蜡烛的变化教学设计

《蜡烛燃烧的变化》教学设计

教学目标

1.通过蜡烛熔化和蜡烛燃烧的实验，知道物质的变化分为两类。

2.会设计、完成简单的实验，学会观察、收集物质变化的证据，能用恰当的词语表达。

3.体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围的问题

教学重点、难点

重点：加热蜡烛和蜡烛燃烧产物的检验

难点：两种变化的主要特征

教学过程

1、视频导入

师：课前先来看一段视频，看完这段视频你有什么感受？

生发言。

师：大自然中的物质千变万化，像花儿绽放、小草生根发芽、树叶变黄等这些都是变化，在生活中你注意到哪些物质的变化？

生发言。

师：看来同学们都是生活的有心人，唐代诗人李商隐曾经用一句诗“蜡炬成灰泪始干”来描述一种物质的变化，你知道他说的是什么吗?

生：蜡烛。

师：本节课我们就以蜡烛为例来研究周围世界的物质变化。（板书：蜡烛燃烧的变化）

2、探索研究

师：老师为每个小组准备了蜡烛，请你看一看、摸一摸、闻一闻、捏一捏，仔细观察蜡烛有哪些特点？

学生讨论交流汇报。

师:要使蜡烛发生改变，你有哪些方法呢？

生：点燃、加热、切割、挤压（板书）

师：看看桌子上都有哪些实验器材

生汇报

师：根据桌子上的实验器材自己设计实验，好不好，以小组为单位交流讨论，学生交流汇报。

师：在开始试验时，你觉得我们应该注意什么呢？

生：

师：同学们说的都很有道理，请看大屏幕中老师给大家的温馨提示，

生：

师：开始试验吧

汇报结果

3、游戏拓展

（1）将生鸡蛋放入白醋中

（2）酚酞加碱

师：刚才我们看到了这么多变化，你能不能给他们分分类呢？

（板书：物质的变化，产生新的物质和仅仅形状发生改变）

4、巩固练习

师：你能举出几个仅仅形状发生改变的例子吗？

师：你能举出几个产生新物质的例子吗？

师：看来同学们都是生活的有心人，我们再来看这几种物质的变化是哪一类5、总结提升

谈收获