26-三峡(2课时)

26-三峡·教学设计

教学内容

教材第233-238页的内容。

教学目标

知识与能力

学会有感情地朗诵文章，学会用最简洁的语言概括文章的特点，在讨论探究中把握文章内容。想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。

过程与方法

学习本文以朗读训练为主，内容的挖掘是在朗读的基础上想象、探索。教师引导学生整体感知朗读，重点研读、合作探究诵读，掌握文言文的学习方法。

情感、态度与价值观

体会文中作者渗入的情感。通过想象，培养学生对祖国山河的热爱之情。

教学重、难点及教学突破

重点

了解文言文的基本学习方法：朗读——理解——背诵，把握文章的结构特点。

难点

体会文中作者渗入的情感，培养学生对祖国山河的热爱之情。

教学突破

通过多层次的朗读，品味作者在作品中蕴含的感情，加上教师有感情地朗诵引导，让学生想象文章所描绘的画面，从而激发学生对美的感悟。通过探讨把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。

教学准备

教师准备

准备作者的有关资料和三峡的图片、视频等材料，做成课件。

学生准备

查找有关三峡的文字图片资料，解决文章中出现的生字词。

教学步骤

（1课时）

教学流程设计

教师活动1．创设情境，导入新课。

2．朗读，把握情感。

3．理解，品味语言。

4．背诵，为我所用。

学生活动1．欣赏视频，谈心目中的旅游胜地。2．初读课文，整体感知。

3．理解文章中的关键语句。

4．品味语言，背诵课文。

二、朗读，把握情感（约分钟）

四、背诵，为我所用（约分钟）

本课总结

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川装扮着中华大地，引得一代又一代的文人墨客为之倾倒，为之歌唱。文章布局自然，先写地貌

特征，然后分写四季景色，突出不同季节峡中不同景色的特征，描绘出一幅幅风格迥异、色彩鲜明的风景画。

板书设计

三峡

鹂道元

问题探究与拓展活动

1．写作视角：开头总写三峡地貌，采用先鸟瞰再仰视，正面实写、侧面烘托等角度写景的方法，把三峡画面尽收眼底。

2．课下查找有关三峡古今资料，出一期电脑小报。

3．参考网站：

练习设计

随堂练习设计

1．解释下面加粗的字词。

（1）至于夏水襄陵。

（2）清荣峻茂，良多趣味。

2．翻译下面句子。

（1）虽乘奔御风不以疾也。

（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

个性练习设计

请以“晨雾”或者“月亮”为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法写一篇写景短文。

教学探讨与反思

这篇文章虽短，但波澜起伏，节奏感强。写山势文气舒缓，写江水暴涨，似异峰突起，文气急促。写冬春之景，文气变得凄清、悲凉，节奏变得沉重凝滞。由于文章张弛有致，跌宕多姿，所以才扣人心弦，紧紧吸引了读者。教学这一篇文章采用“朗读——理解——背诵”的教学模式，把三峡的古今知识系统结合，给学生提供了一个自由、宽松的学习空间。

补充资料

黄牛滩

江水又东，经黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途经信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。