蓝天杯教学设计九寨沟第一课时杨忠红

四年级语文《九寨沟》第一课时教学设计

单位：如东县双甸镇双南小学

姓名：杨忠红

邮编：226404

一、教材简介

《九寨沟》是小学语文教材第七册第9 篇课文。文章以生动、流畅的笔墨，精心描绘了九寨沟奇丽的自然风光，全文 5 个自然段。第一、二自然段讲述了九寨沟的地理位置和名称的由来，第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟优美的原始风光和众多的珍禽异兽，第五自然段总结，赞叹九寨沟真是个如诗如画的人间仙境。读完全文，令人有一种身临其境的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景

二、目标预设：

知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。

能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

情感目标：了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

三、教学重难点：

培养边读边想的习惯；能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

四、设计理念：

阅读教学的中心任务是引导学生学习语言，发展语感。阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。教学设计力求体现《语文课程标准》精神，让学生潜心会文，经历阅读实践，在师生与文本平等对话的过程中，让学生在反复诵读中积累语言，珍视学生独特的感

受、体验和理解。进而在宽松的自读自悟、生生交流的氛围中，实现学生与文本的真正对话，教师只是一个组织者、引导者；在多种方式的读、背的过程中完成对语言的积累。

五、设计思路

1、新课程提倡“计算机与教学的整合”，利用多媒体映示九寨沟风光，

带入情境，弓 I 发他们学习课文，探究知识的兴趣。培养学生发现问题、提

力

2、学生自己提出问题，培养学生的问题意识。激发学生求知的冲动性和 活跃性，激发学生勇于探索和追求真理的创新精神， 以及求异思维和创新 思维的创新实 践。

3、明确读书的要求，提高读书的效率，培养学生良好的读书习惯。

4、老师提出明确的预习要求，在课堂上给予指导和检查，通过集体的力 量解决问题，增

强小组合作的意识。放手让学生自学生字，分析字形、组词、通 过上下 文或查字典理解词义等都

可以大胆的相信学生， 给他们锻炼的机会，形成 识字能力，因为老师不仅要教给学生知识，更要

教会他们学习的方法。

5、在 朗读中使语文学习与实际生活相联系，以期培养学生的语文实践能

力。 六、 教学过程 ：

布置课前充分预习： 1、认识生字，读熟课文。 2、收集九寨沟的相关资料

（一）检查预习，揭示课题

1、播放九寨沟风景图片（两三张）和西湖风景图，请大家先猜猜这是哪里呢？

结合课

文。 2、说说你所了解的九寨沟。

3、齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？

（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？ ）

（二）初读课文，整体感知 下面就让我们带着这些问题，边看课文边听录音，跟着书中的导游

去九寨沟游览 一番 吧！

1 ?听读课文，边听边思考前面质疑的问题

2、 组织交流，解决部分问题。

将学生 出问题的能 思维的

3、自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子

4、检查自读情况:

（1）出示生字词，正音。交流生字记忆方法。

（2）读课文中的四字词语。

（3）指读长句，提醒学生注意句子停顿。

（三）再读课文

1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。）

（四）细读课文第一段

1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。

了解九寨沟位置。

2、九寨沟那是个什么样的地方？

（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神

奇”什么样的地方是神奇的？

（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）

“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）

（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几

段来说？

3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

（五）作业设计

1、交流生字记忆方法，重点指导“县”捷厂描红

2、抄写课文中的生字词。

3 、读熟课文

（六）、板书设计

九寨沟

自然风光

人间仙境

童话世界

异兽珍禽