17、端午的鸭蛋 1

展示
解 疑 合 探
2（板书） 1（板书）
随机
评价
1
2
随机
优胜组
质疑之星： 评价之星： …之星 展示之星： 编题之星：
二、全班合探。
1、学生展示与评价；
2、教师点拨或精讲。
（“质疑是启迪智慧的钥匙，探究是孕育创性的法宝”）
请同学们梳理一下本节课探讨的问题
1、 现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题 还有哪些没有解决？
创设情境 导入新课
一、出示学习目标： 二、检查词语。 三、“学而不疑则怠，疑而不探则空”， 围绕学习目标提出疑问，看谁提出的问题最有探究价值。
1、根据课题，提出问题。
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 同学们提的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家 提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提纲，希望能为大家本节的学习
2、评出最佳小作家。
（一）学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. （二）1、学科班长总结 2、教师总结： 儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光辉。不管一个人走多远，
小 结
它都将是引导一个人的方向。童年岁月中富含生活的情趣，日常生活中饱含人生 的韵味。只有充分感受生活中的种种快乐、平淡以及诗意，才算真正体验到生活 的滋味。作者从小小的鸭蛋里尝出生活的真味，我们相信，我们也会从一片叶、 一粒沙、一滴水中寻找但生活的真趣，成长的快乐。
设
提供帮助。请看：
疑
预设问题： （1）作者家乡的端午节都有哪些风俗?哪些是特有的风俗？
自
（2）在特有的风俗中，作者为什么只对小小的鸭蛋感兴趣？这其中融入了 作者怎样的情感? 2、出示自探提示，组织学生自探。
探
自探提示：
（1）请同学们带着问题默读课文，用圈点批注的方法在课本上标记出以上 问题的答案。
（2）自学时间为 5 分钟。 请学生结合自探提示，采取简要整理笔记的方法，自主探究以上问题， 有疑问处留小组讨论解决。
学 难 教 学
习 点 法 法
领略文中流露出的作者的思想感情。 三疑三探 自学、合作、探究。 学 习 过 程
1、多媒体出示图片，学生说想法。 2、师： 五月初五端午节，系百索子，做香角子……各种风俗带给人多少乐趣。单是 一个小小的咸鸭大蛋，就有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡情结，没有一 颗超然自在的心，谁能从平淡的日常生活中寻到如许滋味?现在我们就一起去感受 端午节的节日气氛。
（一） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家！ （请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在练习本上。比
运 用 拓 展
比看谁编的好。） （二） 根据学ห้องสมุดไป่ตู้自编习题的练习情况，教师有选择的出示习题供学生练习。 为了巩固本节知识， 加强知识的运用拓展， 老师也给大家设计了一些习题， 检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 小练笔： 1、你的端午节是怎样度过的?
2、 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请
质
提出来,大家一起来解决。
疑 再
（学生提问题时，老师要给予充分的肯定，对于有价值的问题，要给予表扬）
3、师预设：
探
1、你认为端午是怎样的一天？
提示：（1）幸福的一天 （2）快乐的一天 （3）最有价值的一天 （分析：孩子们挑鸭蛋 装鸭蛋 挂鸭蛋 吃鸭蛋 玩鸭蛋）
“各抒己见质真疑，齐心协力探真理”。 请同学们把思考的成果在小组内交流，组长负责，基本达成共识，注意做好 笔记。3 分钟后出示展示分工表和评价分工表。 一、小组合探。
1、小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2、教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 书面展示要求： 书写迅速， 字迹工整， 答题规 范。 评价要求： 1、 声音洪亮，条理清晰，突 出重点，语言简练 2、 点评答题技巧及思路，重 点点评优缺点及总结方 法规律。 3、 非点评同学认真听讲，有 疑问或见解及时提出来， 补充或阐述不同观点。 点评同学对展示内容从规范 性、 正确性及方法总结的合理 性上对展示同学打分，满分 10 分。
课 题
17、端午的鸭蛋（1） 备课时间
授课时间
1、知识目标：理解积累词语，了解端午文化。
学 目 习 标
2、能力目标：揣摩品位文中精彩的词语和句子，感受鸭蛋包含的文化意味和民 俗风情。领略文中流露出的作者的思想感情。 3、情感目标：在平淡的生活中发现情趣。
学 重
习 点
揣摩品位文中精彩的词语和句子，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。
说
说
板 书 设 计
端
午
的
鸭
蛋
种种风俗
端午的鸭蛋
反 思