机械识图切割体教学设计

六、教学过程教学内容及教师活动学生活

动

设

计意图

引入

新课

游戏

环节

一、视频激趣：（3min）

[播放视频]

播放我校高二学生数控车床加工的

视频，激起学生的兴趣，引出车刀，进而引

出切割类型的零件。

[提问]

请大家思考一下，老师手中的这个

车刀是怎么加工的

二、眼疾手快游戏

（5min）

[播放课件]

[引言]

我们现在以小组为单位，玩一个“眼

疾手快”的游戏，看哪组完成的又好又快。

[提问]

请各组积极回答问题，请问A、B、

C、D分别是什么面

[评价]

在刚才的游戏中，X小组的表现···

三、探索线面分析法看图步骤

（15min）

[引言]

形体分析法是读组合体视图的最基本的

[学生

思考、交流、

讨论]

[回答]

第X组

XX学生回

答问题由长

方体切割而

成。

[回答]

小组

X:···

小组

Y：···

让

同学提

前感受

专业课

的魅

力，通

过身边

的实例

引起学

生的学

习兴

趣。

检

查学生

微课学

习效

果，并

且能有

效学习

线面分

析的读

图方法

[

播放课件

]

演示动画效果，将压块的切角补起来。

[提问]

如果我们把切角都补起来，它的基本形体是什么呢

[引言]

下面我们一起对这个三视图一起进行线面分析。

［讨论］

我们利用前面学到的线、面投影特性，讨论一下，这些切口都是什么样的截切面切割而成的呢

［总结、补充］

从压块的外表面来看：主视图左上方的缺角是用正垂面切出的；俯视图左端的前、后缺角是分别用两个铅垂面切出的；左视图下方前、后的缺块，则是分别用正平面和水平面切出的。

［播放课件］(播放动画效果，把B、C面分离出来，并且分析三面投影特点)

[学生

观察并回

答]

同学们

异口同声地

说，它的基

本形体是四

棱柱。

学生讨

论、发言

通

过动画

使得知

识更加

直观易

懂

教学教学内容及教师活动学生活设

过程动计意图

[提问]B、C面是什么形状，三面投影分别是什么样

［播放课件］(播放动画效果，把E、F面分离出来，并且分析三面投影特点)

[提问]E、F面是什么形状，三面投影分别是什么样

［播放课件］（演示动画效果，从A、B、C三点，到AB、BC、CA三直线，再到△ABC 逐一分析。）

[提问]△ABC是什么平面三面投影有什么特点[学生回

答]都为六边形，截平面为垂直面：一斜

直线→两类似性平面图形

[学生回答]E面是四边形、F面是矩形。截平面为平行面：一直线→另一直线→实形的平面。

[学生齐声回答]

一般位置平面，三个面的投影都为三角形（类似形）

通过动画归纳了线框对应法”的两个基本规律，既“授之以鱼”落实了教学重点，突破了教学难点，也“授之以渔”体现了学生的自主学习

教学过程教学内容及教师活动学生活

动

设

计意图

实战演练，成果

展示

[讲解、补充] 我们看图的时候，在看懂

压块各表面的空间位置与形状后，还必须根

据视图搞清面与面间的相对位置，进而综合

想像出压块的整体形状。

四、实战演练（12min）

[发布任务]任务书中有3个具体任务：

任务1是用萝卜切割模型；任务2是根据已

知视图补画第三视图；任务3是草绘切割组

合体的轴测图。要求大家用10分钟时间完

成，请各小组成员分工合作，发挥团队力量，

最后发送到班级空间共享。下面是图。

[题目：补画第三视图]

[巡回指导]教师巡回指导各小组。

[10分钟后教师点评作业] 教师对学生

所完成的任务情况给予肯定和鼓励，并提出

一些建议,根据任务完成结果，师生给各小组

分。

[学生完

成课堂任务]

学生分工明

确，共同完成

作业，并上传

到班级作业

共享。

小组交

流、讨论

采

用小组

合作完

成任务

书的方

式检验

学生的

学习情

况，既

能及时

反馈问

题，纠

正错

误，同

时也锻

炼了学

生的团

队合

作、语

言组

织、自

我表现

等能

力，落

实情感

目标。