1元几角的认识及使用(20200727070337)

教学设计

1 元几角的认识及使用

培智三（2）班田秋容

一、学生分析：

本班共有智障学生10 人，年龄最小的8 岁，最大的17 岁。他们均患有不同程度的学习障碍，认知水平普遍较低。其中 6 名儿童患有多动症， 3 人患有自闭症， 2 人存在语言障碍。刚进班时，有的连数都不会数，有的连自己的姓都不会写，有的连一句完整的话都不会说。有的整天挂着鼻涕，刚刚洗净的小脸，不一会儿就弄得脏兮兮的；刚刚换的干净衣服，不一会儿就脏得面目全非。经过培智教育，均有不同程度的进步。子怡的自闭症大有好转。王言谱、伍奎元、张方玲均有较大转变。

二、设计思路：数学来源于生活，存在于生活，并且应用于生活，因此，在教学过程中，学习有意义的数学，选择智障儿童现在或今后生活所必需的实用性知识，制定切合学生实际的教学目标，使他们逐步适应社会生活是培智教育工作者面对的课题。而人民币的认识及使用是一个“社会人”必备的知识和技能。所以我们自编了这方面的校本课程，本节课“ 1 元几角的认识及使用”是人民币的认识及使用的第15 课时，它是建立在学生已经能认读各种人民币，大部分学生先对几角的几种拿法已有了初步的认识的基础之上的，同时这部分知识是以后学习几元几角和购物、找零的基础，所以它是承前启后的关键知识点。

根据本班学生的智商以及原有的知识水平，我将他们分为A、B 两类，本堂课的教学目标，其中A、B 类学生的共同目标1、认识人民币 1 元几角，会读、会写 1 元几角。2、矫正学习的单一性，培养学生的发散思维。 3 、爱护人民币，节约用钱。4、能在教师知道下进行购物。 A 类提高目标：能根据物价取出相应的钱币，训练

学生的购物能力。

为了以上教学目标的达成，在设计教学活动时，我主要考虑了一下几点：

一是利用多媒体的交互作用，让学生自己上台操作介绍人民

币，通过颜色的闪烁，从而激发学生的兴趣，加深巩固对各种人民币的认识。

二是通过币值的简单相加，“几角”的多种取法，初步体验付款方式的多样化。

三是在学生认识 1 元几角的基础上，通过购物前的取钱活动，进一步培养学生的发散思维，并体会到与人合作的愉快心情，同时也为顺利进行模拟购物活动奠定基础。

四是创设小组购物的真实情境，人人参与简单的购物活动，培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。

五是整堂课以 1 元几角的认识及使用为重点，以正确购物为目的，以小组合作为主要学习方式，努力营造民主和谐的课堂气氛，鼓励学生用不同的方式解决生活实际问题。为学生提供充分的时间活动。在活动中让学生学会学习、学会合作，体验数学与生活的密切联系，享受学习成功的喜悦，树立学好数学的信心。

三、教学内容： 1 元几角的认识及使用

四、教学目标：

1、认识人民币1 元几角，会读会写1 元几角。

2、教育学生爱护人民币，节约使用人民币。

3、在教师指导下进行购物活动。

4、能根据物价取出相应钱币，训练学生的购物能力，矫正学习的单一性。

5、初步培养学生的发散性思维。

教学重点： 1 元几角的认识及使用。

教学难点：根据物价取出相应的钱数。

教具准备：商品实物、商品标价签、人民币若干等。

教学过程：

（一）复习

1、认识各种面额的人民币。（课件出示）小朋友们这些人民币你们认识吗？这里最大面值的人民币是多少？（100 元）100 元在哪里？你能指出来吗？（请一个学生上来指一指）还有人民币你们认识吗？现在请一个小朋友来向大家介绍一下。（一生上来介绍）

2、填空

这是多少钱？（ 1 角）这是多少？（ 2 角）一共有多少钱？

（3角）你是怎么算的？（1角+ 2角=3角）这个你们会算了，那么下面还有一些算式你们会做吗？（课件出示）

2角+ 2角=3角+ 1角=（）

1元=（）角（）角+（）角=3角

3、按要求取钱

1 角和

2 角合起来是

3 角，那么取3 角还有别的拿法了吗？（数出 3 个 1 角）

（二）新授

1 、读一读（1 元1 角、1 元

2 角）

这是多少钱？（ 1 元）这是多少？（ 1 角）合起来是多少？（1元1 角）（生齐读： 1 元1角）

这又是多少钱？（ 1 元 2 角）生齐读。我们读地时候先读元，再读角。

2、揭题

这就是我们今天要学习的 1 元几角的认识及使用。（板书）

3、写一写（课件出示例1）

这是什么？（圆珠笔）一支圆珠笔多少钱？（ 1 元）这是什

么？（橡皮）一块橡皮多少钱？（ 5 角）

（ 1 ）提出问题：买一支圆珠笔和一块橡皮一共要用多少钱？

（2）列出算式：1元+ 5角=1元5角

你们会不会写 1 元 5 角呢？（一个学生上来写，其余的学生在自己的本子上写）

（3）练一练 1 元 1 角、1 元 2 角的写法。小结：在写的时候要先写元，在写角。

4、拿一拿（比比、赛赛）

读写你们都会了，那么拿出 1 元 5 角你们会吗？在你们的桌子伤有一个放钱的篮子，请你们从里面拿出 1 元 5 角。看哪组小朋友拿的最快，方法最多。（生拿）

好，小朋友们都拿好了。我们在拿 1 元 5 角的时候，先拿（1 元）再拿（ 5 角）请草莓组的小朋友来讲一讲你们拿的方法。（根

据学生讲的，课件出示，并且表扬这组的小朋友）苹果组你们这种方法拿出来了吗？（拿出来的也表扬，没有拿出来的鼓励）（依此类推）

（1 ）购物游戏：你们会拿 1 元几角的人民币了，那你们会用1 元几角的人民币来购物吗？请两个学生做售货员，其余的学生购物。学生进行游戏，师个别指导。

（2）小朋友们，你们都学会了拿 1 元几角的人民币进行购

物，那么如果爸爸妈妈给了你零用钱，你怎么做呢？（生答）根据学生回答，教育他们有了钱，还要学会爱惜与节约。

（三）总结

这堂课我们学习了 1 元几角的认识及使用，角有 1 角、2 角、5 角等，同样元有1 元、2 元、5 元等，这些知识我们到下节课继续学习。