九年级语文上册第5单元写作：论证要合理第2课时教学课件新人教版

写作实践
你永远看不见月亮的背面
天气渐热,火辣辣的阳光照进了休息室的地板,已经是穿短袖的季节,但西装革履的我 仍一身冷汗。 这是市演讲比赛的我,与曾经经验丰富、战无不胜的我迥然不同。我再一次捏紧早 已熟背的演讲稿,眼前却是一片茫然。在区比赛中,经验丰富的我毫无悬念地拿了第 一,进军市赛。学校大肆表扬我,让我上台领奖。可当我举起奖杯,台下却一片嘘声, 依稀听见台下说我只是凭经验取得根本无意义的比赛胜利。我怔住了,缓缓走下领 奖台。老师继续颁布学科竞赛的获奖者,嘘声戛然而止。
写作实践
母亲的话仿佛有魔力,那些陌生的词句,全部活跃了起来,如一条解冻的小溪,一字一 句涓涓流入我的脑海中。 当我举起那个代表此次比赛最高荣誉的奖杯时,全场都沸腾了。我瞥见母亲露出了 欣慰的笑容,竖起了大拇指。 又是一个晴朗的夜晚,我坐在树下乘凉,抬头看明月,却真的看不到它的背面。但我看 见了属于我的月亮,它在我的脑海里不停地转动。当然,别人只能看见前半面。 可我的月亮还在不停转动啊。
例文评析
写作思路二：
1.要对准把子。 写驳论性的文章,首先要摆出对方的谬论或反动观点,树起靶子。怎样树起靶 子呢？通常有两种方式：一是概述。即用概括的语言,将所批驳的论点复述 一下。概述时,可适当引用一些原词句,但要有重点,倾向性要鲜明。二是摘引。 即把反面材料的关键部分或有关部分摘录下来,然后对准靶子,进行驳斥。
写作实践
《你永远看不见月亮的背面》点评：
这篇考场作文依事说理,将“我有我的快乐与艰辛,他人看似明白我,其实不懂 我的心”的主旨含蓄而隽永地表达了出来。故事有波折,让人回味揣摩；人 物有个性,给人印象深刻；情景有意味,值得读者思考。表达上开篇不拖沓,叙 述不造作,对话与独白等描绘如在眼前,通过细腻的描述呈现了强烈的画面感 和真切的现实感。文章表现出了考生较高的审题、构思、立意及表达等能力 ,给个满分应该算名至实归。
写作实践
我回想起了这一切。比赛还有十五分钟就开始了。“他们自以为看透了我,却去褒 奖那些看不透的人 ,他们真的知道我、明白我吗？”脑海里久久回荡着我的自白。 母亲走了过来,她是我的人生导师。我的问题早已与她倾诉过,但她也没有料到这个 问题会让我如此紧张。没等我再开口,母亲便缓缓坐下,语重心长地对我说：“孩子, 你经验已经很丰富了,但还是要学会处理自己的心态。”母亲温润的嗓音洗涤着我 紧张不堪的心灵,“你永远看不见月亮的背面,因为你亲身经历过月亮的转动。那些 贬低你的人也永远不会知道你的快乐与艰辛,因为他们也永远不会涉足于这方面。 ”母亲把稿子递给了我,“加油吧,拿下这场比赛,去狠狠地打那些人的脸！”
例文评析
2.要抓住要害。 鲁迅说：“正对‘论敌’之要害,仅以一击给予致命的重伤。”对谬论,一 定要抓住其反动本质,深入地进行揭露和批判。 3.要注意分寸。 例如：对于敌人的反革命谬论和人民内部存在的错误思想,必须加以区别。 对敌人,要无情揭露,痛加批驳,给以致命打击；对于人民内部的错误思想,就 要本着“团结——批评——团结”的原则,决不可相提并论。
⑤用鲁迅、但丁等中外名人的 事例论证环境不是决定因素。
例文评析 《环境不是成长的决定因素》点评：
论述集中,论点突出。文章紧紧围绕中心论点——环境不能决定人的成长, 展开论述,从古今中外举例论证。逻辑顺序清晰,事例充分,说服力强。
写作实践
链接中考——（2017年,浙江丽水）材料作文
你看到我的快乐, 就像庄子看到了鱼。 你不是庄子, 我不是鱼。 上述诗句引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章,可以讲述经历 ,可以编写故事,也可以阐述观点。 要求：不少于600字,不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。
例文评析
不过知足并非一味地安于现状,不求进取,而是一种适可而止 的生活态度。如错把知足当作安于现状,裹足不前,那你只会 成为井底之蛙。
例文评析
知足就是父母买给你玩具模片而你能自己拼好,知足就是朋 友送你卡片而你不挑三拣四,知足就是珍惜一切来之不易的 东西,包括生命。④知足了菜根嚼着也香,知足了心里永远有 着温暖的阳光。
例文评析 写作素材：
关于知足的名言
1.祸莫大于不知足,咎莫大于欲得,故知足之足常足矣。 ——《老子》
2.当我们胆敢作恶,来满足卑下的希冀,我们就迷失了本性,不再是我们自己。 ——英国文艺复兴时期剧作家、诗人莎士比亚
例文评析
写作素材：
3.幸福的最大障碍就是期待过多的幸福。 ——丰特奈尔
4.知足而不贪,知节而不淫。 ——北宋隐逸诗人林逋
例文评析
如果说,环境决定人生,那么,我们将同样失去一个在 黑暗中清醒的伟大人物。因此,“黑”或“赤”全在 于自己。但丁,这个欧洲中世纪最后一位诗人,同时 又是新世纪的最初一位诗人。如果他被环境束缚,那 样中世纪的黑暗还将笼罩多久？⑤ 古今中外,大凡成功者都向世人证明同一个道理： “黑”或“赤”全在于“己”。
⑤以告诫的形式,以排 比句式的形式结尾,收
懂得知足,我们的社会大家庭才能和谐、平静、适意而真 束有力,照应开头。
诚。因为知足常乐啊！⑤
例文评析
《知足者常乐》点评：
本文是一篇结构完整、论证有力的议论文。题目就摆明了观点,以题记的形 式开篇,新颖贴题；然后以“半杯水”的故事引出论题,接着引用孟子的话,列 举嫦娥、和珅、庄子、陶潜的事例进行论述、分析,并且辩证地分析了知足 者的心理状态,使“常乐”的内涵更为丰富。
②引用俗语作为道理论据 ,有对俗语的恰当分析。
例文评析
嫦娥抛其夫君,偷食仙丹,妄图成仙,换来的却是广寒宫的无限 冷清与寂寥；和珅位高权重仍不知满足,留下了千古骂名。
③从正反两方面列举 了事例进行对比论证。
而庄子、陶潜等隐士淡泊名利,逍遥世外,却成就了千古流芳 更有说服力。
的美谈。③
例文评析
世事就是这样的辨证,上天让坏人享尽安乐,但最终以严厉的 惩罚为代价；上天给予好人平安与幸福,却让好人历经磨难。 这是公平的,所以不要怨天尤人。人生就这样,没有绝对令你 满意的事,关键在于你是否得到满足,能够乐观地对待生活。
例文评析
古往今来,大凡成大业者,都能如莲花般出淤泥而不 染,摆脱环境的束缚。③ 你看,那个在汨罗江畔披发行吟的伟大诗人——屈 原,在那个“王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害 公也,方正之不容也”的朝廷,仍能洁身自好,发出“ 举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”的誓言。
③道理论证,凡成大业者,皆出淤 泥而不染；
例文评析
写作思路一：
1.这是一个比喻性质的话题,写作时必须破题。 “墨”比喻坏人、坏事、坏现象；“近”,靠近、贴近,应该是生活在“墨”的 周围,“墨”的包围中。“黑”比喻受到影响,自己也变质、变坏。靠着墨的变 黑。比喻接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响…… 2.由事例引申出道理,由点到面。 3.结合社会现象、联系自身,表达出对国家、社会的关注和人文关怀。
④以屈原、李白为例,论证环 境不能改变成大业者的理想 追求；
例文评析
或许屈原、李白离我们有些远,那再来看看鲁 迅——一个以笔为剑清醒于中国近代史上的大 文豪。现实并没有让鲁迅埋没于人海中。“不 在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”是他对中国的 警示：“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是 他的行为准则。他用呐喊唤醒黑夜中的人们。
例文评析
同样的半杯水,两种截然不同的感慨。这告诉我们对待任 何事物都要抱定一颗平常心,学会用感恩的心来感谢生活, 感谢命运。等我们懂得了知足,生活便少了几分抱怨,多了 一些光明。①
①用“半杯水”的故 事引出论题。引出知 足者的光明心态。
例文评析
“鱼与熊掌不可兼得”,这是发人深省的。一个人如果 痴心妄想,那他贪婪的心就永远不会满足,甚至可能会付 出惨重的代价。②
例文评析
环境不是成长的决定因素
古人云：“近朱者赤,近墨者黑。”古人云：“橘 生淮南则为橘,生于淮北则为枳。” ① 的确,环境对事、物、人的影响是不可小觑的,但我 认为：一个人是“赤”是“黑”全在于个人本身的 素质,环境只不过是一个外在的条件而已。②
①开篇点出俗语,为展开驳论提 反方观点；
②表明自己的观点：环境是外在 条件,关键在于自身；
例文评析
屈原,他向世人证明：近朱者不一定赤,近墨者也不一定 就黑,能否洁身自好全在自己。再看,那个梦游天姥山,畅 游祖国山水的青莲居士——李白。藐视权贵、向往自 由。他让力士脱靴,让贵妃磨墨。他秀口一吐便是半个 盛唐。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”是他 做人的宗旨。如果说,环境决定着一个人,那么,中国历史 上将失去一个敢怒敢言、不畏权贵、才华横溢的大才子 。同样,李白也向世人证明是“赤”还是“黑”皆在于 自己。④
5.财富、帝国和权力不是满足欲望的更有力的手段,又是什么？ ——英国剧作家威·康格里夫
例文评析
中国有句俗语,叫“近朱者赤,近墨者黑”,强调环境对人成长的影响。对此,你 怎么看？请自定立意,自拟题目,写一篇驳论文。不少于600字。
提示：
1.梳理驳论文的写法,选择一个合适的角度来批驳,同时要表明自己的观点, 言之成理。 2.选择与观点一致的材料,最好有事实论据,也有道理论据。 3.根据你的观点和材料列一个提纲,与同学交流,互相补充论据,在此基础上 完成作文。
④结合生活中的现象, 例举知足的表现,排比 句式,一气呵成。
例文评析
知足就要避免心理失衡。人们在给予的同时往往期待着、 索要着,他们付出了就一定要求有回报,结果却往往不尽如人 意。那是因为他们把得失看得太重、不易满足,当然也往往 会大失所望了。
例文评析
请记住：学会知足,才能心底敞亮,少却烦恼；学会知足,才 能更好地体会人生风雨兼程的艰辛和幸福；也只有人人
第பைடு நூலகம்课时
写作：论证要合理
统编版语文九年级（上）
01 学习目标 02 例文评析 03 写作实践
学习目标
1.学会写立论文和驳论文,力争做到“论证合理”。 2.做生活的有心人,关注生活,热爱生活,培养思辨和创新能 力。
例文评析
知足者常乐
平生修得随缘性,粗茶淡饭也知足。 ——题记
桌上放着半杯水,悲观的人会抱怨它的不足；乐观的人 则会庆幸还有半杯水,因而后者得到了满足。