写出人物精神PPT

孙子放学回家路过那儿，便馋得不走，趴在门边看。
这时女人就总会送给他槐花饼吃。阳光铺散下来， 一如槐花的香气弥漫，敬佩之情油然而生。
等我回去送钱时，太阳已渐渐落到山顶，女人准
备收摊回去了。她用尼龙绳把东西满满当当地收拾到 一个破旧的三轮车上，缠绕成圈。又骑上车开始返航。 她向前弓着腰，踩一下脚蹬就探一下身子，像在对着 前方无形的圣人作揖。路上很挤，车子几次因道路上
我最好的伙伴。友情无价。 总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个
性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读 者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。
范文引路（一）
争论 如烟的往事不乏美好的回忆。然而有些却随着岁 月的流逝逐渐淡漠了，惟有那一次引人深思的议论却 久久地萦绕在我的脑海之中，时时猛烈地撞击着我的 心扉。 那还是去年的一个课间，我们几个要好的同学正在 讨论一道难题，班长王青慌慌张张地跑了过来。我疑 惑地问她：“怎么啦？” “知道吗?尧茂书遇难了!” “尧茂书，谁叫尧茂书？”戴着眼镜的“数学迷” 张涛慢腾腾地问道。王青生气地瞪着她：“怎么？你 连首漂长江的尧茂书都不知道？” 张涛满不在乎地说：“我呀，两耳不闻窗外事，一 心只读数学书。”
写好环境，以景写人：
鲁迅在小说《药》中的环境描写：
这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的 1.通过本次习作指导，教会学生 新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面， 排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐 “抓住特征描写人物”的方法； 在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什 2.尝试观察人物特点，了解人物 么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。 个性。
念，一嘟噜一嘟噜的从高处泼洒下来。在那个花开
的季节，那个让我敬佩的人啊，让我遇到了乐观和 善良的灵魂。
四、板书设计
选取典型事件 如何写出 描摹人物特征 人物的精神 借助写作手法 注重抒情议论
一个令我尊敬的人
在道路上，在垃圾桶旁，都可以看见清洁 工的身影，他们干的事最脏最累的活，辛辛苦 苦的使城市干净起来 ，尤其是是经常出现在我 家前面道路的清洁工，他就是令我尊敬的人。 每天从窗户望下去，总会看见清洁工辛苦 的捡着垃圾，他看上去四五十岁左右，穿着一 身制服，但制服总是破破烂烂的，好像来都没 洗过一样，头发也乱糟糟的，有着一双又粗糙 又脏的大手。由于他浑身脏兮兮的，所以使我 一看到他就觉得有点恶心，也很瞧不起他。
终于有一天，我不在瞧不起他了。有一天，一位大约 九岁小男孩正提着一个沉甸甸的的垃圾袋摇摇晃晃地向垃 圾车走过去，由于袋里的东西太多，小男孩把垃圾撒了一 地，若无其事的看着清洁工，接着又随手把垃圾在了扔在 了地上，这一切让清洁工看见了，于是他便对小男孩说： “小朋友，请你不要乱扔垃圾好不好？小孩子要学会保护 环境，应从点滴做起。”说到这里小男孩有点不耐烦了， 而清洁工却一点也不生气，接着又对他说：“好了下次注 意点就可以了。”小男孩似懂非懂地点了点头，然后就迅 速的跑回家去了。等小男孩走后他又拿起扫把和铲子把地 上的东西打扫干净，气喘吁吁的拉着车走了。我看着他的 样子，觉得地面上好像没有一丝尘土。心里感到十分惭愧， 我真不应该瞧不起他，从这里我知道了不能总是以貌取 人 ，也明白了他为什么要选这个又脏又累的工作了，因 为环境离不开他，这个城市离不开他。
排队的人很多，等了许久才轮到我。一 走近，槐花独有的清香混着热气扑面而来。她熟 练的把槐花饼翻了个遍，装好后仰着头递给我， 眼睛里含着笑。我伸手接过，准备付钱。身上大
大小小的口袋被我摸了个遍，却始终没有发现钱
包的踪影。细汗布满了我的额头，身后的人们都 在不停探头向前探望。我尴尬地朝女人笑了笑， 准备
第一单元作文训练
写出人物的精神
写作 如何突出中心
写作指导 经典回顾 小试牛刀《我的好朋友》
范文引路《争论》 范文引路《这样的人让我____》
导入新课
看到他，你马上会想
到关于他的哪些事？这
些事件又表现了他的什 么特点?
写出人物精神
人，不只有一面。 写人，也不能只抓住一个人的一面， 要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住 他丰富的个性和精神世界。
风舞动，摇出阵阵欢快的笑声。人们总陶醉于 花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的 勃勃的生命力。其实，这片片槐香是值得敬佩 的，他们就是这个城市的灵魂!它平凡在它的渺
小，却盛开在它的朴实中。
花如此，人亦如此。女人的乐观常驻在我心中。
我敬佩你，“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，是
你灿烂的笑脸和蹬车的身影教会我对生活充满信心， 对未来充满希望。只要有一颗乐观、善良的心，再 平淡的日子也能有滋有味。 那一树让我敬佩的槐花啊，高举着鹅白色的信
我真怕她们吵起来，赶忙问王青：“真的？” 王青伤心地说：“真的，报纸上都登了。” 这时，张涛又接过话茬：“要让我说，他就不应该一个 人去漂什么长江?全国那么多人都不去，就他能?” 王青反问说：“难道我们中国的长江该让外国人来考察？ 长江是我们的，第一个考察‘她’的，该是我们。” “谁先考察还不一样？又不是第一个就发给金牌!” “你别忘了，我们是炎黄子孙、华夏后代。如果我们一点 创举也没有，还对得起祖宗吗？” 张涛还是不服气：“那也要看看有没有价值嘛!大家都不 去漂流长江，就他去冒这个险，我看他还不如研究研究数学 呢!” “价值？怎么没有价值？他的行动是要证明：中国人是可 以考察长江的。外国人能办到的，中国人也能办到，外国人 办不到的，中国人还能办到。至于你说他冒险，我承认，他 是在冒险，因为他是首漂，他从事的就是冒险事业。遗憾的 是有人还不理解他的这种献身精神。”
学习目标
1. 学习选取典型事例表现人物精神风貌。
2. 学习借助写作手法突出强调人物精神。
3. 在典型事件的叙述和描写的基础上，
运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。
4. 学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有 思想、有奋斗精神的人。
写作指导
1 外貌描写 语言描写 2 3 动作描写 4 神态描写 5 心理描写等等
这一个片断所写的的环境，清明时节，分
外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行
动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。
课堂小结
第一，抓住典型事例来表现人物的 精神风貌。 第二，借助一些写作手法来加以 突出、强调。
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写出人物的 精 神
第三，写好肖像，以形传神。
第四，写好环境，以景写人。 第五，借助抒情、议论，画龙点睛。
外在特点
人物内心
个性与精神品质
经典回顾（1）
首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。
如：《说和做—记闻一多先生言行片段》:
他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年， 足不下楼 沥尽心血。 废寝忘食
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食 粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜 寸阴、分阴。 专注认真、 锲而不舍
不畏强权
他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁， 争取民主! 你们站出来!你们站出来! 我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚 就不准备再跨进大门。
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
再如:《回忆鲁迅先生》一文 1.鲁迅先生的笑声是明朗的； 2.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜 吃硬饭； 3.描写特别生动具体的是鲁迅和“我”开玩笑时 的情景； 4.对鲁迅先生的背影、阳光下的花园（环境）、 书桌等的描写。
经典回顾（4）
写好肖像，以形传神：
如:《故乡》中的杨二嫂： 1.通过本次习作指导，教会 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀 学生“抓住特征描写人物” 的方法； 间，没有系裙，张着两脚，正像一 2.尝试观察人物特点，了解 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 人物个性。 ──由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
通过外貌描写烘托 朋友的心灵美。
吐了出来,用微微发抖的声音
坚难的说:“谢……谢谢你,我的
朋友!” 有人说,朋友如花;有人 说，朋友如手;有人说，朋友 如树;还有人说，朋友如春风 和星辰。我要说，朋友是伞。 为我遮风挡雨的,永远永远是
借助这些抒情、议论 的句子，对人物的精神 品质进行点睛式的概括 。提炼了人物的精神品 质，也对文章主旨，起 到了升华的作用。
过多的车而被迫停下，女人并不恼，总先让着其他人。
每当风扫过时，车子就颤巍巍地摇晃几下。我知道， 是她没有了力气，是辛辣的汗水模糊了双眼，分了她 的神。好在女人继续把住车把，歪歪扭扭地向前走， 像一个黑点消失在路的远方。
我站在原地，又闻到槐花的香。抬头望着 那一树槐花。那盛开的槐花，被黄昏的暖光渲
染上橘黄的颜色，团团簇簇，像洁白的风铃随
小试牛刀
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，
写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的
性格与气质吗？以《我的朋友》为题，写一个
200字左右的片段。
提示:
1.注意，这次是要写出人物的性格和精 神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动 作、语言等的描写，这些方法运用得好，也 可以有效凸显人物的精神气质。 2.可以叙述你和他相处的时光、共同经 历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品 质。
开口道歉，把槐花饼递回女人。女人却突然看着我
笑了，扶住我把槐花饼递给她的手，轻柔的声音伴 着风拂过我的心弦：“不要紧，钱等下次再给吧！ ”女人的笑格外美好，一股温暖流淌起来。 回家路上，遇到邻居张奶奶。她见我手中 提着槐花饼，就立刻向我夸赞卖槐花饼女人的好。 原来，张奶奶家的小孙子很喜欢吃槐花饼。每次小
王青的语调变得低沉了，“想一想吧，今天，我们的城市、 乡村，都在搞改革。改革就是要走前人没走过的路，改革就要 担一定风险呀!不冒一点风险，总是求稳怕乱，那还怎么改革呀? 社会还怎么进步呀？尧茂书的冒险精神不正可以激励人们的改 革精神吗？” 王青激动的语调撞击着我的心扉。我看了一眼沉默不语的 张涛，说：“目前，一些人一听爱国主义就腻烦，对‘实惠主 义’则倍加信奉。什么国家的荣誉利益，统统置之脑后，而尧 茂书为考察长江，不惜奉献生命。这是我们民族的骄傲!” 张涛推了一下滑落的眼镜，说：“我想想，我好好想想。” 上课了，这场争论也结束了，可我的心仍然久久不能平静，一 种崇敬的感情从我的心底油然而生。尧茂书烈士啊，你可听到 了我们的这场议论？你可获得了心灵上的慰藉？ 安息吧，勇士!我们理解你，我们一定会完成你未竟的事业！
经典回顾（3）
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子， 对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如《邓稼先》中: 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉 献精神的儿子； 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的
无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄
傲。 就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。
又如《说和做—记闻一多先生言行片段》一文中: “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优 1.通过本次习作指导，教会 秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。 他，是行的高标”。 学生“抓住特征描写人物” 的方法； 这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神 人物个性。 品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时 不妨细细揣摩，尝试模仿。
有一次放学路上,天上乌云密 布，闪电交加,不一会儿就下起了
写好环境，以景写人。
暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞, 以典型事例，来表现人物
却全湿了。我看见她那鹅蛋一般 的脸上挂着几丝笑容,她的目光像 春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼 睛湿润了。深深的吸了口起气,又
朋友为了让我不淋雨,自己的衣服 的精神风貌——舍己为人。
在天不亮的时候，他就开始捡垃圾了。每 天的垃圾桶都积满了垃圾，有时甚至垃圾都撒 了出来。而他从慢慢地把地扫干净，小心翼翼 地装进袋子里，轻轻地放在他的车上，到最后 把垃圾桶放倒，用铲子一点一点地把垃圾整理 干净，整个过程没有一点遗漏，地上也干干净 净的没有一点垃圾，然后他又拉着车走了。 我望着清洁工的身影，心里有些迷惑不解， 在这个寂静的早晨，当人还在甜蜜的梦乡时， 他为什么要早早起来，干着最脏最累的活，尤 其是在冬天，寒风凛凛的，可他还是坚持下去， 是他脑子有问题还是什么原因呢？
超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。 作者对鲁迅先生的孺慕之情。
经典回顾（2）
其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。
如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父” 奥本海默进行对比， 最不引人注意 国籍 职务 奉献精神 忠厚平实 相当 文化背景 不同 功劳 “纯” 学术水平 性格 对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学 家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉 献品质。
范文引路（二）
这样的人让我敬佩 那一树鹅白色的槐花，一嘟噜一嘟噜的，从 高处泼洒下来。那个让我敬佩的人，依然在被树
枝遮蔽的小小槐花饼店忙碌着。
她穿着肥大的红色布围裙，看起来年龄并不 大，可那双皱裂而粗糙的手却让她失去了在这个 年龄段应有的模样。
槐花一片片在空中旋转着，落在她的头上、
肩上。她热得满脸通红，却顾不上用手擦拭。