祭十二郎文》。

第一课时

学习目标：

1. 参照注释初读课文，读准字音和句读。

2．学生参照注释理解字词，基本疏通文意。

学习过程：

一、走进作者：

韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代著名文学家。他生活在中唐时期，在文学方面影响很大，他的主要贡献是与柳宗元一起倡导了“古文运动”，主张恢复先秦两汉的优秀散文传统，摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文；主张文章要有充实内容，学习古文应“顺其意而不顺其辞”，“惟陈言之务去”，力求“文从字顺”。宋代欧阳修、“三苏”父子、曾巩、王安石，明清两代归有光、唐顺之、方苞、姚鼐等许多著名散文家都是继承了韩柳的文学传统或受其明显的影响，在各自的散文创作中取得辉煌成就。

二、了解背景：

韩愈有三位兄长：大哥韩会，二哥韩介，三哥未及命名便已夭折。韩介有子韩老成，在族中同辈排行十二，故称十二郎。按封建社会的规矩，十二郎过继给韩会为子。韩愈三岁时，父亲韩云卿病故，他便随大哥韩会、大嫂郑氏夫妇生活。在长达近二十年的岁月里，韩愈一直依恃长兄长嫂生活，与侄子老成自幼相伴朝夕，名为叔侄，情同兄弟，相互间感情甚为深厚。成年后，韩愈仕途不顺，二十五岁方登进士第，后做官又触犯权贵，触怒唐宪宗，多次遭贬因四处漂泊而很少与十二郎见面。后唐穆宗继位，韩愈官运好转，叔侄二人能够相聚之时，突然传来十二郎病亡的噩耗，使韩愈悲痛欲绝，血泪和墨，写下了这篇祭文。

三、介绍文体

祭文通常是祭奠亲友的有固定形式的文辞，也有祭神祭物的。古代的祭文一般都是用韵文写的，但作为古文运动的旗手韩愈在《祭十二郎文》中却一反传统文风，运用散文形式写成此文，因为四言韵语或骈文形式无法婉转灵活，只有“形散神不散”的散文才能更好地把作者巨大的悲痛曲折婉转地抒发出来。这篇祭文，不单在形式上用的是散句单行，在内容上也一任情感的激荡，通篇追叙他与十二郎的共同生活和深厚情谊，宣泄十二郎之死所带给他的莫大哀痛。这种对祭文体的创变，适应了作者情感表达的需要，进而也使该文形成了“以情胜”的鲜明艺术特色。

自主学习

一、诵读全文，初步感知文章的感情。

“感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。请勾画出文中最令你感动的词句或语段，反复诵读，用你的声音表现情感，并谈谈被感动的原因。

最令我感动的词句或语段是___________________________________,本段感动我的原因是________________________________。将这样朗读：________________________________。（注意情感基调、情感起伏、技巧、快慢、重读、抑扬等。）

二、学生朗读课文，初步疏通文意，画出不理解的词语和句子。（这一环节让学生夯实基础）

1、给下列划横线的字注音

闻汝丧( ) 不省( )所怙( ) 兄殁( )南方省( )坟墓归取其孥( ) 丞相薨( ) 汝遽( )去万乘( )之公相殒( )其生窆( )不临其穴尚飨( )

2、通假字

(1)使建中远具时羞之奠（）(2)吾上有三兄，皆不幸早世（）(3)敛不得凭其棺（）(4)悠悠苍天，曷其有极（）3、古今异义：

(1)吾去汴州古义（）(2)如此孩提者又可冀其成立邪古义（）

今义（）今义（）(3)将成家而致汝古义（）(4)志气日益微古义（）

今义（）今义（）

第二课时

学习目标：

熟读课文，积累文言现象。

学习过程：

读课文，整理积累字词句等文言现象。

4、词类活用：

成家而致汝（）强者夭而病者全乎（）吾书与汝曰（）恐旦暮死（）

吾兄之盛德而夭其嗣（）莫如西归（）长吾女与汝女（）汝之纯明宜业其者（）5、一词多义

长：吾少孤，及长_________________________________________________ 孰谓少者殁而________________________________________________

长吾女与汝女_________________________________________________

省：不省所祜_______________________________________________________ 汝来省吾___________________________________________________________

致：乃能衔哀致诚______________________________________________________ 将成家而致汝_________________________________________________________

诚：乃能衔哀致诚__________________________________________________________ 诚知其如此__________________________________________________________

所谓天者诚难测_______________________________________________________

其：吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。____________________________________信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？__________________________________________

少而强者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？____________________________ 吾力能改葬，终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿。_____________________________ 呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？________________________________ 吾其无意于人世矣。。6、翻译下列句子（将画线词语要翻译准确）。

（1）吾念汝从于东，东亦客也，不可以久；图久远者，莫如西归，将成家而致汝。

（2）吾不可去，汝不肯来，恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也。

（3）呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？

（4）所谓天者诚难测，而神者诚难明矣！所谓理者不可推，而寿者不可知矣。

第三课时

学习目标：

1.朗读课文体会文章的感情，把握课文边泣边诉的语言形式，从而品味叙述中抒情的艺术。2．通过学习课文，学生了解中国古代文化的优良传统，在生活中他们懂得珍惜生命，关爱亲人。